《幼兒園管理》練習(xí)題(附答案)2015

- 1 - 幼兒園管理 練習(xí)題 幼兒園管理練習(xí)題（一） 一、判斷題 1管理的核心是人與人的行為，管理的實質(zhì)是追求效率。 （ ） 2 1802 年，蒙臺梭利（歐文）在世界上創(chuàng)辦第一所專門的幼兒教育機構(gòu)。 （ ） 3幼兒園的工作概況起來主要包括兩大部分保教工作和行政后勤事務(wù)。 （ ） 4幼兒園組織機構(gòu)的核心人物是幼兒（園長）。 （ ） 5幼兒園管理體制或領(lǐng)導(dǎo)制度對幼兒園管理來說，具有決定性意義，是幼兒園管理的核心問題。（ ） 6崗位責(zé)任制是幼兒園各項規(guī)章制度的核心 。 （ ） 7認(rèn)為管理過程是由計劃、實行、檢查、總結(jié)四個環(huán)節(jié)構(gòu)成的管理學(xué)家是法約爾（代明）。（ ） 8組織實施是貫徹管理全過程的中心環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。（ ） 9相對于其他工作而言，總務(wù)工作的最大不同或特點就在于它的服務(wù)性。（ ） 10教務(wù)工作是關(guān)于保育和教育的行政工作，是對保教工作的組織和管理，具有一定的規(guī)范性，并體現(xiàn)出階段性的特點。（ ） 11幼兒園必須貫徹“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針。（ ） 12. 管理的社會屬性表現(xiàn)為管理具有合理組織生產(chǎn)力（智慧勞動、協(xié)作勞動）的職能。這是有共同勞動的社會化性質(zhì)所決定的。（ ） 13. 管理的社會屬性主要表現(xiàn)為維護和發(fā)展生產(chǎn)關(guān)系（監(jiān)督勞動）與上層建筑的管理職能，還表現(xiàn)在它受理事文化傳統(tǒng)的影響與制約。（ ） 14. 幼兒園管理工作是以育人為中心和目的的。（ ） 15. 1949 年 10 月，在教育部初等教育司中設(shè)“第二處”，主觀幼兒教育。 1950 年 11 月改稱“幼教獨立處”，直屬教育部有關(guān)部長領(lǐng)導(dǎo)。這是我國第一個幼兒園教育中 央領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，掌管全國幼兒教育。（ ） 16. 幼兒園計劃制定應(yīng)具有科學(xué)性、客觀性、可行性。（） 17. 從工作性質(zhì)上看，幼兒園的計劃有學(xué)年、學(xué)期、月、日計劃。（ ） - 2 - 18. 實施階段的組織職能特別重要的是人力的使用安排。（ ） 19. 總結(jié)是對幼兒園工作的評價結(jié)果。（ ） 20. 幼兒園的保教工作和總務(wù)工作共同組成幼兒園管理的系統(tǒng)工程。（ ） 21. 在市場經(jīng)濟下，幼兒園與其他幼教機構(gòu)之間的競爭越來越激烈，除了依靠自己高水平的保教質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，還需要加大影響和宣傳，宣傳越 多越好。（ ） 22. 權(quán)力是領(lǐng)導(dǎo)活動的手段，運用權(quán)力是園所領(lǐng)導(dǎo)者實施領(lǐng)導(dǎo)的基本條件，善于運用自己的權(quán)力，是園長一項重要的領(lǐng)導(dǎo)策略。（ ） 23. 幼兒園教育應(yīng)當(dāng)包括幼兒園、家庭、社會三方面的教育。（ ） 二、 不定項選擇題 1. （ A ）是第一個提出并闡述“一般管理”理論的人，明確了管理過程與生產(chǎn)過程的不同。 2. 美國的赫茨伯格是研究人的動機的又一代表人物，他提出了“雙因素理論”。他的主要觀點是，影響人的工作動機的有 兩類因素，這兩類因素是（ B C ） 3. 幼兒園的人、財、物是幼兒園的物質(zhì)資源，這是管理的基本要素，是有形的管理對象。除了以上三種資源，還包括（ C D ）資源。 4. 研究幼兒園管理的常用方法，主要有以下幾種（ A B C D ） 5.（ A ）是指幼兒園管理人員和有關(guān)教育行政人員遵循一 定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財、物等各因素合理組織起來，調(diào)動各方面的積極性， 優(yōu)質(zhì)高效的實現(xiàn)國家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園工作所進行的實踐活動。 6. 教育行政是國家行政的重要組成部分，是國家通過政府的教育行政部門對教育事業(yè)進行領(lǐng)導(dǎo)和管理。教育行政具有（ A C ）的特點。 7. 幼教事業(yè)管理，除地方各級 政府及其教育部門負(fù)責(zé)管理，還需“有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)”，- 3 - （ B ）負(fù)責(zé)擬定有關(guān)幼兒園衛(wèi)生保健方面的法規(guī)和規(guī)章制度，對幼兒園衛(wèi)生保健業(yè)務(wù)工作進行指導(dǎo)。 8. （ A ）指的是幼兒園管理工作必須堅持正確的方向，即堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義辦教育方向的原則。舉辦幼兒園要以社會效益為根本。 9. 幼兒園管理的（ D ）是指幼兒園管理要在正確的目標(biāo)指導(dǎo)下，通過科學(xué)管理，合理 組織園所人力、物力、財力等資源，充分挖掘潛力，講究經(jīng)營，高質(zhì)量、高效益地實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，完成幼兒園雙重任務(wù)。 10.（ A ）是指幼兒園管理者依靠各級組織機構(gòu)及其賦予的權(quán)力，通過發(fā)布行政指令的方式，直接對教職員工產(chǎn)生影響的管理手段。 B ），是指園所管理者運用各種經(jīng)濟手段，調(diào)動教職工的積極性，對教職工的行動管理的方法 。 12. 幼兒園管理的（ D ）是指園所管理人員通過國家制定的各種教育的法律、法令、法規(guī)、條例和教育方針政策，對園所工作進行管理的方法。 13. 幼兒園公共關(guān)系建構(gòu)的特征有（ ）。 B. 雙向性 C. 廣泛性 14. 幼兒園公共關(guān)系是一種管理職能，在幼兒園工 作中發(fā)揮著內(nèi)促團結(jié)、外求發(fā)展的重要作用，幼兒園公共關(guān)系的核心是幼兒園與（ B ）的關(guān)系。 A. 與教職工 15. 園長為家長提供方便，關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)生活，盡力為教師教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，這是園長作為（ C ）角色的體現(xiàn)。 A. 指導(dǎo)者 16.（ A ）的兒童教育突破了單一的理論流派，在結(jié)合意大利傳統(tǒng)歷史、文化和教育方式的基礎(chǔ)上，他們多年艱苦二執(zhí)著的時間努力下，發(fā)展了 自己獨特的早期教育之路。 米利亞 C. 歐文 - 4 - 17. 對瑞吉歐來說，（ D ）是“兒童的第三位教師”。 A. 家長 三、簡答題 1簡述幼兒園管理的基本原則。 答： 1 方向性原則 2 教養(yǎng)為主的整體性原則 3 民主管理原則 4 有效性驗證 5 社會協(xié)調(diào)性原則。 2簡述幼兒園制度建設(shè)的要求。 答： 1 目的明確 3簡述貫徹民主管理原則應(yīng) 注意的問題。 答： 1 樹立以人為本的觀念 2 在組織和制度上為員工參與管理提供條件 4為什么說崗位責(zé)任制是各項規(guī)章制度的核心。 答：可以使工作落實到每個崗位和組織中的每個成員，保證得到切實的貫徹執(zhí)行，抓好崗位責(zé)任制，其他制度的執(zhí)行才有保障。 5. 簡述幼兒園衛(wèi)生保健管理的任務(wù)。 答： 制度，預(yù)防疾病 6. 如何在幼兒園的日常事務(wù)管理中運用“五常法”讓幼兒學(xué)會自我管理。 答： 會幼兒區(qū)分物品的必要性，學(xué)會取舍； 幼兒給物品 特標(biāo)簽，用完放回原位，合理安置物品； 練幼兒自我清潔的能力，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣；練幼兒建立自信心，樂意與人溝通； 會幼兒自我管理生活。 四、論述題 1什么是管理？如何理解“ 1+12” ? 答：管理的含義。 管理的實質(zhì)是追求效率，使受分工制約的各個人的活動產(chǎn)生一種集體力量或社會力量。即 1+12. - 5 - 2聯(lián)系實際談?wù)動變簣@管理五條基本原則及其相互之間的關(guān)系。 答：它們之間緊密聯(lián)系，相互制約，是不可分割的整體，共同作用于幼兒園的管理過程。 3如何理解園長 負(fù)責(zé)制這一領(lǐng)導(dǎo)體制？ 答：它意味著幼兒園要在上級宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，以園長全面負(fù)責(zé)為核心，同黨支部保證監(jiān)督，教工大會民主管理有機結(jié)合，為實現(xiàn)幼兒園工作目標(biāo)，充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)職能的三位一體的管理格局。 五、案例分析題 1. 驗收標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)相違背怎么辦？ 某幼兒園正在準(zhǔn)備申請接受北京市的一級一類驗收。這時，一位家長將一個輕度肢體殘疾的幼兒送到幼兒園，要求入園。處于同情和責(zé)任心，園長認(rèn)為應(yīng)該無條件接受該幼兒?？筛眻@長提醒她，在一級一類驗收標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定幼兒園不得有體弱兒，這個肢體殘疾的幼兒多項指標(biāo)都不達標(biāo)， 會影響驗收。于是園長決定不接受該幼兒入園?？捎變杭议L非常氣憤，拿出殘疾人保護法和未成年人保護法質(zhì)問園長。園長既慚愧又無奈，只得請求家長等兩個星期，等驗收合格后再考慮送孩子入托。園長誠懇的道歉和解釋雖然得到了家長的暫時認(rèn)可，但如果驗收標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)相違背，園長該怎么辦？ 級類驗收是評價幼兒園辦園質(zhì)量的一個重要手段，是促使各幼兒園開展競爭的一個有效方式。但是驗收標(biāo)準(zhǔn)僅僅是評價的一個手段，絕不是目的，不能為迎接驗收而忽視了幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的教育任務(wù)。 本案例的園長為了達到一級一類的硬性驗收標(biāo)準(zhǔn)而 拒絕接受體弱兒，說明她對幼兒園驗收的目的和意義認(rèn)識不清。驗收標(biāo)準(zhǔn)是促使幼兒園教育質(zhì)量不斷提高的一個手段，而幼教法規(guī)是幼兒園辦園的依據(jù)，幼兒園必須依法辦園，這是幼教事業(yè)發(fā)展的總體要求。 園長爭創(chuàng)一級一類的心情我們應(yīng)理解，這說明她對幼兒園發(fā)展的要求在不斷提高，但爭創(chuàng)一級一類只是幼兒園的短期任務(wù)，園長不應(yīng)該把目光局限于此。接受體弱兒可能會影響幼兒園評級評類，但幼兒園就此擔(dān)起了教育體弱兒的任務(wù)，從長遠來看，這是一項公益事業(yè)，它所帶來的社會效益是無法估量的。當(dāng)然，園長的無奈也是可以理解的，但驗收標(biāo)準(zhǔn)是“死”規(guī)定，園長 可以就此向驗收部門做出解釋。這樣，與上級部門的要求相矛盾的地方在實踐中就可以得到協(xié)調(diào)解決。 - 6 - 2. 某幼兒園為創(chuàng)辦示范園，針對存在問題，重新制定崗位職責(zé)及各項規(guī)章制度，并將考核結(jié)果直接與公司工資獎金掛鉤，實現(xiàn)規(guī)章制度一個月后，不少老師被扣錢 ，很多老師情緒激動，意見紛紛。請結(jié)合規(guī)章制度建設(shè)的要求談?wù)勀愕目捶ā?提示：結(jié)合課本中有關(guān)的規(guī)章制度來分析。（略） 幼兒園管理練習(xí)題（二） 一、判斷題 1. 幼兒園物質(zhì)環(huán)境的首要標(biāo)準(zhǔn)就是必須保障兒童的安全。（ ） 2. 幼兒園要注重戶外活動場地的綠化美 化，綠化面積應(yīng)占場地面積的 5% 50%。（ ） 3. 幼兒園幼兒活動室面積以人均 方米左右為宜。（ ） 4. 幼兒園的一切工作都應(yīng)圍繞保教工作這個中心進行，這是我國幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅持的原則。（ ） 5. 幼兒園社會資源的最大來源是社區(qū) （家長） 。（ ） 6. 班級 _是幼兒園的基層組織，是實施幼兒園保教任務(wù)、實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本單位，幼兒教師 （班級保教人員） 是保教活動的主體。（ ） 7. 班級保教計劃是以幼兒園計劃和課程模式為依據(jù)。（ ） 8. 班級日常生活管理有兩大要點，即幼兒的身心養(yǎng)護和生活指導(dǎo)。（ ） 9. 在幼兒園，保教人員每日應(yīng)堅持對幼兒進行晨間檢查和全面觀察，通常要求做到一摸、二看、三問、四查。（ ） 10. 幼兒園保教工作主要是按照幼兒發(fā)展和教育的規(guī)律與特點，對幼兒園保育 ,和教育教學(xué)工作進行計劃、組織、指導(dǎo)控制等管理活動。（ ） 11. 組織機構(gòu)的建立和設(shè)置就是為了實現(xiàn)一定的任務(wù)目標(biāo)。進行組織設(shè)計，首先必須滿足實現(xiàn)組織的任務(wù)目標(biāo)的要求。要堅持以“人”為中心，因“人” （事） 設(shè)職、設(shè)崗，先人事、后組織的原則， 圍繞幼兒園的目標(biāo)和任務(wù)進行組織建設(shè)，以提高組織效能。（ ） 12. 幼兒園院長負(fù)責(zé)制意味著園長可以為所欲為、獨斷專行，可以不需要民主管理和監(jiān)督機- 7 - 制加以制約。（ ） 13. 規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行不能僅依靠行政命令，必須在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，強調(diào)自覺精神，因此，必須注重宣傳教育。（ ） 14. 從計劃實施的整個過程的環(huán)節(jié)上看，由執(zhí)行、檢查、總結(jié)是三個環(huán)節(jié)組成，其中檢查（ 執(zhí)行 ）是貫穿管理周期全過程的中心環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。（ ） 15. 我國的教育目的在教育法中表述為，“培 養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！痹谟變航逃A段，這一目的表現(xiàn)為，“對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展?！保?） 16. 幼兒園承擔(dān)著雙重任務(wù) 教育幼兒與和為家長服務(wù)，這是在幼兒園工作規(guī)程中有明確規(guī)定的。幼兒園的雙重任務(wù)是相輔相成的，教育幼兒是基礎(chǔ)，為家長服務(wù)主要是通過教育幼兒而實現(xiàn)的。（ ） 17. 幼兒園工作包括許多方面，主要有教育工作、衛(wèi)生保健工作、總務(wù)后勤工作、師資隊伍的建設(shè)等，其中，教育工作 （保教工作） 是全部工作的 中心。（ ） 18. 幼兒園教研活動是提高保教質(zhì)量的一種經(jīng)常性手段，也是培訓(xùn)教師的一條重要途徑。（） 19. 教師的職業(yè)規(guī)要求幼兒教師上班時，穿戴整潔、大方，姿態(tài)端莊，舉止得體，不戴過多的金銀飾品（除項鏈外），不涂指甲油。（） 20. 教師反思性教學(xué)的策略和方式有教育反思日志、教學(xué)觀察、個別訪談和督導(dǎo)會議，以及行動研究。（） 21. 幼兒園教研及教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的方式途徑為教育教學(xué)研討活動、觀察活動、專題講課、以老帶新。（） 22. 世界上第一所命名為“幼兒園”的機構(gòu)是福祿培爾 1837 年在德 國勃蘭根堡創(chuàng)辦的。（） 23. 對幼兒園人力資源進行量的管理，就是根據(jù)幼兒園人力和物力及其變化，對幼兒園的人力進行恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)、組織和協(xié)調(diào)。（） 二、 不定項選擇題 1.（ B ） 是行使管理職能的組織基礎(chǔ)，建立健全合理的園所機構(gòu)和制定相應(yīng)制度，對貫徹教育方針，完成幼兒園雙重任務(wù)，具有保證作用。 D. 相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門 2.（ A ）是對幼兒園管理具有決定性意義的根本性制度，對辦園方向和幼兒園工作具有- 8 - 直接的、全局性的影響。 A C D ）三者的有機結(jié)合。 幼兒各項工作和對各類人員規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。通過規(guī)章制度的建立和執(zhí)行，使管理工作（ B C D ），保證完成幼兒園的工作任務(wù)。 型主要有（ A B C D ） 成整體系統(tǒng)，而不能相互矛盾。規(guī)章制度條文要簡明具體，要有明確的業(yè)務(wù)規(guī)范要求、工作程序的基本方法，便于記憶和操作。這是幼兒園規(guī)章制度（ B ）的體現(xiàn)。 A ）提出，一切有過程的活動，如生產(chǎn)活動、科學(xué)研究等，都是由計劃、實行、檢查、 總結(jié)四個環(huán)節(jié)構(gòu)成。 于計劃的作用和工作的性質(zhì)的不同，計劃常?？梢园床煌瑯?biāo)準(zhǔn)予以分類。（ B ）是對園所長遠規(guī)劃和目標(biāo)的分階段實現(xiàn)的目標(biāo)設(shè)想，如學(xué)年計劃。 計劃覆蓋的范圍分，可以分為（ A B D ）這幾類。 計劃 10.（ B ）最早是美國管理學(xué)家彼得 德魯克于 1954 年提出來的。他認(rèn)為：“企業(yè)的目的和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化目標(biāo)。”如果沒有目標(biāo)，則這個領(lǐng)域必然被忽視。 切有過程的活動，如生產(chǎn)活動、科學(xué)研究等，都是由計劃、實行、檢查、總結(jié)四個環(huán)節(jié)構(gòu)成。（ A ）是指確定目標(biāo)和選擇實施目標(biāo)的方案、手段、方法、措施，是管理管理活動的起點，并貫穿于管理活動的始終，也是管理過程的歸宿。 標(biāo)引導(dǎo)行動指向特定的方向。整個管理工- 9 - 作必須以目標(biāo)為出發(fā)點，以目標(biāo)指導(dǎo)工作的發(fā)展方向。這是目標(biāo)管理（ C ）的體現(xiàn)。 A B C ）。 14. 幼兒園園長的專業(yè)發(fā)展需要經(jīng)過特定的過程，整個專業(yè)成長過程包括（ 這幾個階段。 15. 園長管理理念是園長對幼兒園管理全過程、各要素及其關(guān)系的理性思考。幼兒園的管理主要是人的管理，要堅持以人為本的原則，要積極引進人才，努力造就人才，這是園長（ B ）的體現(xiàn)。 B. 人才理念 16. 我國幼兒園內(nèi)部領(lǐng) 導(dǎo)體制的核心是（ D ）。 A. 家長聯(lián)系制度 前流行幾種幼兒園管理模式有（ 。 D.“五常法”管理模式 三、簡答題 1. 簡述幼兒園管理過程各個環(huán)節(jié)及其特點。 答 計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)。 目的性、程序性和整體性；相關(guān)性、滲透性和反饋性；遞進性和周期性；育人的目的性（幼兒園管理過程的個性）。 2. 簡述管理過程中總 結(jié)階段需要注意的問題。 答 3. 簡述幼兒園人力資源管理的過程。 答 括制定人力資源計劃、人力資源會計成本核算、崗位分析和工作設(shè)計等； 括人力資源的招聘與選拔、雇傭關(guān)系的協(xié)調(diào)、入職教育和培訓(xùn)、幫助教職工職業(yè)生涯的發(fā)展、工資報酬與福利保障設(shè)計、建立保管教職工檔案等； - 10 - 4. 簡述班級日常管理的內(nèi)容。 答 生活護理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 設(shè)良好的生活環(huán)境和班級和諧的人際關(guān)系心理氛圍。 展經(jīng)常性體育運動。 注意哪些問題。 答： 求效益最大化 求全園發(fā)展 發(fā)員工的創(chuàng)造性 護雙方（勞動者和用人單位）的合法權(quán)益。 6. 幼兒園工作計劃制定的程序。 答： 測環(huán)境。 四、論述題 1. 幼兒行為管理的原則是怎樣的？請?zhí)峁┮粋€有關(guān)教師管理或輔導(dǎo)幼兒不當(dāng)行為的實例，并作出分析。 答 2. 談?wù)勀銓Π嗉壉＝坦ぷ髦斜仨毭芮薪處熀图议L的聯(lián)系與配合的看法。 答 須與幼兒家庭，家長密切聯(lián)系，教師應(yīng)了解家庭教育的意義與特點，主動做家長工作，指導(dǎo)家庭教育。 過與家長聯(lián)系，溝通，以便及時和有針對性地采取相應(yīng)措施，家園相互配合，共同 做好幼兒的身心養(yǎng)護和指導(dǎo)作用。 取必要的措施，通過向家長了解。幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活。 合你的工作經(jīng)驗舉例說明。 五、案例分析題 1. 從穿高跟鞋上班看幼兒園制度管理 - 11 - 做操時 ,園長發(fā)現(xiàn)明老師還是穿著高跟鞋帶操 ,不免有些氣惱 :幼兒園三令五申 ,帶班老師不準(zhǔn)穿高跟鞋 ,可她卻為了保持制度的嚴(yán)肅性，園長當(dāng)面向她說明其行為已違反了幼兒園的規(guī)章制度，要按規(guī)定接受一定的懲罰。不料明老師嘴巴一撇：“罰就 罰唄，我懶得換！” 事后，園務(wù)委員會找出她做思想工作，她還振振有辭地說：“我穿高跟鞋帶班已相當(dāng)習(xí)慣，從來沒有發(fā)生過事故；再說，從樹立幼兒園教師美麗形象上考慮，我個子矮，穿高跟鞋才顯現(xiàn)氣質(zhì)和風(fēng)度”明老師私下還與其他老師說：“我就是不想聽她們領(lǐng)導(dǎo)的話，她們上班穿高跟鞋，我們穿卻挨罰，這不明擺著是領(lǐng)導(dǎo)整老師嗎？”一時間，這事在園里議論紛紛，給幼兒園的制度管理帶來了諸多障礙。 從表面上看，明老師明顯違反了幼兒園的規(guī)章制度，按規(guī)定予以懲罰是情理中的事。但從明老師的言行及此事在園內(nèi)職工中掀起的波瀾， 都說明了該幼兒園在制度管理方面還存在亟待解決的問題。 首先，園職工對幼兒規(guī)章制度的性質(zhì)認(rèn)識不足，誤把規(guī)章制度看成是園長意志的體現(xiàn)；其次是對規(guī)章制度的作用認(rèn)識不深刻。幼兒園規(guī)章制度是幼兒園各項工作正常運轉(zhuǎn)、因而良好工作秩序建立的保證。 教師這兩方面的認(rèn)識不足，說明該園在制度內(nèi)化方面做得還不夠，未能調(diào)動職工的自覺性。 建議： 1堅持規(guī)章制度學(xué)習(xí)的經(jīng)常性，通過學(xué)習(xí)、講解，討論、切實提高教職工對規(guī)章制度的必要性和重要性的認(rèn)識。 2堅持規(guī)章制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性。即園領(lǐng)導(dǎo)以身作則 ，堅持制度執(zhí)行的一貫性和一致性。 3堅持規(guī)章制度的制定和執(zhí)行過程的民主性和群眾性原則。 2. 某幼兒園是私立幼兒園，為減少開支，平日對衛(wèi)生保健不重視，到幼兒園出現(xiàn)傳染病流行才抓衛(wèi)生保健工作。請你就這事談?wù)勀銓πl(wèi)生保健工作管理的措施。 提示： 堅持預(yù)防為主的方針；衛(wèi)生保健工作要有組織和制度保證；加強計劃性和定期檢查指導(dǎo)；注重班級日常性衛(wèi)生保健工作。（結(jié)合案例具體分析，略） - 12 - 幼兒園管理練習(xí)題（三） 一、判斷題 1. 家長是幼兒園的服務(wù)對象和教育合作者。（） 2. 家長應(yīng)主動與幼兒園配合，共同 擔(dān)負(fù)幼兒園教育任務(wù)。（） 3. 家園雙方的聯(lián)系溝通是做好家長工作的重要前提。（） 4. 社區(qū)有權(quán)對幼兒園的工作發(fā)表意見，參與管理和進行經(jīng)常性的評價監(jiān)督。（） 5. 園長有決策權(quán)、指揮權(quán)、人事管理權(quán)和財務(wù)管理權(quán)。（） 6. 權(quán)利性影響力包括良好的品格、才能、知識、經(jīng)驗。（） 7. 園長權(quán)利性影響力的大小，往往影響幼兒園管理水平的成效。（） 8. 作為園長對工作事無巨細(xì)，須面面俱到。（） 9. 對全員進行教育思想的領(lǐng)導(dǎo)是院長的首要任務(wù)，園長的教育思想直接影響幼兒園教育的過程和管理質(zhì)量。（） 10. 園長要想成就工作，成為有效的管理者，必須管理好時間。（） 11. 幼兒園管理的首要原則是教養(yǎng)為主的整體性原則。（） 12. 管理者和學(xué)前教育行政人員的政策水平、管理水平如何，直接關(guān)系到學(xué)前教育的質(zhì)量和效益。（） 13. 管理目標(biāo)是幼兒園的根本目標(biāo)，是實現(xiàn)教育目標(biāo)的保證和前提。（） 14. 幼兒園的人、財、物是管理的基本要素，期中財是最重要的因素。（） 15. 保教工作管理是幼兒園的中心工作。（） 16. 積極性原則是全員參與管理的組織原則。（） 17. 管理要素中，人是最具有能動性的關(guān)鍵要 素，是組織中最寶貴的資源。（） 18. 幼兒園組織機構(gòu)設(shè)置的唯一標(biāo)準(zhǔn)是要有利于幼兒園管理職能的發(fā)揮。（） 19. 考核的方式有自評、群眾互評及領(lǐng)導(dǎo)評價檢查。（） 20. 規(guī)章制度需要遵循政策性、科學(xué)性、教育性和嚴(yán)肅性。（） 21. 幼兒園園長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌幼兒園管理，只需要把我幼兒園的發(fā)展方向及整體辦園思路，不需要具備處理財務(wù)管理的能力。（） 22. 幼兒園財務(wù)預(yù)算，由園長把關(guān)，財會人員起草，院長審批后報員務(wù)委員會和上級主管部門批準(zhǔn)。（） 23. 在設(shè)計幼兒園的環(huán)境時要給幼兒留有足夠的戶外活動場地，戶 外活動場地以人均面積 3- 13 - 平方米為宜。戶外場地應(yīng)加以綠化，綠化面積可展戶外場地面積的 15%（） 二、 不定項選擇題 1. 在管理對象中，最核心的要素是（ C ） A時間 B財務(wù) C人 D物 2. （ A ）既是組織一切管理活動的出發(fā)點，是組織內(nèi)部各項管理活動的依據(jù)，也是管理活動的最后歸宿或稱終點。 A管理目標(biāo) B管理過程 C檢查 D總結(jié) 3. 標(biāo)志著管理科學(xué)成為一門獨立學(xué)科的代表作是（ A B ） A工業(yè)管理與一般管理 B科學(xué)管理原理 C管理的實踐 D企業(yè)的人性觀 4. 以時間的角度來區(qū)分，幼兒園工作檢查的方式有（ B C ） A全面檢查 B定期檢查 C經(jīng)常性檢查 D自我檢查 5在幼兒園的管理活動中以 _為開端，進而對整個管理過程實行有效的控制，是幼兒園管理科學(xué)化的重要標(biāo)志。（ A ） A計劃 B實行 C檢查 D總結(jié) A 行政方法 B 經(jīng)濟方法 C 思想政治教育方法 D 法律方法 7. _是實現(xiàn)目標(biāo)和計劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（ B ） A計劃 B實行 C檢查 D總結(jié) 8. 園長的首要任務(wù)是對全園進行 _。（ A ） A教育思想的領(lǐng)導(dǎo) B保證保教中心工作 C建設(shè)好教職工隊伍 D善于當(dāng)家理財 9. 實行階段園長的具體管理行為包括（ ） A組織 B指導(dǎo) C協(xié)調(diào) D激勵 10. 需要層次論是美國心理學(xué)家 _首先提出的一種研究人的需要結(jié)構(gòu)的理論。 ( C ) A法約爾 B布萊克 C馬斯洛 D德魯克 11. 調(diào)動教職工工作積極性的關(guān)鍵是（ D）。 A加強對教職工的紀(jì)律管理 B實行物質(zhì)獎勵政策 C為教職工創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展的機會 D加強思想政治教育，提高教職工的覺悟 12. _和 _構(gòu)成了當(dāng)前我國學(xué)前教育（特別是其中的幼兒教育）的較為綱領(lǐng)性的- 14 - 文件，作為有效的行政手段，它們對于實現(xiàn)學(xué)前教育計劃中的目標(biāo)，完成學(xué)前教育一 貫的任務(wù)是能持久地發(fā)揮作用的。 （ B D ） A全國幼兒教育事業(yè)“九五”發(fā)展目標(biāo)實施意見 B幼兒園管理條例 C托兒所、幼兒園建筑設(shè)計的規(guī)范 D幼兒園工作規(guī)程 13. 幼兒園人員管理的核心是（ D ） A加強對教職工的紀(jì)律管理 B實行物質(zhì)獎勵政策 C為教職工創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展的機會 D調(diào)動人的積極性 14. 激勵行為的最后落腳點是 _。（ B ） A參與激勵 B自我激勵 C需要 D動機 15. 幼兒園常規(guī)制度的類型 ，主要有幾大類：（ A B C D ） A 全園性制度 B 幼兒園考核與獎懲制度 C 部門性制度 D 各類人員崗位責(zé)任制 16. 雙因素論中的影響人的積極性的因素是指（ A ） A保健因素和激勵因素 B情感因素和能力因素 C保健因素和情感因素 D能力因素和激勵因素 17. 幼兒園設(shè)備設(shè)施管理的主要任務(wù)包括（ A C D ）這幾個方面 A. 整治環(huán)境 B. 環(huán)境創(chuàng)設(shè) C. 完善設(shè)備 三、簡答題 1. 簡述幼兒園財務(wù)管理可以分解出哪些方面的任務(wù)。 答 幼兒園殘垣經(jīng)費 2. 簡述如何有效利用幼兒園經(jīng)費。 答 好幼兒園的各項資金，合理籌集資金，正確調(diào)度資金，有計劃使用資金 勵員工的工作進取心 護財經(jīng)紀(jì)律 3. 簡述幼兒園家長工作的內(nèi)容和常用方式。 - 15 - 答 :內(nèi)容： 極宣傳引導(dǎo) 的配合支持，通過家長打開幼兒園通向社會的渠道。 方式： 4. 簡述園長的角色 答 5. 簡述幼兒園應(yīng)如何開發(fā)和利用課程資源。 答 樣化培訓(xùn) 立幼兒園的課程資源庫，形成課程資源的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)，構(gòu)建幼兒園課程資源開發(fā)利用的激勵機制 制度。 6. 簡述幼兒園安全管理的內(nèi)容及措施。 答： 高認(rèn)識，完善安全制度 職工要擔(dān)負(fù)起對幼兒安全負(fù)責(zé)的重任 園”配合 游活動中的安全保障。 四、論述題 1. 為什么要將“堅持正確教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”作為園長的首要任務(wù)？ 答：幼兒園是對幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，園長是一園之長，園長的任務(wù)就是貫徹國家教育方針，辦好幼兒園，培育好幼兒。對全體進行教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，是園長的首要任務(wù)，園長是教育思想直接影響幼兒園教育過程和 管理質(zhì)量。園長明確這一首要任務(wù)，才能端正教育思想，保證社會主義辦園方向。當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟條件下，只求經(jīng)濟效益不顧及社會效益和教育效益，熱衷于辦特色班，追求以營利為目的等現(xiàn)象要有清醒的認(rèn)識，把握好幼兒教育機構(gòu)的定位和方向。 2. 園長應(yīng)如何成為領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)行？為什么說園長作為高層管理者的主要職責(zé)是“出主意”“用干部”兩件事？ - 16 - 答：這句話精辟地概括了領(lǐng)導(dǎo)者的主要工作任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)管理能力涉及的內(nèi)容。一方面，園長要了解幼兒園的整體情況，能做出正確分析判斷，即統(tǒng)領(lǐng)全局，從總體上進行決策規(guī)劃，拍板定籌；另一方面，還要善 于用人，為完成任務(wù)，園長必須是好組織者，這意味著他們要盡可能使現(xiàn)有的資源得到最佳利用。園長的首要工作是學(xué)習(xí)把任務(wù)分派給他人，這樣做可以使員工能更多地參與組織任務(wù)的落實之中。 3. 針對你所了解的一所幼兒園，談?wù)勗搱@健康管理的內(nèi)容和安全管理的具體措施，并提出你的改進建議。 五、 案例分析題 1. 李老師的難題，請你支招 戶外活動時，李老師帶孩子們在玩大型玩具。淘氣的明明不斷地從滑梯正面向上爬，即影響其他幼兒滑滑梯，又容易發(fā)生意外。李老師多次提醒、勸說都無效。無奈，李老師只好讓明明站在自己身邊“反 省反省”。恰巧園長來了，園長嚴(yán)肅地低聲對李老師說：“快讓孩子回去游戲，這樣做不好，不能體罰孩子?！崩罾蠋熡行┎恢?。 首先應(yīng)劃清體罰與懲罰的界限。體罰是不允許的，而懲罰是一種教育手段。從李老師的教育行為看，她實施的是懲罰而不是體罰。李老師的行為并不“過火”。從園長的行為來看，在沒有調(diào)查的情況下，就主觀的認(rèn)為老師在體罰兒童，確實會使老師不知所措。 身為一園職之長，在管理中不必事必躬親，尤其在不了解情況時，更不能隨便批評這樣做，不僅會使老師不知所措，而且還會挫傷老師的積極性，也容易造成全園在教 育思想上的混亂。 從整個案例來看，李老師對明明的教育比較被動，這說明李老師還應(yīng)不斷更新教育觀念、改進教育方法，采取積極主動的方式對幼兒進行有針對性的教育。在教育中，懲罰是必要的，但懲罰用多了也會失去作用，而且懲罰不當(dāng)也易傷害幼兒心靈。適當(dāng)有效地利用懲罰，要求教師有相當(dāng)高的教育修養(yǎng)和教育技能。 2. 某園長工作事無巨細(xì)，面面俱到，她在園時，老師很怕她，工作做得很好。但園長經(jīng)常出去開會，一不在，幼兒園就亂成一團。請你從幼兒園領(lǐng)導(dǎo)工作的要點談?wù)剤@長做法對錯及如何做？ 提示：運用所學(xué)的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)工作的幾個要點來分 析，并要結(jié)合案例。（詳細(xì)，略） - 17 - 幼兒園管理練習(xí)題（四） 一、 判斷題 1. 總務(wù)工作的質(zhì)量間接影響保教中心任務(wù)的完成。（） 2. 幼兒園收取的伙食費必須花在幼兒身上，?？顚Ｓ谩＃ǎ?3. 幼兒園班額或規(guī)模不宜過大，以 6 個班以下為宜。（） 4. 幼兒園的作息安排是指平時的例行活動作息。（） 5. 增強幼兒體質(zhì)最積極有效的措施就是注重體格鍛煉。（） 6. 幼兒園必須貫徹“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針。（） 7. 幼兒園活動室以人均 方米左右為宜。（） 8. 一般地，身高 10 厘米以內(nèi)的幼兒可以使用 統(tǒng)一規(guī)格的桌椅。（） 9. 幼兒園活動室以東向或南向為宜。（） 10. 保教工作是幼兒園全部的工作。（） 11. 保中有教，體現(xiàn)教育中有保育的內(nèi)容。（） 12. 幼兒園采用得比較普遍的是分年齡的編班。（） 13. 總結(jié)評價記錄是保教工作視導(dǎo)的主要內(nèi)容。（） 14. 保教工作記錄或課堂實施是教師日常工作中自查教育效果的有效途徑。（） 15. 幼兒園的生活作息與常規(guī)，要固定，不要因季節(jié)變化而變化。（） 16. 班級日常生活管理有兩大要點，即幼兒的身心養(yǎng)護和生活指導(dǎo)。（） 17. 活動室環(huán)境的規(guī) 劃和設(shè)計以教育行為為第一要務(wù)。（） 18. 班級保教工作具有集體性是指老師必須與家長、幼兒家庭密切聯(lián)系。（） 19. 幼兒園保育教育的形式，非正式教學(xué)的比重更大。（） 20. 幼兒園管理的任務(wù)是實現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)。（） 21. 幼兒園經(jīng)營理念反映了管理者對幼兒園所處的生存環(huán)境、肩負(fù)的使命與自身的核心競爭力的基本認(rèn)識，包含著教職工及家長的價值觀與理性追求。（） 二、 不定項選擇題 1 1911 年，泰羅出版了他的管理學(xué)專著 闡述了科學(xué)管理的理論基礎(chǔ)。（ A） - 18 - A科學(xué)管理原理 B 一般管理理論 C管理學(xué)基礎(chǔ) D工業(yè)管理和一般管理 2我國實行的教育行政體制是（ C ） A中央集權(quán)制 B地方分權(quán)制 C中央與地方合作制 D中央集權(quán)制和地方分權(quán)制 3幼兒園組織設(shè)置的顯性目的是（ A） A實現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo) B幼兒園可以實現(xiàn)經(jīng)濟效益 C幼兒園的保教質(zhì)量的提高 D為每個工作成員在職業(yè)上的成長和自我實現(xiàn)提供條件 4幼兒園各項規(guī)章制度的核心是（ A ）。 A 崗位責(zé)任制 B部門性規(guī)章制度 C全園性規(guī)章制度 D考核與獎勵 制度 5下列不是構(gòu)成為確定幼兒園管理原則的依據(jù)的是（ D ）。 A幼兒教育的基本規(guī)律 B管理的實踐 C管理的理論 D國家的制度規(guī)定 6我國幼兒園管理的首要原則是（ B ） A內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性的原則 B擁有正確的辦園方向和和諧一致的長期、中期和近期目標(biāo)。 C民主管理、調(diào)動積極性原則 D保教為主，整體科學(xué)化原則 7下列有關(guān)幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)的關(guān)系說法正確的是（ C ） A管理目標(biāo)是制定教育目標(biāo)的一個主要依據(jù) B教育目標(biāo)是管理目標(biāo)得以實現(xiàn)的前提 C 教育目標(biāo)是制定管理目標(biāo)的一個主要依據(jù) D教育目標(biāo)是管理目標(biāo)得以實現(xiàn)的保證 8我國幼兒園管理的首要原則是（ A ） A目標(biāo)明確，辦園方向性原則 B內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性原則 C民主管理、調(diào)動積極性原則 D健全制度，規(guī)范治理的原則 9幼兒園管理目標(biāo)的幾個方面的作用為（ A 指向作用； B 激勵作用； C 協(xié)調(diào)和凝聚作用； D 評價作用 10幼兒園管理的最后階段，是要進行目標(biāo)成果評價，一般應(yīng)實行 _和 _相結(jié)合。（ A 同事互評； B 自我評價； C 上級評價； D 幼兒評價 11管理過程由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成。（ A 計劃； B 實行； C 檢查； D 總結(jié) 12幼兒園領(lǐng)導(dǎo)方式的四種類型：即 ( ) A 專制型領(lǐng)導(dǎo)方式； B 民主參與型領(lǐng)導(dǎo)方式； C 放任型領(lǐng)導(dǎo)方式； D 權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)方式 13西方管理學(xué)論著中提到領(lǐng)導(dǎo)者的兩大功能，即（ ） - 19 - A 組織功能 B 激勵功 C 獎勵功能 D 協(xié)調(diào)功能 14領(lǐng)導(dǎo)的生命周期理論是一個三維結(jié)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)效率模型，三個維度是 ( ) A 工作行為； B 工作關(guān)系； C 被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟程度； D 關(guān)系行為 15怎樣提高教職工的工作積極性？ ( A 從研究并且滿足需要入手，保護和調(diào)動教職員工的工作積極性； B 從工作動機的培養(yǎng)方面，激發(fā)教職工的積極性； C 從工作目標(biāo)的設(shè)置方面激勵教職工； D 從工作環(huán)境的營造方面，激勵教職工。 16教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容包含有：（ ） A 科學(xué)文化知識； B 幼兒教育業(yè)務(wù)能力； C 思想道德教育； D 專業(yè)基本技能 17園所人員管理的內(nèi)容及方法有哪些 ？（ A 合理選聘和安排使用人； B 滿足教職工的正當(dāng)需要； C 采用多種激勵的方式，調(diào)動教職工的積極性； D 加強教職工的培訓(xùn) 18工作的檢查，有多種形式途徑，常用的方式有：（ ） A 園長的定期檢查； B 園長的隨機檢查； C 園長及同行“聽課”； D 教師的自我檢查 19幼兒園的基建管理應(yīng)依據(jù)國家的有關(guān)法令而開展，直接法規(guī)依據(jù)有二個： ( A托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范； B幼兒園工作規(guī)程； C幼兒園管理條例； D城市幼兒園建筑 面積定額 20. 幼兒園的經(jīng)營戰(zhàn)略也和企業(yè)一樣，是指為謀求生存和發(fā)展而做出的總體性、長遠性的謀劃和方案。企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略一般分為（ 。 A. 擴張戰(zhàn)略 三、 簡答題 1. 簡析幼兒園經(jīng)營的含義及其職能。 答：幼兒園的經(jīng)營，是對幼兒園長期發(fā)展進行戰(zhàn)略性規(guī)劃和部署、制定幼兒園的遠景目標(biāo)和方針的戰(zhàn)略層次活動，也是對幼兒園資產(chǎn)、資本、技術(shù)、信息在園內(nèi)外廣泛進行合理流動與優(yōu)化組合的過程，以滿足和促進幼兒和諧健康發(fā)展的需要與幼兒園可持續(xù)發(fā)展的需要，她包括五個方面的只能， 即趙略只能、決策只能、開發(fā)智能、財務(wù)職能和公共關(guān)系只能。 2. 如何蓋神幼兒園教師的薪酬體系？ 答：在設(shè)計教師薪酬體系時，要注意以下幾點：內(nèi)部公平性，外部競爭性，與績效的想關(guān)性，- 20 - 激勵性，可承受性，合法性，可操作性，靈活性，適應(yīng)性。 3. 簡述幼兒園評價的意義。 答：幼兒園評價具有導(dǎo)向作用，有利于保證教育目標(biāo)的實現(xiàn)；評價具有激勵作用，有利于調(diào)動全國教職工的工作積極性；評價具有反饋作用，有利于促進幼兒園各方面工作質(zhì)量和管理水平的提高；評價具有改革作用，有利于推動幼教改革不斷深入。 4. 簡述幼兒園家長工作 的途徑和方式。 答：常用的主要有以下幾種途徑和方式，一是家園聯(lián)系簿；二是家長園地；三是家訪；四是家長會；五是家長開放日；六是家長委員會；七是家長學(xué)校。 5. 簡述幼兒園總務(wù)管理的基本要求。 （ 1）堅持服務(wù)思想； （ 2）要與園所整體規(guī)劃相結(jié)合，加強計劃性； （ 3）加強隊伍與制度建設(shè)； （ 4）勤儉建園，財盡其效物盡其用； （ 5）珍惜時間，提高工作效率 （ 6）協(xié)調(diào)關(guān)系，抓好信息。 四、 論述題 1. 請就“管理的核心是調(diào)動人的積極性”的命題聯(lián)系學(xué)前教育管理實踐談?wù)勅绾握{(diào)動教職員工的積極性。 現(xiàn)代管理思想強調(diào)人是管理的核心，為此應(yīng)加強教職工隊伍建設(shè)，調(diào)動人的積極性： 認(rèn)清園所管理兩大任務(wù)的一致性：即園所工作目標(biāo)和組織成員發(fā)展目標(biāo)的一致。； 正確理解和認(rèn)知人的積極性：人的積極性是處于能動狀態(tài)下的心理活動，針對一定目標(biāo)的外在表現(xiàn)。它來自于個體動機，團體動機和社會動機三方面，現(xiàn)實中人的三種動機是相互交叉的，在某一情景中有一種突出強烈的主導(dǎo)動機。 調(diào)動人積極性的策略：樹立人是管理對象與主體統(tǒng)一的觀點；創(chuàng)設(shè)寬松的精神心理氣氛，建立和疏通信息溝通渠道；將人的積極 性的三方面來源有機結(jié)合，影響教職工。- 21 - 根據(jù)幼兒園教職工的特點與實際情況，園所領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注意了解并盡力滿足這樣幾種需要：了解教職工經(jīng)濟和物質(zhì)生活狀況，滿足其提高經(jīng)濟待遇、改善生活條件的需要；理解并滿足教職工要求尊重和信任的需要；注意滿足教職工改善工作條件發(fā)揮才干的需要；滿足教職工文化學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)進修與提高的需要。