人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》教案設(shè)計(jì).doc

1、爬 山 虎 的 腳教 案 設(shè) 計(jì) 西河中小 鄧劉珍 教學(xué)簡(jiǎn)述：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳設(shè)計(jì)意圖：大綱對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡(jiǎn)單記敘文?！倍鴹l理比較清楚對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物。爬山虎的腳一文，作者對(duì)爬山虎腳的觀察細(xì)致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個(gè)意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。課前我布置了觀察任務(wù)：（）爬山虎給你一個(gè)什么印象？（）對(duì)著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求學(xué)生以日記

2、形式寫觀察日記；在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評(píng)議學(xué)生的一兩篇日記（選用寫作水平中等學(xué)生的習(xí)作）。這樣處理有利于通過(guò)實(shí)踐和對(duì)比，幫助學(xué)生掌握重、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：了解爬山虎葉和腳的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)、句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。 培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。3、知識(shí)目標(biāo)：理解本課生字，掌握“均勻、漾起、嫩莖、空隙、痕跡、拂過(guò)、休想、葉柄”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)： 、通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。 、了解作者是怎樣運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)： 第4自然段爬山虎是如何爬行的，以及作者

3、是如何運(yùn)用精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它描寫清楚的。教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一部分 復(fù)習(xí)舊知（生字新詞）二部分 新授課（一）圖片導(dǎo)入，揭示目標(biāo)。同學(xué)們，今天啊，老師要先帶大家去欣賞一組優(yōu)美的圖片，認(rèn)識(shí)它們嗎？爬山虎爬滿整整一墻，確實(shí)好看。它是靠什么爬的呢？（靠腳） 爬山虎確實(shí)有腳。但它的腳是什么樣的，是怎樣靠著腳往上爬的，文章又是怎樣圍繞它的腳來(lái)寫的呢，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 那同學(xué)們能不能自由朗讀課文，找一找哪幾段描寫的是爬山虎的腳？（請(qǐng)生回答） 今天，我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)三五段，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式讀三五自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么，還有什么不懂的？（二）直奔重

4、點(diǎn)段，精讀課文 1、同學(xué)們能一邊讀書一邊寫寫畫畫，這是很好的讀書習(xí)慣。讀了三五自然段，你有什么問(wèn)題嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己不懂的問(wèn)題。） 2、同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，我們?cè)鯓咏鉀Q這些問(wèn)題呢？其實(shí)“讀書百遍，其義自見”，只要反復(fù)讀認(rèn)真讀就一定能解決。先在小組內(nèi)把剛才你讀書的結(jié)果交流一下，等 會(huì)兒可以用你們喜歡的方式來(lái)向大家匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，可以畫一畫、做一做、背一背、寫一寫大家有沒(méi)有信心學(xué)好這幾段？（學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)三五自然段） 3、分組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 相信同學(xué)們通過(guò)共同學(xué)習(xí)都有收獲。我們各小組分別利用畫、背、做、寫等方法學(xué)習(xí)了寫爬山虎的腳的幾段，下面我們看看哪個(gè)小組讀得好，匯報(bào)得妙?，F(xiàn)在

5、我們就開始匯報(bào)吧。 各小組推薦代表上來(lái)匯報(bào)。 匯報(bào)第3自然段（可以用畫的形式匯報(bào)）： 讀了第3自然段，你們 知道了些什么？（小組成員相互補(bǔ)充） 出示句子投影：爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。 指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。 以課文為根據(jù)，對(duì)照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評(píng)議。 請(qǐng)學(xué)生到黑板前用課文的語(yǔ)言講述爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置、形狀和顏色，全班說(shuō)。 誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)這一自然段主要講了什么？ 作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說(shuō)明了什么？課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)？（注意） 匯報(bào)第4自然段： 課件出示第4自然段的文字。 聽老師范讀，請(qǐng)同

6、學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的。 多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）多媒體出示學(xué)生的觀察日記（突出動(dòng)詞單一乏味） 出示課文段落比較用“”劃出寫爬山虎在墻上爬的動(dòng)作的詞語(yǔ)：觸-巴-拉-貼 抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說(shuō)、提名說(shuō)。 指導(dǎo)朗讀作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報(bào)。（爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻，再長(zhǎng)一只腳，再巴住墻，越往高處爬，就要 不斷地長(zhǎng)出新腳。） 多媒體再顯示（一棵-滿墻的爬山虎）。 誰(shuí)能說(shuō)出這一自然段主要講了什么？ 匯報(bào)第5自然段： 請(qǐng)生朗讀。 說(shuō)說(shuō)從這段讀懂了些什么？我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說(shuō)明了什么？（觀察細(xì)致、耐心）（三）總結(jié)后三段，學(xué)習(xí)寫作方法 1、學(xué)了35自然段，你能說(shuō)說(shuō)作者是怎樣圍繞爬山虎的腳寫出它的特點(diǎn)的嗎？ （作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長(zhǎng)位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳有何不同。作者特別留心觀察周圍的事物，而且觀察認(rèn)真細(xì)致，才能把爬山虎的葉子和腳的特點(diǎn)寫得這么詳細(xì)具體，特別值得我們學(xué)習(xí)。） 2、同學(xué)們，學(xué)完了爬山虎的腳這篇課文，能談?wù)勀阌惺裁词斋@嗎？