江西農(nóng)業(yè)大學(xué)德仁苑策劃_第1頁
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江西農(nóng)業(yè)大學(xué)德仁苑策劃 一、活動主題 志愿心護翼行 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)黨團志愿者守護德仁苑折翼天使行動 二、活動背景 “共青城德仁苑 ” 是江西 省青少年發(fā)展基金會和上海德仁專項教育基金會于 2007 年設(shè)立的一個養(yǎng)教一體的新型扶貧支教項目。該項目專門針對父母雙亡的學(xué)生,為他們創(chuàng)造一個集生活、學(xué)習(xí)、娛樂為一體的生活環(huán)境。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與公共管理學(xué)院在獲知德仁苑的 96 名孩子在聲樂、舞蹈、器樂學(xué)習(xí)等方面的空白情況后,組織大學(xué)生志愿者協(xié)會、雅風(fēng)藝術(shù)團開展了一系列才藝支教活動。如今才藝支教已過去一年,值此 每年 12 月 5 日 國際 志愿者日之際,為響應(yīng)習(xí) 近平 總書記系列講話精神,緊貼人民群眾生產(chǎn)生活和師生工作學(xué)習(xí)需求,深化江西農(nóng)業(yè)大學(xué)與德仁苑之間的幫扶關(guān)系,人文與公共管理學(xué)院積極動員、組織師生黨員、優(yōu)秀共青團員結(jié)合自身專業(yè)知識、技術(shù)專長,深入基層,走近群眾,把開展黨團志愿服務(wù)與學(xué)雷鋒活動結(jié)合起來,大力弘揚社會主義核心價值觀、發(fā)揚志愿服務(wù)精神,開展本次黨團志愿服務(wù)活動。該活動旨在開辟一條全新的才藝支教道路,為德仁苑的孩子搭建一個展現(xiàn)自我的平臺,提升孩子們的文化素質(zhì),豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活,使孩子們在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。 三、活 動目的 1、 通過組織這次活動 ,以我們的微薄之力 ,傳遞愛的希望 ,讓孩子們感受到來自社會各界人士的關(guān)心與愛護,幫助他們樹立起戰(zhàn)勝困難、勇敢面對生活的勇氣。同時 ,通過這次才藝支教活動 ,可以讓孩子們近距離接觸藝術(shù),感受藝術(shù)的魅力 ,實現(xiàn)他們的音樂夢,使孩子們?nèi)姘l(fā)展; 2、 才藝支教活動的開展,既能培養(yǎng)當代大學(xué)生對社會的責任感及使命感,也能帶動和影響周圍更多的師生加入我們的愛心行動中,播撒愛心,收獲感動 。增強大學(xué)生志愿者們奉獻自己服務(wù)社會的服務(wù)意識,培養(yǎng)當代大學(xué)生的責任感,為早日實現(xiàn)中國夢積蓄力量。 3、 通過此次活動, 可以讓我們作為大學(xué)生志愿者這個群體通過借助社會各界的力量為解決貧困孩子們生活、學(xué)習(xí)上的困難,作出力所能及的貢獻,用大家的力量共同托起孩子生活、學(xué)習(xí)的希望。為孩子們搭建一個展示自我的舞臺。提升孩子們的綜合素質(zhì),豐富孩子們的課余生活 ; 4、 號召影響更多的人加入到關(guān)注德仁苑孤兒的隊伍之中,消除冷漠與孤立,為德仁苑的孩子們構(gòu)造一個平等健康快樂的成長環(huán)境 ; 四、活動時間 2014 年 12 月 6 日 五、活動地點 九江共青城希望工程陽光成長中心 德仁苑 六、活動對象 江西省青少年發(fā)展基金會領(lǐng)導(dǎo) 德仁苑的全體 人員 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長、黨委組織部、團委、教務(wù)處、學(xué)工處、人文與公共管理學(xué)院師生黨團志愿者 七、主辦單位 江西省青少年發(fā)展基金會 江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 八、承辦單位 共青城希望工程陽光成長中心 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與公共管理學(xué)院 大學(xué)生志愿者協(xié)會 九、活動內(nèi)容 (一 )活動準備階段 1、 提前同德仁苑老師聯(lián)系,保持良好的溝通,商定好支教的時間、人數(shù)、課程安排等內(nèi)容 , 為本次活動的成功開展奠定基礎(chǔ) ; 2、提前與校、院老師聯(lián)系時間并告知具體活動及流程,并將流程提前打印出來; 3、對志愿者進行的培訓(xùn),分小組負責, 每個小組安排一個志愿者維序保證活動有序順利開展; 4、 志愿者的通知工作要及時到位,盡量避免忘記、活動流程不清楚和遲到現(xiàn)象,以使活動順利圓滿舉行 ; 5、項目開展物品的采購工作由財務(wù)部提前準備; 6、宣傳部負責活動前期線上線下前期宣傳。 (二) 活動舉辦階段 活動主題: 一課堂,共成長;一舞臺,齊飛翔;一游戲,共分享 1、 7:00 準時出發(fā)前 往希望工程陽光成長中心; 2、 8:30 到達 希望工程陽光成長中心; 3、 8:30 到 9: 30 負責 法治宣講團 (附件一) 、國學(xué)講堂 (附件二 邀請農(nóng)大附小語文老師 ) 的志愿者在指定地點組織孩子們上課,其余志愿者維持現(xiàn)場教學(xué)秩序 ; 組織隨堂小測試,加強學(xué)習(xí)效果、鞏固教學(xué)成果,調(diào)整德仁苑孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài) ; 4、 9:40 到 11: 30 志愿心護翼行活動儀式現(xiàn)場 5、 儀式由人文與公共管理學(xué)院 戴建杰、王瑤 主持, ( 介紹出席嘉賓 ) ; 6、 主持人介紹活動的背景、目的及其意義; 7、 江西 農(nóng)業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)寄語: 8、 江西省青少年發(fā)展基金會領(lǐng)導(dǎo) 講話; 9、 江西 農(nóng)業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、 江西省青少年發(fā)展基金會領(lǐng)導(dǎo) 共同為 江西農(nóng)業(yè) 大學(xué)教學(xué)實踐基地、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)黨團志愿服務(wù)基地掛牌; 10、進行捐贈物品交接儀式 ; 11、 文藝匯演( 附件三 ), 志愿者表演 節(jié)目和希望工程陽光成長中心孩子 節(jié)目表演, 檢驗教學(xué)成果,讓孩子們認識到才藝課程的學(xué)習(xí)技巧 并 拍攝成視頻并進行刻錄贈與 希望工程陽光成長中心 ; 12、 進行“小心愿”幫扶,將志愿者與希望工程陽光成長中心孩子“一對一”分配,互留聯(lián)系方式,由希望工程陽光成長中心孩子寫下自己的夢想,志愿者當場或者后期幫忙實現(xiàn),將每個小孩的照片配上文字贈與小朋友; 13、 請 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo) 老師、 學(xué)生志愿者、希 望工程陽光成長中心 領(lǐng)導(dǎo)老師及與 所有小孩 合影留念; 14、主持人宣布,江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 黨團 志愿服務(wù) 啟動 儀式圓滿結(jié)束; 15、游戲讓心更近一步,志愿者帶領(lǐng) 希望工程陽光成長中心孩子 進行素拓小游戲( 附件四 ); 16、 12: 00 與孩子們一起吃午飯; 17、宣傳部及時拍照記錄宣傳。 (三 )活動后續(xù)階段 1、及時做好參加志愿活動的總結(jié),并反饋給的老師和校團委的老師??偨Y(jié)活動經(jīng)驗,為下一次志愿服務(wù)活動奠定基礎(chǔ)。盡己所能,關(guān)心愛護的孩子們,讓我們的活動具有長期延續(xù)性 ; 2、制作小相冊,送給一份 希望工程陽光成長中心, 讓我們玩 在一起的開心場面在時間的長河里駐留! 將節(jié)目表演的視頻刻錄下來送于希望工程陽光成長中心。 3、 通過微博、博客等宣傳途徑宣傳本次活動,希望在校園內(nèi)以及社會上,有更多的人知道我們在通過各種方式關(guān)愛 希望工程陽光成長中心 的孩子們,從而號召更多的人來關(guān) 愛孤兒; 4、 通過一個志愿者對一個希望工程陽光成長中心孩子的“一對一”的幫扶關(guān)系,長期陪伴他們成長,帶他們樹立正確的三觀。 十、經(jīng)費預(yù)算 類 別 明 細 單 價 數(shù) 量 小 計 合計(元) 橫幅 一大三小 材料費 教材打印 材料費 課堂筆記本 材料費 五線譜 材料費 圖書 交通費 外地往返交通費 保險費 險費 意外傷害險 其 它 預(yù)備費用 預(yù)算總計 十一、注意事項 1、注意交通安全; 2、注意言行,展現(xiàn)當代大學(xué)生文明禮貌風(fēng)采; 3、認真教學(xué), 進行輔導(dǎo)、交流或進行活 動時要有心 與孩子們做好溝通,注意言行; 4、 志愿者帶上工作牌與 我協(xié)會會旗 ; 5、避免觸及 希望工程陽關(guān)成長中心小孩 的敏感話題 , 要平等的與 他們 交流,要耐心不能煩躁 ; 6、注意自身和他人的人生安全; 7、 注意保持 場地的衛(wèi)生和整潔 ; 8、 注意自身形象給他們帶來的影響 ; 9、時刻關(guān)注天氣變化及時做好應(yīng)對措施; 十二、職能分配(另附) 1、辦公室:負責本次活動材料的準備及檔案整理; 2、宣傳部:負責本次活動的宣傳,活動中的拍照,新媒體的宣傳; 3、組織部:負責本次活動的組織與策劃,審批和申請活動項目,項目的執(zhí)行與操作; 4、活動參與人員做好本職工作,做好教案的工作,認真負責教學(xué); 5、其他部門積極配合活動,使活動順利開展。 十三、附件 (一)附件一:法治宣講課堂 法治宣講課堂 課題名稱: 小學(xué)生自我保護教育 教學(xué)目標: 通過法制教育使學(xué)生樹立自我保護的意識,并學(xué)會如何實施自我保護。 內(nèi)容: 第一,介紹法律的概念 第二,了解法律與學(xué)生的關(guān)系 第三,如何運用法律武器來保護自己 教學(xué)方式: 授課涉及相關(guān)法律: 中華人民共和國刑法 中華人民共和國未成年人保護法 中華人民共和國義務(wù)教育法 授課材料: 一、法律是什么 俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,“規(guī)”和“矩”原來都是木匠術(shù)語,“規(guī)”是指圓規(guī);“矩”是指曲尺。愿意是沒有“規(guī)”和“矩”,就無法做成方形 或圓形的東西,后比喻做事要遵循一定的法則。這句話旨在教育人們,做人要遵紀守法。法律是什么呢?法律實際上也是一種規(guī)則,只不過它是由國家來制定的,法律是有專門的國家機關(guān)制定和實施的,有關(guān)我們權(quán)利和義務(wù)的行為規(guī)范。權(quán)利是我們可以做什么,義務(wù)是我們不可以做什么,不應(yīng)該做什么。法律對我們的行為做了明確的規(guī)定,規(guī)定了我們行為的限度。它是對全社會所有人都具有普遍約束力的一種社會規(guī)范。不管你的身份如何,是工人、農(nóng)民、老師、學(xué)生、醫(yī)生、警察還是商人,只要你是這個國家的一個獨立的人,就得遵守這個國家的法律;也不管你地位如何,“ 王子犯法與民同罪”,只要觸犯了法律的人,不管你是誰,都要受到懲罰。 二、法律與我們有什么關(guān)系 在我國,法律有很多,憲法(是我們國家的根本大法,它具有最高的法律效力,是母法);民法(同學(xué)們?nèi)W(xué)校門口的商店里買東西就是受到民法保護的);刑法(比如偷東西,搶東西等等都是刑法要制裁的);婚姻法(比如父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù);子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。)道路交通安全法:是保證行人和車輛出行安全的法律。 同學(xué)們,你們還沒有長大,你們身體、智力還沒有完全發(fā)育成熟,自我保護意識和自我保護能力還比較弱,屬于弱勢群體 。用法律術(shù)語來講,你們還屬于未成年人我們國家非常重視對未成年人的保護工作,出臺了許多與你們有關(guān)的法律,你遵守它,它就會保護你。 同學(xué)們知道怎么判斷一個人是未成年人嗎?(可以請同學(xué)回答)從法律上說它是以年齡為劃分標準的,根據(jù)未成年人保護法第二條的規(guī)定,“未成年人是指未滿十八周歲的公民”,今天在坐的各位同學(xué)都是未成年人。 還有和同學(xué)們關(guān)系最密切的 義務(wù)教育法(我們國家實行 9 年制的義務(wù)教育。凡年滿 6 周歲的兒童,不分性別、民族、種族,都應(yīng)當入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育)。未成年人保護法:是國家專門為未成年人 制定的,對未成年人的各項合法權(quán)利進行專門保護的法律。規(guī)定 :父母不得實施家庭暴力,虐待或遺棄子女 ;老師不得打罵體罰學(xué)生、不許學(xué)生上課,學(xué)校不得隨意開除學(xué)生等;任何組織和個人不得招用童工;營業(yè)性舞廳、游戲廳等場所則不得允許未成年人進入等等。預(yù)防未成年人犯罪法:規(guī)定了要預(yù)防未成年人的不良行為(如曠課、夜不歸宿;攜帶管制刀具;打架斗毆、辱罵他人;強行向他人索要財物;偷竊、故意毀壞公共財物;參與賭博或者變相賭博;進入法律、法規(guī)規(guī)定的未成年人不適宜進入的場所等),如果未成年人有了這些不良行為,就得進行矯治,如進工讀學(xué)校 、或治安處罰(拘留、罰款),或勞動教養(yǎng)。 三、我們要遵紀守法,并學(xué)會運用法律武器來保護自己 國家制定了這么多法律來保護我們,那我們應(yīng)該怎么做呢? 我國刑法第 17 條做了年齡及犯罪行為種類上的限制。其中第 1 款規(guī)定:已滿十六周歲的人犯罪,應(yīng)負刑事責任,意思就是凡年滿十六周歲的人實施了刑法規(guī)定的任何一種的犯罪行為,都應(yīng)當負刑事責任,這樣規(guī)定是從我國的實際情況出發(fā)的,在我國,已滿十六周歲的人,因體力、智力已相當發(fā)展,并有一定的社會知識,已具有分辨是非善惡的能力,因此,應(yīng)當要求他們對自己的一切犯罪行為負刑事責任 。那么,有些同學(xué)們會說我現(xiàn)在還不到十四周歲呢?在這里我要告訴你們,刑法 17 條 2 款又規(guī)定:“已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的,應(yīng)當負刑事責任?!比绻銓嵤┝朔缸镄袨闀r年齡雖未達到能追究刑事責任的界限,國家法律還是有懲罰的措施的,比如作治安處罰、送工讀學(xué)校進行矯治等等。 (這里和同學(xué)們補充一個歷史小知識,在我們古代的秦朝,就是秦始皇的時代,同學(xué)們知道那個時代是用什么來判斷一個人是否成年呢?不是用年齡來劃分未成年人和成年人的,而是用身高。秦朝規(guī)定 ,人高在 6 尺以下,折合現(xiàn)在就是 以下就是未成年人,而且規(guī)定如果犯罪可以減輕處罰。所以啊,現(xiàn)在我們這個時代的同學(xué),有的個子高些的,放到秦朝就是成年人了。) 首先,我們要遵守法律法規(guī),做一個遵紀守法的好學(xué)生。要知道,法律是用來保護好人,懲罰壞人的,如果我們不去遵守法律,而是故意違反它,那我們受到的就不是保護,而是懲罰了。下面我講個小案例,同學(xué)們要仔細聽,聽完以后要自己說一說,他們做的對不對,錯在哪里。 案例一: 小麗是某小學(xué)三年級學(xué)生,有一天放學(xué)回到家后,她爸爸發(fā)現(xiàn)小麗好象是哭過,就問她是怎么回事,小 麗說同班一個叫小強的男生打她。于是,小麗的爸爸就帶她回班里找小強要個說法。一見小強,小麗的爸爸就抓過他的衣領(lǐng)問:“你憑什么打小麗?”小強沒反應(yīng)過來,便極力掙扎,小麗爸爸就打了小強一個耳光,小強就往小麗爸爸身上吐口水。小麗爸爸又打了小強兩個耳光,并將小強推倒在地,才帶小麗回了家。這時,小強的家長也來接小強,見小強被打得鼻青臉腫,就帶小強到醫(yī)院檢查。經(jīng)醫(yī)生診斷,小強右耳膜穿孔,聽力下降。小強的家長便把小麗的家長告上法庭,要求賠償各種損失五萬元。最后,法院判決小麗的爸爸賠償小強醫(yī)藥費等各項損失共計三萬多元。 提 問: 上面的案例中,誰做得不對?錯在什么地方?他們應(yīng)該怎樣做才對? 點評:首先是小強做得不對,他不該恃強凌弱,欺負比自己更弱小的女孩子;其次小麗也不對,遇到這種事情應(yīng)該最先告訴老師,請求老師對小強進行批評教育,不該跟上爸爸去找小強算帳;第三小麗的爸爸更不對,小強還是個孩子,他犯了錯誤,應(yīng)該給他一個改過自新的機會,家長應(yīng)該找學(xué)?;蚶蠋煄椭鉀Q問題,或者口頭警告小強,讓他給小麗道歉并保證以后再不欺負小麗,不該報復(fù)性地把小強打傷。他們錯誤的行為導(dǎo)致小強的身體受到了一定損傷,小麗的心靈深處有了陰影,而小麗的爸爸則受到 了經(jīng)濟和道德上的懲罰。 討論與思考:校園違法違紀問題 現(xiàn)在校園里有這樣一些同學(xué),他們很聰明,但他們的聰明不用在學(xué)習(xí)上,而是用在調(diào)皮搗蛋上,喜歡逞強好勝,有事沒事招惹一下其他同學(xué),這些行為都是法律所不允許的,如果情節(jié)嚴重的話就要受到法律的制裁,也就是說,這樣的話就有可能將自己送進監(jiān)獄。 強調(diào):千萬不能報復(fù),要知道報復(fù)傷人也是違法的,情節(jié)嚴重的是要構(gòu)成犯罪的,要被判刑坐牢。 其次,要加強對壞人的自我防范、保護和應(yīng)對意識。我再講一個小案例。要仔細聽哦,我要提問。 案例二: 有一天,某小學(xué)三年級的女生小梅從家 里到學(xué)校上學(xué),快到學(xué)校時,一個男青年(李某)攔住她,對她說:“小妹妹,你們班主任老師生病住院了,別的同學(xué)都去看了,你要不要去?”小梅立即緊張地問:“是我們王老師嗎?”李某說:“是,是?!毙∶妨⒓袋c頭同意。于是,李某把小梅扶上了自己的面包車,車上還有另外一個人張某,把小梅控制起來。邊走邊問小梅她爸爸媽媽的電話是多少,小梅告訴他后,他馬上向小梅父母打電話勒索 5 萬元錢,說如果不按要求送錢來,就會殺了小梅。后來,小梅的父母報了警,經(jīng)過警察的不懈努力,李某和張某被公安機關(guān)抓獲,小梅成功被救。經(jīng)法院審理,李某以綁架罪被 法院判處有期徒刑 10 年。 提問:在以上的案例中,小梅哪里做錯了?她應(yīng)該怎樣做才對? 點評:小梅不應(yīng)該輕信陌生人的話,也不該透露自己的有關(guān)信息,更不應(yīng)該上陌生人的車。如果以上兩名罪犯特別狡猾的話,被綁架是很危險的,有的甚至?xí)ドP∶窇?yīng)該躲避跟自己搭訕的陌生人,到學(xué)校去求證這件事情的真?zhèn)巍?我們每個人的生命都是無比珍貴、不能侵犯的。個人的合法財產(chǎn)也受法律保護,不能隨意侵犯。在這件綁架案中,李某和張某既侵犯了小梅的生命安全,又侵犯了小梅家的合法財產(chǎn)所有權(quán),被判刑是罪有應(yīng)得。 情景假設(shè): 如果在遭到綁 架或不法侵害時,一定要保持冷靜,在不同的情況下應(yīng)該采取不同的處理方式: 1、要分析、衡量自己是否有能力逃跑,在人多的地方,可以喊叫救命、或用牙咬、用腳踢等辦法自衛(wèi);如果正處在偏僻的地方,那么就要以靜制動,要保存體力,可以表現(xiàn)出很害怕他樣子,求他不要傷害自己,或假意討好他,讓壞人放松警惕,從而伺機逃跑。 2、假如已遭劫持,不要驚慌,一定要冷靜,切記不可辱罵對方,以免激怒歹徒,做出過激行為。 3、當歹徒問起家中情況,無須刻意欺騙,因為基本上他已對你的家庭有初步認識,所以可以適當告知 父母姓名、電話等,若問到家庭經(jīng)濟情況,則以不知道,沒聽說搪塞。 4、耐心等待機會,設(shè)法逃至人多的地方,想辦法以電話向警方或父母求助。 5、記住歹徒的特征、容貌、衣著等,作為警方辦案參考。 有一件案例中的做法,也許對同學(xué)們很有借鑒作用。 總結(jié):同學(xué)們在成長的過程中,有時會碰到各種各樣的不法侵害,比如說被人敲詐、被人毆打、被人搶劫等等,一旦碰到了,怎么辦呢?我們要增強分辨能力,學(xué)會自我保護。也就是說,面臨危險的時候,同學(xué)們要機智勇敢地同犯罪分子作斗爭。要沉著冷靜,不要害怕,其實這個時候犯罪分 子心里也很害怕,因為是他們在做壞事;如果犯罪分子比較強,也不要逞英雄,如可以適當示弱,就是可以表現(xiàn)出自己很害怕,但頭腦一定要清醒,要找機會報警或伺機逃跑。 最后祝愿所有同學(xué)們都能夠?qū)W法、懂法、守法,奮發(fā)向上、健康成長! (二)附件二:國學(xué)教育課堂 國學(xué) 教育課堂 一、 介紹國學(xué) 1、國學(xué)含義:“國學(xué)”一詞,古已有之?,F(xiàn)如今“國學(xué)”之意是指中華民族固有的文化與學(xué)術(shù),是從古至今無數(shù)代人智慧與汗水的結(jié)晶,經(jīng)受歷史的錘煉打磨與自然的甄選淘汰,終成世界文化史上的瑰寶,受無數(shù)世人所矚目與敬仰。 2、運用生活中的例子來說 明國學(xué)時時刻刻存在于我們的生活; 如:比如我們很小很小就開始接觸漢字;比如我們同學(xué)們一直都在學(xué)習(xí)的唐詩宋詞;比如我們吃飯時用碗筷而不是刀叉;再比如我們中國有許多的傳統(tǒng)節(jié)日等等等等。這都是中國的傳統(tǒng)文化在我們的生活中所留下的印記。(此處可與小朋友有互動交流他們所感受到的國學(xué)對他們生活的影響) 二、 入門書籍 三字經(jīng)、百家姓、千字文、論語、弟子規(guī)、老子、莊子 、 增廣賢文 作為國學(xué)中經(jīng)典之經(jīng)典,鑄就“國學(xué)蒙學(xué)之最、中華不可或缺之魂”。 這些經(jīng)典凝聚了我國數(shù)千年的文明史和傳統(tǒng)文化, 體現(xiàn)了中華民族博大精深的文化精髓;行文流暢,氣勢磅礴,辭藻華麗,前后連貫,朗朗上口;內(nèi)容豐富,包含有諸如天文、地理、歷史、治國、修身、道德、倫理等豐富知識,堪稱國學(xué)經(jīng)典。古往今來,無數(shù)少年兒童從中汲取知識,陶冶情操,提高修養(yǎng)。 (一) 百家姓 我們?nèi)粘5囊恍┬帐隙荚谶@里: 趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 馮 陳 褚 衛(wèi) 蔣 沈 韓 楊 朱 秦 尤 許 何 呂 施 張 孔 曹 嚴 華 金 魏 陶 姜 戚 謝 鄒 喻 柏 水 竇 章 云 蘇 潘 葛 奚 范 彭 郎 魯 韋 昌 馬 苗 鳳 花 方 俞 任 袁 柳 酆 鮑 史 唐 費 廉 岑 薛 雷 賀 倪 湯 滕 殷 羅 畢 郝 鄔 安 常 樂 于 時 傅 皮 卞 齊 康 伍 余 元 卜 顧 孟 平 黃 需要提前拿到小朋友們的名字,對他們的名字進行一些分析,在國學(xué)里面的含義,已起到互動效果。 (二) 三字經(jīng) 簡單結(jié)合生活中的例子來介紹三字經(jīng): 1、 人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠。 啟示人生下來原本都是一樣,但從小不好好教育,善良的本性就會變壞。所以,人從小就要好好學(xué)習(xí),區(qū)分善惡,才能成為一個對社會有用的人才。 【譯文】人生下來的時候都是好的 ,只是由于成長過程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。 2、 茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。 啟示百年大計,教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對社會有用的人才,必須時刻注意對孩子的教育,專心一致,時時不能放松。 【譯文】如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。 (三) 小故事 由三字經(jīng)引出孟母三遷的小故事: 昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機杼。 戰(zhàn)國時,孟子的母親曾三次搬家,是為了使孟子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境 。一次孟子逃學(xué),孟母就割斷織機的布來教子。 孟母三遷:孟子小時候很貪玩,模仿性很強。他家原來住在墳地附近,他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。母親認為這樣不好,就把家搬到集市附近,孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認為這個環(huán)境也不好,就把家搬到學(xué)堂旁邊。孟子就跟著學(xué)生們學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識。孟母認為這才是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的,心里很高興,就不再搬家了。這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事。 對于孟子的教育,孟母更是重視。除了送他上學(xué)外,還督促他學(xué)習(xí)。有一天,孟子從老師子思那里逃學(xué)回家,孟母正在織布,看見孟子逃學(xué),非常 生氣,拿起一把剪刀,就把織布機上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐,跪在地上請問原因。孟母責備他說:“你讀書就像我織布一樣??棽家痪€一線地連成一寸,再連成一尺,再連成一丈、一匹,織完后才是有用的東西。學(xué)問也必須靠日積月累,不分晝夜勤求而來的。你如果偷懶,不好好讀書,半途而廢,就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒有用的東西?!?孟子聽了母親的教誨,深感慚愧。從此以后專心讀書,發(fā)憤用功,身體力行、實踐圣人的教誨,終于成為一代大儒,被后人稱為“亞圣”。 (三)附件三:才藝表演 (1)節(jié)目統(tǒng)計:于活動前 10 天,藝術(shù)支教老 師前往德仁苑進行節(jié)目排練,人員安排 ( 2)節(jié)目設(shè)計;開場小合唱 11 個節(jié)目根據(jù)德仁苑小孩實際情況定) ( 3)節(jié)目要求:服裝統(tǒng)一、動作到位、歌曲節(jié)奏節(jié)拍準確 (四)附件四:素質(zhì)拓展課堂 素質(zhì)拓展課堂(教案) 課程背景 :在體驗式教學(xué)和素質(zhì)教育被不斷提倡和解讀的時代,素質(zhì)拓展活動也在日益深入老師和學(xué)生們的心中,發(fā)展成為了大 家喜聞樂見的教學(xué)形式。 課程目的 :通過素質(zhì)拓展活動,鍛煉同學(xué)們解決問題的邏輯能力和應(yīng)變能力,培養(yǎng)團隊意識與團隊共同面對阻礙時團隊所應(yīng)具有的團隊精神。 課程時間 : 2014 年 12 月 5 日 一小時 課程地點 :中心籃球場與小禮堂 課程參與人員 :中心三年級至初一同學(xué) 課程安排 : 一、“破冰” 經(jīng)典項目“松鼠大樹”和“買菜”。 在此過程中,完成中心三年級至初一同學(xué)成員之間友好溝通。時間為 10 分鐘,誤差 2 分鐘以內(nèi)。 1、 各位朋友們,大家上午好,首先和大家說說我們素質(zhì)拓展的招呼方式,當我說上午好時,你們要回應(yīng):“好、很好 、非常好”。(這主要是為了活躍氣氛,同時在一定程度上鼓舞士氣。)接著強化數(shù)次,大家形成印象而后習(xí)慣。 2、 需要做一個約定,大家當看到我伸出右手的大拇指并說“最高品質(zhì)”時,需要回應(yīng)“靜悄悄”同時安靜下來。(主要是為了在過程控制好素質(zhì)拓展進度)強化數(shù)次,形成印象而后習(xí)慣。 3、 現(xiàn)在大家按照我的要求,項目規(guī)則: 事先分組,三人一組。二人扮大樹,面對對方,伸出雙手搭成一個圓圈;一人扮松鼠,并站在圓圈中間;培訓(xùn)師或其它沒成對的學(xué)員擔任臨時人員。 培訓(xùn)師喊“松鼠”,大樹不動,扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹,重新選擇 其他的大樹;培訓(xùn)師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中,落單的人應(yīng)表演節(jié)目。 培訓(xùn)師喊“大樹” , 松鼠不動,扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹,并圈住松鼠,培訓(xùn)師或臨時人員就應(yīng)臨時扮演大樹,落單的人應(yīng)表演節(jié)目。 培訓(xùn)師喊“地震”,扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合,扮演大樹的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大樹,培訓(xùn)師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中,落單的人表演節(jié)目。 在過程中,有人落單了,我們都會給以“小獎勵”。(這個獎勵實際上是帶有懲罰性質(zhì)的,要求其在圈內(nèi)面對所有人進行表演。 )在首次“獎勵”開始之前,繼續(xù)和大家約定:當有同學(xué)上來表演或表演結(jié)束時,大家要給以掌聲,形式為“ 123、 123、 1234567”的節(jié)拍掌聲。(在一次素質(zhì)拓展中必須要收獲一種團隊形式行為,以此來增強團隊集體感。) 二、團建 進行人員分組與團隊建設(shè) 在一個大集體中,培養(yǎng)團隊集體意識需要在具體的小團隊中實現(xiàn)。時間 15分鐘,誤差 3 分鐘以內(nèi)。 1、 在確定好人數(shù)之后,采取合理的方式分配組數(shù)和人數(shù)。(主要采取性別比例搭配、年齡比例搭配、報數(shù)隨機搭配進行,在面對初中及以下同學(xué)時,建議采用男男和女女搭配。) 2、 之后進行團隊建設(shè), 分發(fā)團建材料。主要材料包括 、小彩旗、記號筆和其他物品。團建內(nèi)容為:選隊長、起隊名、畫隊旗、定隊訓(xùn)、唱隊歌、擺隊形。各團隊各有三分鐘時間進行團隊展示。 三、項目 強化團建成果 在具體的項目中,各團隊依靠集體智慧、集體能力,并在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下完成項目。時間 20 分鐘,誤差 5 分鐘。 首先,所有的人都將得到一個氣球,然后每個人都把自己的氣球吹起來、扎緊,然后所有隊員站成一列,除了第一個人以外,其余人都將氣球放在前面一個人的后背上,用自己的頭頂住這個氣球,不讓其掉落。游戲需要整個隊伍行走過20 米的路 線距離,期間,手不能碰氣球,氣球不能掉地或被擠爆,如果氣球掉落或擠爆,則整個隊伍需要回到起點重新開始游戲。 如果是幾個隊伍進行比賽,則除了以上的規(guī)則外,行走其間,如果有人用手碰球或氣球被擠爆,則這個隊伍重新準備好后需要原地停留 10 秒鐘作為懲罰,最先成功到達終點的隊伍獲勝。 附加一個游戲懲罰方式:最后一名的隊伍每個人用嘴銜起一個吹滿的氣球,然后由第一名的隊伍用牙簽扎破。 四、分享 游戲玩樂之后的提升 針對在破冰、團建、項目之后做具體分析分享,以同學(xué)發(fā)言為主,并盡可能實時進行記錄。采用錄像、錄音、筆記的 方式。時間 10 分鐘,誤差 5 分鐘。 活動材料 :氣球若干 眼罩若干 12 月 6 日籌備參與人員: 課堂老師: 法治宣講:劉 寧 喻劍鋒 國學(xué)講堂:汪雅琴 聲樂課堂:楊鵬宇 張雯靖 舞蹈課堂:劉燁桑 董 暢 器樂課堂:王志軍 素

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