人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《倍的認(rèn)識》說課稿.doc

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊倍的認(rèn)識說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元倍的認(rèn)識，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程，這幾個方面談一下我對本課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計。一、說教材 ：（一）教材內(nèi)容：義務(wù)教育新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊第50頁例1，“做一做”及練習(xí)十一習(xí)題。（二）教材分析：倍的認(rèn)識是本冊教材中有關(guān)概念教學(xué)的重點之一，也是為學(xué)習(xí)一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題的教學(xué)打下基礎(chǔ)。由于倍的概念比較抽象，學(xué)生日常生活中接觸少，所以學(xué)生要理解倍是比較難的。教學(xué)時，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征和思維特點，讓學(xué)生比一比，擺一擺，通過這些直觀手段來豐富學(xué)

2、生的感性認(rèn)識，并和已學(xué)過的知識“幾個幾”聯(lián)系起來，讓學(xué)生想一想，說一說，從而發(fā)展學(xué)生的思維，理解倍的概念。（三）教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、遷移的能力和語言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探究的能力，發(fā)展基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（四）教學(xué)重難點：教學(xué)重點：在操作活動中，建立“倍”的概念。（因為倍是學(xué)生新接觸的比較抽象的數(shù)學(xué)概念，只有讓學(xué)生通過實際操作，獲得大量的感性認(rèn)識，才能逐步形成倍的概念）教學(xué)難點：在具體的情境中能正確說出一個數(shù)是另一個數(shù)

3、的幾倍。（因為在不同的情境中，參照的一份數(shù)不同，因此引導(dǎo)學(xué)生能完整且正確說出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，設(shè)為本節(jié)課的難點）（五）教具：課件 學(xué)具：小棒或圓片二、說學(xué)情“倍”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比較抽象的一個概念，也是一個承前啟后的重要概念，對三年級學(xué)生來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于形成期，有些學(xué)生不自覺，注意力容易分散，思維遷移存在一定的難度，再加上與學(xué)生的交流不熟悉。因此，要想使學(xué)生在充分動手感知的過程中理解“倍”的意義，了解倍的概念。在教學(xué)此知識時，應(yīng)盡量多給學(xué)生感知的機(jī)會，在動手操作的過程中，讓學(xué)生自覺地接受新的概念，學(xué)習(xí)新的知識，體驗數(shù)學(xué)生活，感受數(shù)學(xué)的樂趣。三、說教法：教學(xué)時，我主要采用電化教學(xué)、

4、啟發(fā)談話、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，自覺主動地獲取知識。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們通過動手?jǐn)[小棒和圓片，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。四、說學(xué)法：（一）通過動手操作活動，讓學(xué)生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。（二）運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程。五、教學(xué)過程：本課教學(xué)過程分以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)（一）游戲引入，激發(fā)興趣拍手游戲：游戲一：教師拍2下，學(xué)生拍3個2下。游戲二：教師拍3下，學(xué)生拍4個3下。游戲三：學(xué)生拍6下，教師拍2個6下。提醒學(xué)生注意停頓和思

5、考拍的次數(shù)。（設(shè)計意圖：通過拍手游戲，鞏固“幾個幾”的知識。 為學(xué)習(xí)新課“倍的認(rèn)識”做好鋪墊。）然后課件出示第50頁的主題圖（二）探究新知，理解概念1、初步認(rèn)識倍的概念首先讓學(xué)生觀察課件中的主題圖，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)得出：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根，再引導(dǎo)學(xué)生說出紅蘿卜與胡蘿卜的關(guān)系。同時課件演示圈圖，把紅蘿卜2根2根的圈起來，讓學(xué)生說出胡蘿卜2根，紅蘿卜有3個2根，我們也可以說紅蘿卜是胡蘿卜的3倍。讓學(xué)生在幾個幾的基礎(chǔ)上認(rèn)識“倍”的概念，然后板書課題。其次，再讓學(xué)生觀察胡蘿卜和白蘿卜的關(guān)系，讓學(xué)生自己用圓片動手?jǐn)[一擺，說一說，為什么要這樣擺，有什么發(fā)現(xiàn)。引出以胡蘿卜為標(biāo)準(zhǔn)量

6、，再用課件演示圈一圈，組織學(xué)生繼續(xù)表達(dá)，胡蘿卜2根，白蘿卜有5個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。讓他們初步感知倍的含義，與“幾個幾”建立起聯(lián)系。2、加深概念理解。（1）這時小兔子吃掉了2根紅蘿卜和2根白蘿卜，現(xiàn)在紅蘿卜和白蘿卜又有怎樣的關(guān)系呢？學(xué)生自主探索，引導(dǎo)學(xué)生交流：現(xiàn)在是哪兩個量在比較，以誰為標(biāo)準(zhǔn)，白蘿卜里面包含了幾個紅蘿卜的數(shù)量。課件演示圈一圈，再匯報說出：是白蘿卜和紅蘿卜比較，以紅蘿卜為標(biāo)準(zhǔn)，紅蘿卜有4根，白蘿卜有2個4根，白蘿卜的根數(shù)是紅蘿卜的2倍。（2）后來飼養(yǎng)員增加了2根紅蘿卜，現(xiàn)在紅蘿卜和胡蘿卜又有怎樣的關(guān)系呢？學(xué)生自主探索，引導(dǎo)學(xué)生交流：現(xiàn)在是哪兩個量在比較，以誰為標(biāo)準(zhǔn)，

7、紅蘿卜里面包含了幾個胡蘿卜的數(shù)量。課件演示圈一圈，再匯報說出：是紅蘿卜和胡蘿卜比較，以胡蘿卜為標(biāo)準(zhǔn)，胡蘿卜有2根，紅蘿卜有4個2根，紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的4倍。（設(shè)計意圖：學(xué)生從熟悉的生活情境引入，通過讓學(xué)生比較不同種蘿卜的數(shù)量，引出“倍”，溝通新舊知識之間的聯(lián)系。）（三）拓展延伸，鞏固深化。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生先獨立思考，然后同桌交流，最后全班匯報。第1題故意把標(biāo)準(zhǔn)量放在下面，目的是通過變式練習(xí)，避免學(xué)生的思維定式，深化對倍的概念的認(rèn)識。第2題讓學(xué)生明確是哪兩個量比較，以誰為標(biāo)準(zhǔn)量。讓學(xué)生圈一圈，課件演示。第3題設(shè)計成一個開放題，先讓學(xué)生擺一擺，再說一說，然后再改變第一行和第二行小棒的根數(shù)，再讓學(xué)生說，讓學(xué)生認(rèn)識到倍的本質(zhì)。感受比的標(biāo)準(zhǔn)的重要。 （設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境，不斷引起學(xué)生認(rèn)知的沖突，讓學(xué)生在困惑中感受“一份數(shù)”的重要性和關(guān)鍵性，使學(xué)生的認(rèn)識得到了升華，對“倍”的認(rèn)識更加深刻。）（四）聯(lián)系生活，拓展提升組織學(xué)生舉例說一說生活中哪些地方用到了倍的概念。（設(shè)計意圖：在認(rèn)識了倍之后，讓學(xué)生從這一全新的角度去發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。）（五）課堂總