農(nóng)村小學教師培訓體會：感動在繼續(xù)-

農(nóng)村小學教師培訓體會：感動在繼續(xù)接到校長通知讓我參加 xx 培訓的二次回訪座談會，我很激動。XX 年暑假在 xx 職業(yè)學院的培訓雖然已經(jīng)過去兩年了，但如今回憶起來還歷歷在目。再次翻看當時的照片和記錄，當時的情景似乎又在眼前了。作為農(nóng)村小學教師，參加這樣系統(tǒng)的培訓的機會非常少。當時，我是第一次參加這樣的培訓。雖然只是編外人員，但我們都很珍惜。培訓結束后我寫了一篇心得體會，題目是收獲 。因為通過那次培訓，我的收獲的確很大。xx 培訓既有理論的指導，又有專家的現(xiàn)場授課。王春明老師教我們?nèi)绾沃笇Ю首x，如何備課，如何確定教學目標。盧博士讓我知道了最基層的教師同樣可以做研究，而且研究起來更方便。以前我覺得“研究”二字離我們這些一線教師很遙遠。似乎那只是大學的教授們才能做的事?，F(xiàn)在我時常把一些想法帶入課堂，把課堂上出現(xiàn)的一些問題記錄下來，及時的反思，總結。今天，盧博士告訴我們這就是行動研究。在收獲這篇心得里，有一個關鍵詞就是感動。因為培訓那幾天我一直被感動著。感動于徐勇父子，感動于 xx 培訓這個團隊中每個成員的默默付出，感動于身邊好學的同事。去年，xx 在路莊小學回訪，我在談體會時說的還是感動。感動于梁院長、盧博士、李教授，在那么熱的天，不辭辛苦地來到一所偏遠的農(nóng)村小學回訪，還深入課堂聽課，評課。此刻，我想說的仍然是感動。一次培訓，連續(xù)兩年的回訪，而且是面對面的交流，怎能不讓人感動呢？在今天的座談會上，大家暢所欲言。張振海老師談了農(nóng)村留守兒童、農(nóng)村兒童情感教育的問題，還有我區(qū)教師獨立設計課堂能力不強的問題，并希望培訓時多些專家示范課。并說 xx 培訓是務實的真正能指導一線老師們教學實踐的培訓。我們幾位一線的教師，也都交流了自己在培訓時的收獲，以及對自己教學工作的影響，并提出了自己在日常工作中遇到的困惑。聽說 xx 要進行二次培訓，大家都很高興。我也一樣，希望有機會參加二次培訓。除了分享收獲，述說感動，我也提出了自己的期望。對于像這樣流水賬似的記錄，誰都會寫?？墒顷P于幾千字的論文，我還是無從下筆。前幾天忙著整理國培課題研究資料，雖然平時也做了不少嘗試和記錄，可是，還是在網(wǎng)上借鑒了不少內(nèi)容。如何歸納整理材料，并上升到理論的高度？我太欠缺這方面的能力了。xx 老師提到了分層次的布置作業(yè)，只是還不清楚這層次該如何劃分。盧博士說吳正憲老師研究的有一套分層次布置作業(yè)的測試卡，并答應給我們分享。這讓我想起這學期的語文家庭作業(yè)我一直是分層次布置的，根據(jù)學生平時默寫、測試的情況，我把學生分三個層次。作業(yè)也相對應的分為一號作業(yè)、二號作業(yè)、三號作業(yè)。學生的層次并不是固定的，根據(jù)情況定時調(diào)整。只是，我不知道自己的劃分是否合理，詢問盧博士分層次布置語文作業(yè)層次該如何劃分時，盧博士說還沒有語文方面的測試卡。關于我們提出的點點滴滴，盧博士和李教授都認真的記錄和解答。臨行還給我們留下了從北京帶來的果脯，并說是梁院長親自挑選的。梁院長今天之所以沒有來，是因為在其他地方做回訪。這樣的務實、細心的團隊，怎能不讓人感動呢？接到校長通知讓我參加 xx 培訓的二次回訪座談會，我很激動。XX 年暑假在 xx 職業(yè)學院的培訓雖然已經(jīng)過去兩年了，但如今回憶起來還歷歷在目。再次翻看當時的照片和記錄，當時的情景似乎又在眼前了。作為農(nóng)村小學教師，參加這樣系統(tǒng)的培訓的機會非常少。當時，我是第一次參加這樣的培訓。雖然只是編外人員，但我們都很珍惜。培訓結束后我寫了一篇心得體會，題目是收獲 。因為通過那次培訓，我的收獲的確很大。xx 培訓既有理論的指導，又有專家的現(xiàn)場授課。王春明老師教我們?nèi)绾沃笇Ю首x，如何備課，如何確定教學目標。盧博士讓我知道了最基層的教師同樣可以做研究，而且研究起來更方便。以前我覺得“研究”二字離我們這些一線教師很遙遠。似乎那只是大學的教授們才能做的事?，F(xiàn)在我時常把一些想法帶入課堂，把課堂上出現(xiàn)的一些問題記錄下來，及時的反思，總結。今天，盧博士告訴我們這就是行動研究。在收獲這篇心得里，有一個關鍵詞就是感動。因為培訓那幾天我一直被感動著。感動于徐勇父子，感動于 xx 培訓這個團隊中每個成員的默默付出，感動于身邊好學的同事。去年，xx 在路莊小學回訪，我在談體會時說的還是感動。感動于梁院長、盧博士、李教授，在那么熱的天，不辭辛苦地來到一所偏遠的農(nóng)村小學回訪，還深入課堂聽課，評課。此刻，我想說的仍然是感動。一次培訓，連續(xù)兩年的回訪，而且是面對面的交流，怎能不讓人感動呢？在今天的座談會上，大家暢所欲言。張振海老師談了農(nóng)村留守兒童、農(nóng)村兒童情感教育的問題，還有我區(qū)教師獨立設計課堂能力不強的問題，并希望培訓時多些專家示范課。并說 xx 培訓是務實的真正能指導一線老師們教學實踐的培訓。我們幾位一線的教師，也都交流了自己在培訓時的收獲，以及對自己教學工作的影響，并提出了自己在日常工作中遇到的困惑。聽說 xx 要進行二次培訓，大家都很高興。我也一樣，希望有機會參加二次培訓。除了分享收獲，述說感動，我也提出了自己的期望。對于像這樣流水賬似的記錄，誰都會寫?？墒顷P于幾千字的論文，我還是無從下筆。前幾天忙著整理國培課題研究資料，雖然平時也做了不少嘗試和記錄，可是，還是在網(wǎng)上借鑒了不少內(nèi)容。如何歸納整理材料，并上升到理論的高度？我太欠缺這方面的能力了。xx 老師提到了分層次的布置作業(yè)，只是還不清楚這層次該如何劃分。盧博士說吳正憲老師研究的有一套分層次布置作業(yè)的測試卡，并答應給我們分享。這讓我想起這學期的語文家庭作業(yè)我一直是分層次布置的，根據(jù)學生平時默寫、測試的情況，我把學生分三個層次。作業(yè)也相對應的分為一號作業(yè)、二號作業(yè)、三號作業(yè)。學生的層次并不是固定的，根據(jù)情況定時調(diào)整。只是，我不知道自己的劃分是否合理，詢問盧博士分層次布置語文作業(yè)層次該如何劃分時，盧博士說還沒有語文方面的測試卡。關于我們提出的點點滴滴，盧博士和李教授都認真的記錄和解答。臨行還給我們留下了從北京帶來的果脯，并說是梁院長親自挑選的。梁院長今天之所以沒有來，是因為在其他地方做回訪。這樣的務實、細心的團隊，怎能不讓人感動呢？接到校長通知讓我參加 xx 培訓的二次回訪座談會，我很激動。XX 年暑假在 xx 職業(yè)學院的培訓雖然已經(jīng)過去兩年了，但如今回憶起來還歷歷在目。再次翻看當時的照片和記錄，當時的情景似乎又在眼前了。作為農(nóng)村小學教師，參加這樣系統(tǒng)的培訓的機會非常少。當時，我是第一次參加這樣的培訓。雖然只是編外人員，但我們都很珍惜。培訓結束后我寫了一篇心得體會，題目是收獲 。因為通過那次培訓，我的收獲的確很大。xx 培訓既有理論的指導，又有專家的現(xiàn)場授課。王春明老師教我們?nèi)绾沃笇Ю首x，如何備課，如何確定教學目標。盧博士讓我知道了最基層的教師同樣可以做研究，而且研究起來更方便。以前我覺得“研究”二字離我們這些一線教師很遙遠。似乎那只是大學的教授們才能做的事?，F(xiàn)在我時常把一些想法帶入課堂，把課堂上出現(xiàn)的一些問題記錄下來，及時的反思，總結。今天，盧博士告訴我們這就是行動研究。在收獲這篇心得里，有一個關鍵詞就是感動。因為培訓那幾天我一直被感動著。感動于徐勇父子，感動于 xx 培訓這個團隊中每個成員的默默付出，感動于身邊好學的同事。去年，xx 在路莊小學回訪，我在談體會時說的還是感動。感動于梁院長、盧博士、李教授，在那么熱的天，不辭辛苦地來到一所偏遠的農(nóng)村小學回訪，還深入課堂聽課，評課。此刻，我想說的仍然是感動。一次培訓，連續(xù)兩年的回訪，而且是面對面的交流，怎能不讓人感動呢？在今天的座談會上，大家暢所欲言。張振海老師談了農(nóng)村留守兒童、農(nóng)村兒童情感教育的問題，還有我區(qū)教師獨立設計課堂能力不強的問題，并希望培訓時多些專家示范課。并說 xx 培訓是務實的真正能指導一線老師們教學實踐的培訓。我們幾位一線的教師，也都交流了自己在培訓時的收獲，以及對自己教學工作的影響，并提出了自己在日常工作中遇到的困惑。聽說 xx 要進行二次培訓，大家都很高興。我也一樣，希望有機會參加二次培訓。除了分享收獲，述說感動，我也提出了自己的期望。對于像這樣流水賬似的記錄，誰都會寫。可是關于幾千字的論文，我還是無從下筆。前幾天忙著整理國培課題研究資料，雖然平時也做了不少嘗試和記錄，可是，還是在網(wǎng)上借鑒了不少內(nèi)容。如何歸納整理材料，并上升到理論的高度？我太欠缺這方面的能力了。xx 老師提到了分層次的布置作業(yè)，只是還不清楚這層次該如何劃分。盧博士說吳正憲老師研究的有一套分層次布置作業(yè)的測試卡，并答應給我們分享。這讓我想起這學期的語文家庭作業(yè)我一直是分層次布置的，根據(jù)學生平時默寫、測試的情況，我把學生分三個層次。作業(yè)也相對應的分為一號作業(yè)、二號作業(yè)