有關大學生自我能力培養(yǎng)調查報告 - 廉政紀檢 -

1、有關大學生自我能力培養(yǎng)調查報告 - 廉政紀檢 - 關于大學生自我能力培養(yǎng)的調查報告 關于大學生自我能力培養(yǎng)的調查報告 調查目標：了解大學生如何培養(yǎng)自我能力的各種方式 調查時間： 5月23日至 5月29日 調查對象：贛南醫(yī)學院基礎醫(yī)學院定向班級學生 調查方式：1、問卷調查與訪問，調查級基礎醫(yī)學院各年級大學生與身邊同齡大學生。 2、網(wǎng)上調查與網(wǎng)上問卷 自我能力是大學生在大學生活中應該培養(yǎng)的一種技能，自我能力也是對職業(yè)發(fā)展巨大、持續(xù)的促進作用。調查大學生是否具有未來將從事的職業(yè)所需的自我能力，分析即將進入職場的大學生們的各項自我能力的培養(yǎng)情況。 一、統(tǒng)計調查結果所反映出的素質問題 在為期一星期的校園

2、調查中，共發(fā)出問卷240張，有效回收率達到88%，網(wǎng)上調查收到上千投票，有效投票率約為76%。在調查結果中能夠總結出幾點比較突出的大學生自我能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀。以下讓我們分點分析大學生綜合素質現(xiàn)狀。 （1）、自我管理能力 對大學生自我管理能力調查顯示，大部分的學生對生活的管理有充分的了解，60%的學生對知識的管理情況比較樂觀，45%的學生對人脈的管理卻不對口，無法處理大學生活中的人際交往。 （2）、自我心理調節(jié)能力 在對調查結果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數(shù)據(jù)，66%的大學學生大多處在強大的身體與心理的壓力中，50%的學生僅僅處在心理壓力中，剩余16%的學生處在身體壓力下。 （3）、自我保護

3、能力 調查結果表明，95%的學生都有著自我防范意識，對待什么應該去做，什么不應該去做有著理性的了解。另外3%的學生對于自我保護的防范意識還是沒有什么特別的了解，2%的學生確實處在危險的邊緣，對待危險卻不知道如何處理。 （4）、自我學習能力 據(jù)調查結果表明，75%的學生一致認為一個好的自我學習能力需要有良好的學習環(huán)境，16%的學生認為一個好的學習能力需要一個優(yōu)秀的伴侶，其它的同學則認為好的學習能力只有靠自己，自己控制了自己，才能好好學習。 （5）、自我鍛煉能力 據(jù)調查顯示，55%的在校學生還是經常鍛煉身體，自我鍛煉能力強，30%的學生偶然去足球場散散步，而另外15%的人則是不鍛煉，經常窩在寢室不

4、出門。 二、調查的總結與體會 （一）當前大學本科院校的學生自我能力培養(yǎng)狀況，其主流是很好的，她們正在健康地成長，同時存在消極的一面，不容忽視。經過此次調查，我們應該認識到突出強調“健康第一”的指導思想，充分尊重學生對體育鍛煉的選擇性，以人為本，遵循 大學生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，培養(yǎng)學生體育鍛煉能力、掌握科學鍛煉方法和技能，以終生體育為目標的教育改革的必要性和緊迫性。因此充分發(fā)揮大學生的智力優(yōu)勢，努力提高大學生參與體育健身的積極性，最大限度地發(fā)揮大學生的創(chuàng)造性和潛能。 （二）與此同時強調老師對學生學法的指導，提高大學生自學、自練的能力，注重教學評價的多樣性，重視大學生學習的效果和反應，真正使

5、大學生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢、頑強和堅忍不拔的意志品質，促進大學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。大學生必須鍛煉和培養(yǎng)學習的能力，學會利用各種資源，進行自我學習，提升對專業(yè)的認識認識，掌握畢業(yè)后的就業(yè)資訊，避免使自己輸在起跑線上。 （三）一部分學生自我防范是不錯的，但仍有一部分學生的防范確實很差。我覺得引起同學們防范意識不好的原因至少有4方面：1.我們平時的習慣。不論是在學校還是家里，我們接受周圍大多數(shù)人的行為都是安全可信的，然后沒有提防意識，久而久之形成自己的習慣。2.受周圍的環(huán)境，從小生活在父母的懷抱里的我們有時對于一些

6、真假善惡還是難以區(qū)分，對于這種長期生活的壞境是我們沒有對周圍的一些防范。3.忽視了防范。很多大學生都是因為不知道什么是好的，什么是壞的。在生活中的惡畢竟還是少之又少，善畢竟還是多的，很容易地就使我們提防意識大大減弱，甚至沒有，以至于很容易上當受騙。相信從以下幾方面 著手，會更容易讓同學們更加注意到防范意識：第一，學校加強安全方面的教育。第二，大學生應多學會去嘗試，學校應給學生提供一個危險但保證安全的環(huán)境，給同學們一個能夠鍛煉識別真假善惡的能力。第三，提高對安全的重視。經過開設安全教育課程，讓我院學生增強安全與危險的一些意識。只有讓學生知道了安全，才會避免危險因素，按照要求走自己的正常生活道路，

7、使自己不受外界惡事的干擾。 （四）在現(xiàn)代社會環(huán)境下，需要有良好的心理素質，還要在集體認同感和適應性方面提出更高的要求。面對當前激烈的人才競爭，很多學生寒窗苦讀十幾年最大的目標可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學生必須具備適應社會的綜合能力。不可諱言，我院大部分學生都是不錯的，但仍有少部分學生沒有意識到個人能力的重要性，她們不知道提高自身個人能力，以致有18%的學生適應能力差。這就要求學校在教育活動過程中，要注重職業(yè)教育，更多地組織開展各項活動，例如：演講比賽、歌唱比賽、關于職業(yè)方面的講座，知識宣傳片的播放等等，給學生創(chuàng)造一個培訓個人能力的舞臺，營造一種培訓個人能力的氣氛。讓尚未意識

8、到個人能力重要性的學生們開始覺醒。 （五）經過人與人之間的互相接觸，交流情感，彼此吸取對方長處和積極因素，從而增進友誼，實現(xiàn)自我價值，增加同學們之間的凝聚力。未來的社會發(fā)展不是一、兩個人能決定的，借助團隊的力量，才能更好，更快的得到發(fā)展。隨著新時代的到 來，社會的發(fā)展不再是僅僅需要掌握單一技能的高精尖人才，更需要綜合素質高、知識面寬、基礎雄厚、具人格魅力的高精尖復合型人才，以能應付新的挑戰(zhàn)。綜合素質提高和人文素質的養(yǎng)成，學生的主動性和積極性尤為重要。首先，必須認清當前社會需求和經濟發(fā)展趨勢，深刻認識綜合素質提高和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的意義和長遠利益，養(yǎng)成主動力、積極的習慣；其次，必須克服思想障礙，大膽探索創(chuàng)新，認真學習實踐，注重形成特色；最后，自覺主動培養(yǎng)堅定信仰、矢志不移的堅強親和力；品行高潔、才學逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴于律己的親和力；舉止得體、言談機智的感染力；勇于開拓進取的創(chuàng)造能力。未來，大學生的綜合與人文交往能力高低決定了生存于社會的易難，為了更好的生活，也為了更好的發(fā)展社會。 （六）從本科院校教學任務看，在傳授科學文化知識的同時，培養(yǎng)學生實際運用知識的能力是教學的一個重要任務，也是衡量教學質量高低一個重要標志。對于本科院校教學任務來說，除了在校期間有計劃地學習專業(yè)知識，學會獨立生活，以及適應社會外，還要學生掌握一定體