學(xué)習(xí)英語(yǔ)如何培養(yǎng)說的能力

學(xué)習(xí)英語(yǔ)如何培養(yǎng)說的能力新一輪課程改革的全面推行，對(duì)以往的教學(xué)體系產(chǎn)生了沖擊，卻注入了新的理念、新的方法。新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步改變了過去以語(yǔ)法為中心，突出英語(yǔ)的語(yǔ)言功能和應(yīng)用價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展和應(yīng)用。要在體驗(yàn)和實(shí)踐中應(yīng)用英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平，這必須要求具備一定的表達(dá)能力，這對(duì)教英語(yǔ)的同行們來說，即是機(jī)遇，又是考驗(yàn)。一、多聽美國(guó)一位心理語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為如果一個(gè)人在上班途中邊開車邊對(duì)自己說西班牙語(yǔ)，并無助于掌握西班牙語(yǔ)。而聽西班牙語(yǔ)廣播卻會(huì)極有幫助掌握西班牙語(yǔ)。因此，要想說得好，必須多聽。在聽的過程中，教師應(yīng)準(zhǔn)備或要求學(xué)生購(gòu)買與教材同步的錄音磁帶，在課堂上或課外讓學(xué)生反復(fù)聽。同時(shí)參照一定的表示內(nèi)容的圖象使聽力訓(xùn)練情景化、生動(dòng)化，增加學(xué)習(xí)的趣味性。例如，在聽錄音時(shí)，可以配套相應(yīng)的一幅或一組畫看圖聽音，然后取掉再聽，返復(fù)幾次，學(xué)生不是就跟著說了嗎二、心理準(zhǔn)備要能開口道，先要破除心理上的障礙，就是不要怕說錯(cuò)，不要怕丟面子。鼓勵(lì)學(xué)生“你學(xué)的是一門外語(yǔ)，說得不好又有什么可怕的呢說得再差，老師同學(xué)甚至外國(guó)人也不會(huì)笑話你”。在交往中，我從沒見過一個(gè)人會(huì)因?yàn)槲覀冋f不好英語(yǔ)而譏笑的。他們總是把注意力集中在你所表達(dá)的意思上，不會(huì)太多地留意你在說的第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞是否用了“一ES”或在說一般過去時(shí)的時(shí)候，動(dòng)詞是否用了“一ED”等等語(yǔ)法現(xiàn)象。從另一方面講，要說好英語(yǔ)，就要多實(shí)踐，而多實(shí)踐的學(xué)生肯定比少實(shí)踐的學(xué)生犯的錯(cuò)誤多。怕出錯(cuò)，只有少說，而這樣也就說不好英語(yǔ)。此時(shí)，我們就應(yīng)向?qū)W生講述，徐特立、毛澤東等老一輩是如何克服說英語(yǔ)的，“瘋狂英語(yǔ)”李陽(yáng)是在怎樣的情況下而成功的，來鼓勵(lì)學(xué)生不要怕犯錯(cuò)誤而要堅(jiān)持大膽說英語(yǔ)，一些心理學(xué)家認(rèn)為，初學(xué)外語(yǔ)者都要經(jīng)過相當(dāng)一段時(shí)間才能逐漸說得比較正確，初學(xué)者犯錯(cuò)誤是個(gè)必然的過程。大多數(shù)老師會(huì)給學(xué)生寫這樣的一個(gè)句子THEMOREMISTAKESYOUMAKEINPRACTICE，THEBETTERSTUDENTYOUWILLBE你在練習(xí)時(shí)犯的錯(cuò)誤越多，你就將是個(gè)更好的學(xué)生。這樣鼓勵(lì)學(xué)生無非是想告訴他們，既然我們都要犯一定數(shù)量的錯(cuò)誤才能說好英語(yǔ)，那么犯的錯(cuò)誤多不是證明你進(jìn)步了嗎如果這樣想，就不會(huì)怕開口說英語(yǔ)犯錯(cuò)也不會(huì)怕別人笑話，如果有人笑你，你就和他們一起笑吧三、語(yǔ)言準(zhǔn)備和技巧準(zhǔn)備雖然一般來說錯(cuò)誤不可避免，但在練習(xí)說時(shí)還要做好語(yǔ)言上和技巧上的準(zhǔn)備。比如要說什么，事先應(yīng)該有點(diǎn)準(zhǔn)備，可以先在心里暗暗嘀咕一遍，爭(zhēng)取張口就說對(duì)。如果準(zhǔn)備發(fā)言，可以先把要說的話寫出來，或者列出幾條重點(diǎn)，獨(dú)自練習(xí)一番。歷史上許多著名演說家，在演講前都做了充分的準(zhǔn)備。不要以為他們生來就是滔滔不絕的，他們也許花了許多時(shí)間才準(zhǔn)備出這么幾分鐘。魯迅先生曾經(jīng)說過急不擇言的病源，并不在于沒有想的功夫，而在于有功夫的時(shí)候沒有想。課本中有許多日常有用的句子，如能把它們收集起來，就不至于在想說時(shí)腦子時(shí)一片空白。另外，還應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些常用的表達(dá)法。如表示抱歉，問候和告別，邀請(qǐng)和答謝等。據(jù)筆者觀察，相當(dāng)一部分學(xué)生不能開口說英語(yǔ)是因?yàn)椴皇煜み@些表達(dá)方法。四、課堂模式課堂上，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)每一位學(xué)生說的能力，改變教師為中心的教學(xué)模式。以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的不同需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)時(shí)，盡可能用一些學(xué)生關(guān)心和熟悉的話題。如“WEATHERHOLIDAY/FOOTBALL/TRAVEL等，師生共同創(chuàng)設(shè)情景，開展活動(dòng)。在活動(dòng)中讓盡可能多的學(xué)生參與，尤其要照顧后進(jìn)生的參與，在組織教學(xué)時(shí)，還可適當(dāng)穿插一些小游戲，如學(xué)習(xí)“PARTOFBODY”可以做“摸鼻子的游戲。學(xué)習(xí)“MAKEATELEPHONECALL”時(shí)，讓學(xué)生記住打電話用語(yǔ)，要求學(xué)生合作，練習(xí)打電話。學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以分角色朗讀，進(jìn)而表演，背誦讀復(fù)述，進(jìn)行這些活動(dòng)，不僅使課堂輕松活躍，而且使學(xué)生培養(yǎng)了說的能力。幾年來，在教學(xué)中，綜合運(yùn)用了上述幾種方