中南c++程序課程設(shè)計圖書管理系統(tǒng)設(shè)計書

1 中南 c+程序課程設(shè)計圖書管理系統(tǒng)設(shè)計書 1 前言 編寫一個程序來實(shí)現(xiàn)圖書管理系統(tǒng)的基本查詢、管理以及用戶和管理員對圖書庫的操作功能。通過結(jié)構(gòu)體數(shù)組來存放 輸入 的 每一 操作記錄和通過文本文件來充當(dāng)庫存文件，用于記錄并充當(dāng)數(shù)據(jù)庫和再次訪問 。 操作特點(diǎn)：依據(jù)系統(tǒng)提示輸入選項(xiàng)，以此來對庫存數(shù)據(jù)進(jìn)行操作。 2 需求分析 求 （ 1） 用 C+語言實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計； （ 2） 利用結(jié)構(gòu)體 和各個函數(shù)模塊 進(jìn)行相關(guān)信息處理； （ 3）畫出查詢模塊的流程圖； （ 4） 系統(tǒng)的各個功能模塊要求用函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)； （ 5） 界面友好（良好的人機(jī)互交 ），程序要有注釋。 務(wù) （ 1）定義三個結(jié)構(gòu)體類型數(shù)組，用于暫時儲存管理員信息、用戶信息、和圖書信息 ， 并進(jìn)一步 將其信息存入文件中 ； （ 2）輸入系統(tǒng)提示的選項(xiàng)，并對三個數(shù)據(jù)庫進(jìn)行相關(guān)操作； （ 3）畫出部分模塊的流程圖； （ 4）編寫代碼； （ 5）程序分析與調(diào)試。 行環(huán)境 2 （ 1） P/7 系統(tǒng) （ 2） +譯環(huán)境 發(fā)工具 C+語言 3 概要設(shè)計 程序系統(tǒng)流程圖 如圖 示。 圖 系統(tǒng)流程圖 3 4 5 6 用說明 進(jìn) 入程序 選擇 1、 2、 3 來進(jìn)入不同功能區(qū)域 如果選 1 則出現(xiàn) 輸入：“管理員登錄” 則進(jìn)入管理員功能界面 管理員共有 5 個功能模塊 模塊 1： 新管理員加入 輸入要添加的管理員數(shù)目 姓名：字符型，可輸入一個管理員的姓名，中英文均可，長度小于 15 個字符 7 輸入工齡：輸入數(shù)字 150 輸入工薪：格式“數(shù)字 /月” 管理員添加完成。該功能模塊可以在已有的管理員信息庫中添加新管理員。 此外還 輸入要修改信息的管理員的姓名 輸入要修改的選項(xiàng) 1 為姓名， 2 為工齡， 3 為月薪 輸 入選項(xiàng)則可修改相應(yīng)選項(xiàng)。 3 8 4 圖書編號要求：由三位大寫的英文字母和六位數(shù)組成中間用斜杠封開 書名 藏書地點(diǎn) 分為新校和本部 借出情況 分為借出和入藏 9 第二功能區(qū) 用戶功能區(qū) 輸入“ 用戶登錄”進(jìn)入用戶功能界面 用戶有 4 個功能模塊 1. 圖書查詢 輸入書名 2. 借書 輸入姓名 10 輸入“機(jī)械設(shè)計指導(dǎo)” 照編號輸入即可 身份驗(yàn)證 學(xué)號、姓名、輸入借書日期即可借出圖書。 或 11 圖書目錄自動生成，其中還包 含圖書排序、以及統(tǒng)計功能，如圖所示 圖書自動按編號排序，并統(tǒng)計共有 32 本書。 12 員設(shè)計分工 組長：譚佳偉 任務(wù) 1：總體界面設(shè)計以及程序組裝。 組員：聶帥 任務(wù) 2：圖書排序、圖書添加、圖書查詢、舊書處理、逾期還書處理模塊的編譯。 組員：李國梁 任務(wù) 3：管理員添加、管理員信息修改、借書、還書、圖書總覽模塊的編譯。 序內(nèi)容簡介 任務(wù) 1： #圖書庫結(jié)構(gòu)體 5; 5; 5; 5; ; 用戶結(jié)構(gòu)體 5; 5; 5; 5; 5; ; #書的排序 #書的添加 #管理員的添加 #理舊書 #理員信息修改 #書查詢 #書 #書 #期還書處理 #書總覽 ; ) i=0; /主界面 i; ; i) :/管理員登錄 0; if(管理員登錄 )=0) if(用戶登錄 )=0) ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; 16 : ; : ; : ; : ; : 17 5; 5; 5; 5; ;*/ a,b) /利用冒泡法排序 n=0; ai ai ai ai aiai+1 aiai+1 aiai+1 aiai+1 ai+1 ai+1 ai+1 ai+1 n+; /*/創(chuàng)建一個包含 編號、書名、藏書地點(diǎn)、借出與否 的三個數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)體 0;/限定了圖書庫的最大庫存 50 圖書庫 ; 18 p1np1np1np1nn+;/計數(shù)變量，同時記錄圖書庫包含的圖書數(shù)目 ; p1,n); /文件對文本文件的輸出 圖書庫 ; j=0;j #、書名、藏書地點(diǎn)、借出與否的三個數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)體 5; 5; 5; 19 5; ;*/ /插入排序函數(shù)模塊 i=1; i;/記錄添加書的數(shù)目 0;/限定了圖書庫的最大庫存 50 圖書庫 ; p1np1np1np1nn+;/計數(shù)變量，同時記錄圖書庫包含的圖書數(shù)目 /輸入要添加的書目 j=0;jp1j+p1j+p1j+p1j+ ; 圖書庫 ; 20 、書名、藏書地點(diǎn)、借出與否的三個數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)體 5; 5; 5; 5; ;*/ /插入排序函數(shù)模塊 i=1; i;/記錄添加書的數(shù)目 0;/限定了圖書庫的最大庫存 50 圖書庫 ; 21 p1np1np1np1nn+;/計數(shù)變量，同時記錄圖書庫包含的圖書數(shù)目 /輸入要添加的書目 j=0;jp1j+p1j+p1j+p1j+ ; 圖書庫 ; 、書名、藏書地點(diǎn)、借出與否的三個數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)體 5; 5; 5; 5; ;*/ =1,N=0; 0;/限定 了圖書庫的最大庫存 50 圖書庫 ; p2np2np2np2nn+;/計數(shù)變量，同時記錄圖書庫包含的圖書數(shù)目 ; 23 0; a=0; i=0;ib; 圖書庫 ; =1; =0; /創(chuàng)建一個包含“學(xué)號、姓名、所借圖書、借書時間、還書時間”三個數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)體 5; 5; 5; 5; 5; ;*/ 5; 00;/限定了用戶的最大庫存 100 25 用戶數(shù)據(jù)庫 ; p3np3np3np3np3nn+;/計數(shù)變量，同時記錄用戶數(shù)據(jù)庫包含的用戶數(shù)目 ; ; ; i=1;ij; 用戶數(shù)據(jù)庫 ; i=0;i #“用戶名、工齡、月薪”三個數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)體 5; 5; 5; ; i=1; i;/記錄添加的新管理員的數(shù)目 0;/限定了管理員的最大庫存 50 27 管理員數(shù)據(jù)庫 ; p2np2np2nn+;/計數(shù)變量，同時記錄管理員數(shù)據(jù)庫包含的管理員數(shù)目 /輸入要添加的 新管理員 j=0;jp2j+p2j+p2j+ ; 管理員數(shù)據(jù)庫 ; 0; 0; 0; ; 0; 0; 管理員數(shù)據(jù)庫 ; nnnn+; a=0; i=0;ib; b) : i: i: i、書名、藏書地點(diǎn)、借出與否的三個數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)體 5; 5; 5; 5; ; 5; 5; 5; 5; 5; ;*/ 5; 0; 00;/限定了用戶的最大庫存 100 用戶數(shù)據(jù)庫 ; p4np4np4np4np4nn+;/計數(shù)變量，同時記錄用戶數(shù)據(jù)庫包含的用戶數(shù)目 ; ; ; i=1;i圖書庫 ; p2mp2mp2mp2mm+;/計數(shù)變量，同時記錄圖書庫包含 的圖書數(shù)目 32 p2i 借出 ,p2i k; if(k=1) p4np4n 33 p4np2i p4np4np4n if(p4n=0) p4n+=1; if(p4n #、書名、藏書地點(diǎn)、借出與否的三個數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)體 5; 5; 5; 5; ; 5; 5; 5; 5; 5; ;*/ 5; 0; 00;/限定了用戶的最大庫存 100 用戶數(shù)據(jù)庫 ; p4np4np4np4np4n p2mp2mp2mp2mm+;/計數(shù)變量，同時記錄圖書庫包含的圖書數(shù)目 ; k=0; k; if(k=1) i=1;i #、書名、藏書地點(diǎn)、借出與否的三個數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)體 5; 5; 5; 5; ;*/ 0;/限定了圖書庫的最大庫存 50 圖書庫 ; p1np1np1np1nn+;/計數(shù)變量，同時記錄圖書庫包含的圖書數(shù)目 ; ; i=0;in;i+) 5)p1i0)p1i5)p1i5)p1i 39 共有 本 ; 在這次程序設(shè)計過程中，我負(fù)責(zé)管理員添加、管理員信息修改、借書、還書、圖書總覽模塊的編譯。 由于我基礎(chǔ)相對薄弱，所以這次設(shè)計的主體模塊設(shè)計由組長完成，我的模塊部分也是在組員的幫助下一起完成的，這讓我深深體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每天大家來得很早，大家在一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，我們很好的在實(shí)習(xí)中長知識，提高我們的學(xué)習(xí)熱情。 在這次實(shí)習(xí)中，我對 對 C+有了一個 更深的了解認(rèn)識， 也對這個學(xué)期學(xué)的知識得到鞏固，每 次 運(yùn)行程序 的 成功，讓我對下面的 模塊 就充滿信心。通過自己 與同學(xué)合作編寫 程序，最終把最初的理論知識轉(zhuǎn)化基本技能。這次的實(shí)習(xí)，使我對 C+的學(xué)習(xí)產(chǎn)