江西農(nóng)業(yè)大學(xué)德仁苑策劃

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)德仁苑策劃 一、活動主題 志愿心護翼行 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)黨團志愿者守護德仁苑折翼天使行動 二、活動背景 “共青城德仁苑 ” 是江西 省青少年發(fā)展基金會和上海德仁專項教育基金會于 2007 年設(shè)立的一個養(yǎng)教一體的新型扶貧支教項目。該項目專門針對父母雙亡的學(xué)生，為他們創(chuàng)造一個集生活、學(xué)習(xí)、娛樂為一體的生活環(huán)境。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與公共管理學(xué)院在獲知德仁苑的 96 名孩子在聲樂、舞蹈、器樂學(xué)習(xí)等方面的空白情況后，組織大學(xué)生志愿者協(xié)會、雅風(fēng)藝術(shù)團開展了一系列才藝支教活動。如今才藝支教已過去一年，值此 每年 12 月 5 日 國際 志愿者日之際，為響應(yīng)習(xí) 近平 總書記系列講話精神，緊貼人民群眾生產(chǎn)生活和師生工作學(xué)習(xí)需求，深化江西農(nóng)業(yè)大學(xué)與德仁苑之間的幫扶關(guān)系，人文與公共管理學(xué)院積極動員、組織師生黨員、優(yōu)秀共青團員結(jié)合自身專業(yè)知識、技術(shù)專長，深入基層，走近群眾，把開展黨團志愿服務(wù)與學(xué)雷鋒活動結(jié)合起來，大力弘揚社會主義核心價值觀、發(fā)揚志愿服務(wù)精神，開展本次黨團志愿服務(wù)活動。該活動旨在開辟一條全新的才藝支教道路，為德仁苑的孩子搭建一個展現(xiàn)自我的平臺，提升孩子們的文化素質(zhì)，豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，使孩子們在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。 三、活 動目的 1、 通過組織這次活動 ,以我們的微薄之力 ,傳遞愛的希望 ,讓孩子們感受到來自社會各界人士的關(guān)心與愛護，幫助他們樹立起戰(zhàn)勝困難、勇敢面對生活的勇氣。同時 ,通過這次才藝支教活動 ,可以讓孩子們近距離接觸藝術(shù)，感受藝術(shù)的魅力 ，實現(xiàn)他們的音樂夢，使孩子們?nèi)姘l(fā)展； 2、 才藝支教活動的開展，既能培養(yǎng)當代大學(xué)生對社會的責任感及使命感，也能帶動和影響周圍更多的師生加入我們的愛心行動中，播撒愛心，收獲感動 。增強大學(xué)生志愿者們奉獻自己服務(wù)社會的服務(wù)意識，培養(yǎng)當代大學(xué)生的責任感，為早日實現(xiàn)中國夢積蓄力量。 3、 通過此次活動， 可以讓我們作為大學(xué)生志愿者這個群體通過借助社會各界的力量為解決貧困孩子們生活、學(xué)習(xí)上的困難，作出力所能及的貢獻，用大家的力量共同托起孩子生活、學(xué)習(xí)的希望。為孩子們搭建一個展示自我的舞臺。提升孩子們的綜合素質(zhì)，豐富孩子們的課余生活 ； 4、 號召影響更多的人加入到關(guān)注德仁苑孤兒的隊伍之中，消除冷漠與孤立，為德仁苑的孩子們構(gòu)造一個平等健康快樂的成長環(huán)境 ； 四、活動時間 2014 年 12 月 6 日 五、活動地點 九江共青城希望工程陽光成長中心 德仁苑 六、活動對象 江西省青少年發(fā)展基金會領(lǐng)導(dǎo) 德仁苑的全體 人員 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長、黨委組織部、團委、教務(wù)處、學(xué)工處、人文與公共管理學(xué)院師生黨團志愿者 七、主辦單位 江西省青少年發(fā)展基金會 江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 八、承辦單位 共青城希望工程陽光成長中心 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與公共管理學(xué)院 大學(xué)生志愿者協(xié)會 九、活動內(nèi)容 (一 )活動準備階段 1、 提前同德仁苑老師聯(lián)系，保持良好的溝通，商定好支教的時間、人數(shù)、課程安排等內(nèi)容 ， 為本次活動的成功開展奠定基礎(chǔ) ； 2、提前與校、院老師聯(lián)系時間并告知具體活動及流程，并將流程提前打印出來； 3、對志愿者進行的培訓(xùn)，分小組負責， 每個小組安排一個志愿者維序保證活動有序順利開展； 4、 志愿者的通知工作要及時到位，盡量避免忘記、活動流程不清楚和遲到現(xiàn)象，以使活動順利圓滿舉行 ； 5、項目開展物品的采購工作由財務(wù)部提前準備； 6、宣傳部負責活動前期線上線下前期宣傳。 （二） 活動舉辦階段 活動主題： 一課堂，共成長；一舞臺，齊飛翔；一游戲，共分享 1、 7:00 準時出發(fā)前 往希望工程陽光成長中心； 2、 8:30 到達 希望工程陽光成長中心； 3、 8:30 到 9： 30 負責 法治宣講團 （附件一） 、國學(xué)講堂 （附件二 邀請農(nóng)大附小語文老師 ） 的志愿者在指定地點組織孩子們上課，其余志愿者維持現(xiàn)場教學(xué)秩序 ； 組織隨堂小測試，加強學(xué)習(xí)效果、鞏固教學(xué)成果，調(diào)整德仁苑孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài) ； 4、 9:40 到 11： 30 志愿心護翼行活動儀式現(xiàn)場 5、 儀式由人文與公共管理學(xué)院 戴建杰、王瑤 主持， （ 介紹出席嘉賓 ） ； 6、 主持人介紹活動的背景、目的及其意義； 7、 江西 農(nóng)業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)寄語： 8、 江西省青少年發(fā)展基金會領(lǐng)導(dǎo) 講話； 9、 江西 農(nóng)業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、 江西省青少年發(fā)展基金會領(lǐng)導(dǎo) 共同為 江西農(nóng)業(yè) 大學(xué)教學(xué)實踐基地、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)黨團志愿服務(wù)基地掛牌； 10、進行捐贈物品交接儀式 ； 11、 文藝匯演（ 附件三 ）， 志愿者表演 節(jié)目和希望工程陽光成長中心孩子 節(jié)目表演， 檢驗教學(xué)成果，讓孩子們認識到才藝課程的學(xué)習(xí)技巧 并 拍攝成視頻并進行刻錄贈與 希望工程陽光成長中心 ； 12、 進行“小心愿”幫扶，將志愿者與希望工程陽光成長中心孩子“一對一”分配，互留聯(lián)系方式，由希望工程陽光成長中心孩子寫下自己的夢想，志愿者當場或者后期幫忙實現(xiàn)，將每個小孩的照片配上文字贈與小朋友； 13、 請 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo) 老師、 學(xué)生志愿者、希 望工程陽光成長中心 領(lǐng)導(dǎo)老師及與 所有小孩 合影留念； 14、主持人宣布，江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 黨團 志愿服務(wù) 啟動 儀式圓滿結(jié)束； 15、游戲讓心更近一步，志愿者帶領(lǐng) 希望工程陽光成長中心孩子 進行素拓小游戲（ 附件四 ）； 16、 12： 00 與孩子們一起吃午飯； 17、宣傳部及時拍照記錄宣傳。 (三 )活動后續(xù)階段 1、及時做好參加志愿活動的總結(jié)，并反饋給的老師和校團委的老師?？偨Y(jié)活動經(jīng)驗，為下一次志愿服務(wù)活動奠定基礎(chǔ)。盡己所能，關(guān)心愛護的孩子們，讓我們的活動具有長期延續(xù)性 ； 2、制作小相冊，送給一份 希望工程陽光成長中心， 讓我們玩 在一起的開心場面在時間的長河里駐留！ 將節(jié)目表演的視頻刻錄下來送于希望工程陽光成長中心。 3、 通過微博、博客等宣傳途徑宣傳本次活動，希望在校園內(nèi)以及社會上，有更多的人知道我們在通過各種方式關(guān)愛 希望工程陽光成長中心 的孩子們，從而號召更多的人來關(guān) 愛孤兒； 4、 通過一個志愿者對一個希望工程陽光成長中心孩子的“一對一”的幫扶關(guān)系，長期陪伴他們成長，帶他們樹立正確的三觀。 十、經(jīng)費預(yù)算 類 別 明 細 單 價 數(shù) 量 小 計 合計（元） 橫幅 一大三小 材料費 教材打印 材料費 課堂筆記本 材料費 五線譜 材料費 圖書 交通費 外地往返交通費 保險費 險費 意外傷害險 其 它 預(yù)備費用 預(yù)算總計 十一、注意事項 1、注意交通安全； 2、注意言行，展現(xiàn)當代大學(xué)生文明禮貌風(fēng)采； 3、認真教學(xué)， 進行輔導(dǎo)、交流或進行活 動時要有心 與孩子們做好溝通，注意言行； 4、 志愿者帶上工作牌與 我協(xié)會會旗 ； 5、避免觸及 希望工程陽關(guān)成長中心小孩 的敏感話題 ， 要平等的與 他們 交流，要耐心不能煩躁 ； 6、注意自身和他人的人生安全； 7、 注意保持 場地的衛(wèi)生和整潔 ； 8、 注意自身形象給他們帶來的影響 ； 9、時刻關(guān)注天氣變化及時做好應(yīng)對措施； 十二、職能分配（另附） 1、辦公室：負責本次活動材料的準備及檔案整理； 2、宣傳部：負責本次活動的宣傳，活動中的拍照，新媒體的宣傳； 3、組織部：負責本次活動的組織與策劃，審批和申請活動項目，項目的執(zhí)行與操作； 4、活動參與人員做好本職工作，做好教案的工作，認真負責教學(xué)； 5、其他部門積極配合活動，使活動順利開展。 十三、附件 （一）附件一：法治宣講課堂 法治宣講課堂 課題名稱： 小學(xué)生自我保護教育 教學(xué)目標： 通過法制教育使學(xué)生樹立自我保護的意識，并學(xué)會如何實施自我保護。 內(nèi)容： 第一，介紹法律的概念 第二，了解法律與學(xué)生的關(guān)系 第三，如何運用法律武器來保護自己 教學(xué)方式： 授課涉及相關(guān)法律： 中華人民共和國刑法 中華人民共和國未成年人保護法 中華人民共和國義務(wù)教育法 授課材料： 一、法律是什么 俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“規(guī)”和“矩”原來都是木匠術(shù)語，“規(guī)”是指圓規(guī)；“矩”是指曲尺。愿意是沒有“規(guī)”和“矩”，就無法做成方形 或圓形的東西，后比喻做事要遵循一定的法則。這句話旨在教育人們，做人要遵紀守法。法律是什么呢？法律實際上也是一種規(guī)則，只不過它是由國家來制定的，法律是有專門的國家機關(guān)制定和實施的，有關(guān)我們權(quán)利和義務(wù)的行為規(guī)范。權(quán)利是我們可以做什么，義務(wù)是我們不可以做什么，不應(yīng)該做什么。法律對我們的行為做了明確的規(guī)定，規(guī)定了我們行為的限度。它是對全社會所有人都具有普遍約束力的一種社會規(guī)范。不管你的身份如何，是工人、農(nóng)民、老師、學(xué)生、醫(yī)生、警察還是商人，只要你是這個國家的一個獨立的人，就得遵守這個國家的法律；也不管你地位如何，“ 王子犯法與民同罪”，只要觸犯了法律的人，不管你是誰，都要受到懲罰。 二、法律與我們有什么關(guān)系 在我國，法律有很多，憲法（是我們國家的根本大法，它具有最高的法律效力，是母法）；民法（同學(xué)們?nèi)W(xué)校門口的商店里買東西就是受到民法保護的）；刑法（比如偷東西，搶東西等等都是刑法要制裁的）；婚姻法（比如父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)；子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。）道路交通安全法：是保證行人和車輛出行安全的法律。 同學(xué)們，你們還沒有長大，你們身體、智力還沒有完全發(fā)育成熟，自我保護意識和自我保護能力還比較弱，屬于弱勢群體 。用法律術(shù)語來講，你們還屬于未成年人我們國家非常重視對未成年人的保護工作，出臺了許多與你們有關(guān)的法律，你遵守它，它就會保護你。 同學(xué)們知道怎么判斷一個人是未成年人嗎？（可以請同學(xué)回答）從法律上說它是以年齡為劃分標準的，根據(jù)未成年人保護法第二條的規(guī)定，“未成年人是指未滿十八周歲的公民”，今天在坐的各位同學(xué)都是未成年人。 還有和同學(xué)們關(guān)系最密切的 義務(wù)教育法（我們國家實行 9 年制的義務(wù)教育。凡年滿 6 周歲的兒童，不分性別、民族、種族，都應(yīng)當入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育）。未成年人保護法：是國家專門為未成年人 制定的，對未成年人的各項合法權(quán)利進行專門保護的法律。規(guī)定 :父母不得實施家庭暴力，虐待或遺棄子女 ;老師不得打罵體罰學(xué)生、不許學(xué)生上課，學(xué)校不得隨意開除學(xué)生等；任何組織和個人不得招用童工；營業(yè)性舞廳、游戲廳等場所則不得允許未成年人進入等等。預(yù)防未成年人犯罪法：規(guī)定了要預(yù)防未成年人的不良行為（如曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物；偷竊、故意毀壞公共財物；參與賭博或者變相賭博；進入法律、法規(guī)規(guī)定的未成年人不適宜進入的場所等），如果未成年人有了這些不良行為，就得進行矯治，如進工讀學(xué)校 、或治安處罰（拘留、罰款），或勞動教養(yǎng)。 三、我們要遵紀守法，并學(xué)會運用法律武器來保護自己 國家制定了這么多法律來保護我們，那我們應(yīng)該怎么做呢？ 我國刑法第 17 條做了年齡及犯罪行為種類上的限制。其中第 1 款規(guī)定：已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)負刑事責任，意思就是凡年滿十六周歲的人實施了刑法規(guī)定的任何一種的犯罪行為，都應(yīng)當負刑事責任，這樣規(guī)定是從我國的實際情況出發(fā)的，在我國，已滿十六周歲的人，因體力、智力已相當發(fā)展，并有一定的社會知識，已具有分辨是非善惡的能力，因此，應(yīng)當要求他們對自己的一切犯罪行為負刑事責任 。那么，有些同學(xué)們會說我現(xiàn)在還不到十四周歲呢？在這里我要告訴你們，刑法 17 條 2 款又規(guī)定：“已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當負刑事責任?！比绻銓嵤┝朔缸镄袨闀r年齡雖未達到能追究刑事責任的界限，國家法律還是有懲罰的措施的，比如作治安處罰、送工讀學(xué)校進行矯治等等。 （這里和同學(xué)們補充一個歷史小知識，在我們古代的秦朝，就是秦始皇的時代，同學(xué)們知道那個時代是用什么來判斷一個人是否成年呢？不是用年齡來劃分未成年人和成年人的，而是用身高。秦朝規(guī)定 ，人高在 6 尺以下，折合現(xiàn)在就是 以下就是未成年人，而且規(guī)定如果犯罪可以減輕處罰。所以啊，現(xiàn)在我們這個時代的同學(xué)，有的個子高些的，放到秦朝就是成年人了。） 首先，我們要遵守法律法規(guī)，做一個遵紀守法的好學(xué)生。要知道，法律是用來保護好人，懲罰壞人的，如果我們不去遵守法律，而是故意違反它，那我們受到的就不是保護，而是懲罰了。下面我講個小案例，同學(xué)們要仔細聽，聽完以后要自己說一說，他們做的對不對，錯在哪里。 案例一： 小麗是某小學(xué)三年級學(xué)生，有一天放學(xué)回到家后，她爸爸發(fā)現(xiàn)小麗好象是哭過，就問她是怎么回事，小 麗說同班一個叫小強的男生打她。于是，小麗的爸爸就帶她回班里找小強要個說法。一見小強，小麗的爸爸就抓過他的衣領(lǐng)問：“你憑什么打小麗？”小強沒反應(yīng)過來，便極力掙扎，小麗爸爸就打了小強一個耳光，小強就往小麗爸爸身上吐口水。小麗爸爸又打了小強兩個耳光，并將小強推倒在地，才帶小麗回了家。這時，小強的家長也來接小強，見小強被打得鼻青臉腫，就帶小強到醫(yī)院檢查。經(jīng)醫(yī)生診斷，小強右耳膜穿孔，聽力下降。小強的家長便把小麗的家長告上法庭，要求賠償各種損失五萬元。最后，法院判決小麗的爸爸賠償小強醫(yī)藥費等各項損失共計三萬多元。 提 問： 上面的案例中，誰做得不對？錯在什么地方？他們應(yīng)該怎樣做才對？ 點評：首先是小強做得不對，他不該恃強凌弱，欺負比自己更弱小的女孩子；其次小麗也不對，遇到這種事情應(yīng)該最先告訴老師，請求老師對小強進行批評教育，不該跟上爸爸去找小強算帳；第三小麗的爸爸更不對，小強還是個孩子，他犯了錯誤，應(yīng)該給他一個改過自新的機會，家長應(yīng)該找學(xué)?；蚶蠋煄椭鉀Q問題，或者口頭警告小強，讓他給小麗道歉并保證以后再不欺負小麗，不該報復(fù)性地把小強打傷。他們錯誤的行為導(dǎo)致小強的身體受到了一定損傷，小麗的心靈深處有了陰影，而小麗的爸爸則受到 了經(jīng)濟和道德上的懲罰。 討論與思考：校園違法違紀問題 現(xiàn)在校園里有這樣一些同學(xué)，他們很聰明，但他們的聰明不用在學(xué)習(xí)上，而是用在調(diào)皮搗蛋上，喜歡逞強好勝，有事沒事招惹一下其他同學(xué)，這些行為都是法律所不允許的，如果情節(jié)嚴重的話就要受到法律的制裁，也就是說，這樣的話就有可能將自己送進監(jiān)獄。 強調(diào)：千萬不能報復(fù)，要知道報復(fù)傷人也是違法的，情節(jié)嚴重的是要構(gòu)成犯罪的，要被判刑坐牢。 其次，要加強對壞人的自我防范、保護和應(yīng)對意識。我再講一個小案例。要仔細聽哦，我要提問。 案例二： 有一天，某小學(xué)三年級的女生小梅從家 里到學(xué)校上學(xué)，快到學(xué)校時，一個男青年（李某）攔住她，對她說：“小妹妹，你們班主任老師生病住院了，別的同學(xué)都去看了，你要不要去？”小梅立即緊張地問：“是我們王老師嗎？”李某說：“是，是?！毙∶妨⒓袋c頭同意。于是，李某把小梅扶上了自己的面包車，車上還有另外一個人張某，把小梅控制起來。邊走邊問小梅她爸爸媽媽的電話是多少，小梅告訴他后，他馬上向小梅父母打電話勒索 5 萬元錢，說如果不按要求送錢來，就會殺了小梅。后來，小梅的父母報了警，經(jīng)過警察的不懈努力，李某和張某被公安機關(guān)抓獲，小梅成功被救。經(jīng)法院審理，李某以綁架罪被 法院判處有期徒刑 10 年。 提問：在以上的案例中，小梅哪里做錯了？她應(yīng)該怎樣做才對？ 點評：小梅不應(yīng)該輕信陌生人的話，也不該透露自己的有關(guān)信息，更不應(yīng)該上陌生人的車。如果以上兩名罪犯特別狡猾的話，被綁架是很危險的，有的甚至?xí)ドＰ∶窇?yīng)該躲避跟自己搭訕的陌生人，到學(xué)校去求證這件事情的真?zhèn)巍?我們每個人的生命都是無比珍貴、不能侵犯的。個人的合法財產(chǎn)也受法律保護，不能隨意侵犯。在這件綁架案中，李某和張某既侵犯了小梅的生命安全，又侵犯了小梅家的合法財產(chǎn)所有權(quán)，被判刑是罪有應(yīng)得。 情景假設(shè)： 如果在遭到綁 架或不法侵害時，一定要保持冷靜，在不同的情況下應(yīng)該采取不同的處理方式： 1、要分析、衡量自己是否有能力逃跑，在人多的地方，可以喊叫救命、或用牙咬、用腳踢等辦法自衛(wèi)；如果正處在偏僻的地方，那么就要以靜制動，要保存體力，可以表現(xiàn)出很害怕他樣子，求他不要傷害自己，或假意討好他，讓壞人放松警惕，從而伺機逃跑。 2、假如已遭劫持，不要驚慌，一定要冷靜，切記不可辱罵對方，以免激怒歹徒，做出過激行為。 3、當歹徒問起家中情況，無須刻意欺騙，因為基本上他已對你的家庭有初步認識，所以可以適當告知 父母姓名、電話等，若問到家庭經(jīng)濟情況，則以不知道，沒聽說搪塞。 4、耐心等待機會，設(shè)法逃至人多的地方，想辦法以電話向警方或父母求助。 5、記住歹徒的特征、容貌、衣著等，作為警方辦案參考。 有一件案例中的做法，也許對同學(xué)們很有借鑒作用。 總結(jié)：同學(xué)們在成長的過程中，有時會碰到各種各樣的不法侵害，比如說被人敲詐、被人毆打、被人搶劫等等，一旦碰到了，怎么辦呢？我們要增強分辨能力，學(xué)會自我保護。也就是說，面臨危險的時候，同學(xué)們要機智勇敢地同犯罪分子作斗爭。要沉著冷靜，不要害怕，其實這個時候犯罪分 子心里也很害怕，因為是他們在做壞事；如果犯罪分子比較強，也不要逞英雄，如可以適當示弱，就是可以表現(xiàn)出自己很害怕，但頭腦一定要清醒，要找機會報警或伺機逃跑。 最后祝愿所有同學(xué)們都能夠?qū)W法、懂法、守法，奮發(fā)向上、健康成長！ （二）附件二：國學(xué)教育課堂 國學(xué) 教育課堂 一、 介紹國學(xué) 1、國學(xué)含義：“國學(xué)”一詞，古已有之?，F(xiàn)如今“國學(xué)”之意是指中華民族固有的文化與學(xué)術(shù)，是從古至今無數(shù)代人智慧與汗水的結(jié)晶，經(jīng)受歷史的錘煉打磨與自然的甄選淘汰，終成世界文化史上的瑰寶，受無數(shù)世人所矚目與敬仰。 2、運用生活中的例子來說 明國學(xué)時時刻刻存在于我們的生活； 如：比如我們很小很小就開始接觸漢字；比如我們同學(xué)們一直都在學(xué)習(xí)的唐詩宋詞；比如我們吃飯時用碗筷而不是刀叉；再比如我們中國有許多的傳統(tǒng)節(jié)日等等等等。這都是中國的傳統(tǒng)文化在我們的生活中所留下的印記。（此處可與小朋友有互動交流他們所感受到的國學(xué)對他們生活的影響） 二、 入門書籍 三字經(jīng)、百家姓、千字文、論語、弟子規(guī)、老子、莊子 、 增廣賢文 作為國學(xué)中經(jīng)典之經(jīng)典，鑄就“國學(xué)蒙學(xué)之最、中華不可或缺之魂”。 這些經(jīng)典凝聚了我國數(shù)千年的文明史和傳統(tǒng)文化， 體現(xiàn)了中華民族博大精深的文化精髓；行文流暢，氣勢磅礴，辭藻華麗，前后連貫，朗朗上口；內(nèi)容豐富，包含有諸如天文、地理、歷史、治國、修身、道德、倫理等豐富知識，堪稱國學(xué)經(jīng)典。古往今來，無數(shù)少年兒童從中汲取知識，陶冶情操，提高修養(yǎng)。 （一） 百家姓 我們?nèi)粘５囊恍┬帐隙荚谶@里： 趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 馮 陳 褚 衛(wèi) 蔣 沈 韓 楊 朱 秦 尤 許 何 呂 施 張 孔 曹 嚴 華 金 魏 陶 姜 戚 謝 鄒 喻 柏 水 竇 章 云 蘇 潘 葛 奚 范 彭 郎 魯 韋 昌 馬 苗 鳳 花 方 俞 任 袁 柳 酆 鮑 史 唐 費 廉 岑 薛 雷 賀 倪 湯 滕 殷 羅 畢 郝 鄔 安 常 樂 于 時 傅 皮 卞 齊 康 伍 余 元 卜 顧 孟 平 黃 需要提前拿到小朋友們的名字，對他們的名字進行一些分析，在國學(xué)里面的含義，已起到互動效果。 （二） 三字經(jīng) 簡單結(jié)合生活中的例子來介紹三字經(jīng)： 1、 人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。 啟示人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。 【譯文】人生下來的時候都是好的 ，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。 2、 茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。 啟示百年大計，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對社會有用的人才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放松。 【譯文】如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。 （三） 小故事 由三字經(jīng)引出孟母三遷的小故事： 昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。 戰(zhàn)國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境 。一次孟子逃學(xué)，孟母就割斷織機的布來教子。 孟母三遷：孟子小時候很貪玩，模仿性很強。他家原來住在墳地附近，他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。母親認為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認為這個環(huán)境也不好，就把家搬到學(xué)堂旁邊。孟子就跟著學(xué)生們學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識。孟母認為這才是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的，心里很高興，就不再搬家了。這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事。 對于孟子的教育，孟母更是重視。除了送他上學(xué)外，還督促他學(xué)習(xí)。有一天，孟子從老師子思那里逃學(xué)回家，孟母正在織布，看見孟子逃學(xué)，非常 生氣，拿起一把剪刀，就把織布機上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐，跪在地上請問原因。孟母責備他說：“你讀書就像我織布一樣?？棽家痪€一線地連成一寸，再連成一尺，再連成一丈、一匹，織完后才是有用的東西。學(xué)問也必須靠日積月累，不分晝夜勤求而來的。你如果偷懶，不好好讀書，半途而廢，就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒有用的東西?！?孟子聽了母親的教誨，深感慚愧。從此以后專心讀書，發(fā)憤用功，身體力行、實踐圣人的教誨，終于成為一代大儒，被后人稱為“亞圣”。 （三）附件三：才藝表演 (1)節(jié)目統(tǒng)計：于活動前 10 天，藝術(shù)支教老 師前往德仁苑進行節(jié)目排練，人員安排 （ 2）節(jié)目設(shè)計；開場小合唱 11 個節(jié)目根據(jù)德仁苑小孩實際情況定） （ 3）節(jié)目要求：服裝統(tǒng)一、動作到位、歌曲節(jié)奏節(jié)拍準確 （四）附件四：素質(zhì)拓展課堂 素質(zhì)拓展課堂（教案） 課程背景 ：在體驗式教學(xué)和素質(zhì)教育被不斷提倡和解讀的時代，素質(zhì)拓展活動也在日益深入老師和學(xué)生們的心中，發(fā)展成為了大 家喜聞樂見的教學(xué)形式。 課程目的 ：通過素質(zhì)拓展活動，鍛煉同學(xué)們解決問題的邏輯能力和應(yīng)變能力，培養(yǎng)團隊意識與團隊共同面對阻礙時團隊所應(yīng)具有的團隊精神。 課程時間 ： 2014 年 12 月 5 日 一小時 課程地點 ：中心籃球場與小禮堂 課程參與人員 ：中心三年級至初一同學(xué) 課程安排 ： 一、“破冰” 經(jīng)典項目“松鼠大樹”和“買菜”。 在此過程中，完成中心三年級至初一同學(xué)成員之間友好溝通。時間為 10 分鐘，誤差 2 分鐘以內(nèi)。 1、 各位朋友們，大家上午好，首先和大家說說我們素質(zhì)拓展的招呼方式，當我說上午好時，你們要回應(yīng)：“好、很好 、非常好”。（這主要是為了活躍氣氛，同時在一定程度上鼓舞士氣。）接著強化數(shù)次，大家形成印象而后習(xí)慣。 2、 需要做一個約定，大家當看到我伸出右手的大拇指并說“最高品質(zhì)”時，需要回應(yīng)“靜悄悄”同時安靜下來。（主要是為了在過程控制好素質(zhì)拓展進度）強化數(shù)次，形成印象而后習(xí)慣。 3、 現(xiàn)在大家按照我的要求，項目規(guī)則： 事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒成對的學(xué)員擔任臨時人員。 培訓(xùn)師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇 其他的大樹；培訓(xùn)師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。 培訓(xùn)師喊“大樹” ， 松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時人員就應(yīng)臨時扮演大樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。 培訓(xùn)師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓(xùn)師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節(jié)目。 在過程中，有人落單了，我們都會給以“小獎勵”。（這個獎勵實際上是帶有懲罰性質(zhì)的，要求其在圈內(nèi)面對所有人進行表演。 ）在首次“獎勵”開始之前，繼續(xù)和大家約定：當有同學(xué)上來表演或表演結(jié)束時，大家要給以掌聲，形式為“ 123、 123、 1234567”的節(jié)拍掌聲。（在一次素質(zhì)拓展中必須要收獲一種團隊形式行為，以此來增強團隊集體感。） 二、團建 進行人員分組與團隊建設(shè) 在一個大集體中，培養(yǎng)團隊集體意識需要在具體的小團隊中實現(xiàn)。時間 15分鐘，誤差 3 分鐘以內(nèi)。 1、 在確定好人數(shù)之后，采取合理的方式分配組數(shù)和人數(shù)。（主要采取性別比例搭配、年齡比例搭配、報數(shù)隨機搭配進行，在面對初中及以下同學(xué)時，建議采用男男和女女搭配。） 2、 之后進行團隊建設(shè)， 分發(fā)團建材料。主要材料包括 、小彩旗、記號筆和其他物品。團建內(nèi)容為：選隊長、起隊名、畫隊旗、定隊訓(xùn)、唱隊歌、擺隊形。各團隊各有三分鐘時間進行團隊展示。 三、項目 強化團建成果 在具體的項目中，各團隊依靠集體智慧、集體能力，并在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下完成項目。時間 20 分鐘，誤差 5 分鐘。 首先，所有的人都將得到一個氣球，然后每個人都把自己的氣球吹起來、扎緊，然后所有隊員站成一列，除了第一個人以外，其余人都將氣球放在前面一個人的后背上，用自己的頭頂住這個氣球，不讓其掉落。游戲需要整個隊伍行走過20 米的路 線距離，期間，手不能碰氣球，氣球不能掉地或被擠爆，如果氣球掉落或擠爆，則整個隊伍需要回到起點重新開始游戲。 如果是幾個隊伍進行比賽，則除了以上的規(guī)則外，行走其間，如果有人用手碰球或氣球被擠爆，則這個隊伍重新準備好后需要原地停留 10 秒鐘作為懲罰，最先成功到達終點的隊伍獲勝。 附加一個游戲懲罰方式：最后一名的隊伍每個人用嘴銜起一個吹滿的氣球，然后由第一名的隊伍用牙簽扎破。 四、分享 游戲玩樂之后的提升 針對在破冰、團建、項目之后做具體分析分享，以同學(xué)發(fā)言為主，并盡可能實時進行記錄。采用錄像、錄音、筆記的 方式。時間 10 分鐘，誤差 5 分鐘。 活動材料 ：氣球若干 眼罩若干 12 月 6 日籌備參與人員： 課堂老師： 法治宣講：劉 寧 喻劍鋒 國學(xué)講堂：汪雅琴 聲樂課堂：楊鵬宇 張雯靖 舞蹈課堂：劉燁桑 董 暢 器樂課堂：王志軍 素