州溫一幼教科室工作計劃

1 / 6 州溫一幼教科室工作計劃 州溫一幼教科室工作計劃 一、指導(dǎo)思想 本學期 ,教科室以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實上級科研部門和幼兒園工作意見，以加強教師隊伍建設(shè)，提高教骨干提升班教育教學質(zhì)量為核心，立足教學實踐，深化園本課程研究，努力構(gòu)建和諧教育的新局面。 二、工作重點 1做好省、市、級結(jié)題課題的評比推薦及指導(dǎo)工作，加強對已立項的市、區(qū)級課題研究的管理與調(diào)控，關(guān)注課題研究過程，切實掌控課題研究動態(tài)。 2深入繪本教學的實踐研究（注重閱讀常規(guī)培養(yǎng)），將優(yōu)秀成果編印成集，進行推廣。 3以幼兒發(fā)展為本，優(yōu)化常規(guī) 教學管理，為幼兒可持續(xù)性發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 4創(chuàng)新研培方式，促進教師專業(yè)成長。 三、工作措施 （一）注重常規(guī)教學管理，形成一種規(guī)范 1、一周教學活動應(yīng)按計劃執(zhí)行，同時，設(shè)立周三聽課日，與專門的教研組活動隔周進行，做好日常教學督導(dǎo)工作。（每周五 4 點之前張貼下周計劃，以便家長在雙休日做好配合工作。） 2 / 6 2、加強 “ 三課 ” 管理，使有效教學落到實處。 （ 1）有效備課：合理安排活動內(nèi)容，教學方法設(shè)計得當，課前準備充分，認真寫好課 后反思。 （ 2）有效上課：目標明確，內(nèi)容豐富，重難點突出。 （ 3）有效聽課：園內(nèi)觀摩后要 積極點評，外園觀摩回來要匯報交流。 3、每位教師在學期中要求聽課不少于 20 節(jié)，聽課要求認真記錄、評議。積極鼓勵教師間相互開展交流討論。每周一篇教學反思，每月一篇教學案例。 4、各段教研組每月有目的、有計劃地開展兩次以上的教研活動。認真進行理論學習，積極開展課（專）題的交流探討活動。 5、切實有效地推動素質(zhì)教育的實施：各段要抓好特色教育的開展工作。各班根據(jù)實際，合理地利用時間、手段重視幼兒生活經(jīng)驗的培養(yǎng)。 6、完善管理機制，落實教研組長的職責，加強業(yè)務(wù)學習，提高教研組長的自身素質(zhì)。定期組織教研組長的業(yè)務(wù)學習， 要求每個教研組長每年都有研究任務(wù)，并有研究成果。 （二）加強園本課程建設(shè)，體現(xiàn)一種特色 1、繼續(xù)開展集體備課，教研組輪流開展民間文學和繪本閱讀教學活動，教科室每月進行調(diào)研。 3 / 6 2、根據(jù)幼兒不同的年齡段要求，有目的地進行閱讀常規(guī)的培養(yǎng)。（在每周一次的快樂閱讀室中滲透訓練，而正式的繪本教學活動和班級閱讀區(qū)域要結(jié)合滲透） 3、搜集和編選繪本教學研究資料，將優(yōu)秀成果編印成冊，推廣宣傳。 4、結(jié)合閱讀節(jié)開展教師繪本創(chuàng)作評比活動或成立親子繪本劇團，多元化、多形式體現(xiàn)繪本閱讀特色。 5、在上學期與少圖館合辦 “ 故事大王 ” 比賽 的基礎(chǔ)上，可聯(lián)合舉辦 “ 一幼姐姐講繪本 ” 等形式的活動，向社會推廣繪本閱讀，提升一幼特色品牌，增強社會影響力。 （三）深入課題實踐研究，提升一種能力 1、理論學習重自覺 認真組織學習各級各類教育行政部門的指導(dǎo)性文件，如浙江省學前教育指南等，結(jié)合課題研究，引導(dǎo)教師學習教育期刊上的有關(guān)，博采眾長，拓寬視野，不斷深化課題研究。閱讀教育經(jīng)典著作，了解教育、心理等領(lǐng)域的最新研究成果，學習國內(nèi)外教育家的教育論著，夯實理論基礎(chǔ)，提高理論水平。理論學習以個人自學為主，并結(jié)合教研活動，適當組織集體學習。 2、課題研究重過程 （ 1）每周計劃體現(xiàn)課題研究內(nèi)容，教科室深入班級進行課題實施調(diào)研。每月開展一次教科研例會，匯報本組研究4 / 6 進展；每學期圍繞承擔課題上好一節(jié)匯報課。 （ 2）督促和指導(dǎo) 08 年度市、區(qū)級立項課題認真結(jié)題，在 10 月中旬要把課題研究報告上交教科室審閱，力求教科研出成果、出精品。 （ 3）積極鼓勵全園教師參加 09 年區(qū)級課題的立項申報活動。 3、研究成果重展示 （ 1）與報刊社交流。鼓勵教師與各報刊社、雜志社交流互動，不斷為自己拓寬交流范圍，使自己的教育科研能力得到長足地進步。 （ 2）推薦參加評比。 教科室堅持倡導(dǎo)求真務(wù)實之風，鼓 勵教師積極參加各級各類論文比賽，杜絕抄襲。 （四）創(chuàng)新教師研培方式，造就一支隊伍 1、園本培訓 （ 1）專家引領(lǐng)。幼兒園將請有關(guān)專家來園講座，或由園內(nèi)骨干教師定期講座，幫助教師形成新的理念。其次，組織部分教師外出學習，拓寬視野和思路。 （ 2）根據(jù)教師問卷了解需求，整合科研和教研，以 “ 科研的行動方法 +教研的組織形式 ” 為模式，開展多元化、多形式的園本教研活動。如情景模擬式、視頻教研，模仿名師上課、跨園區(qū)聯(lián)動、網(wǎng)絡(luò)教研等。 5 / 6 （ 3）發(fā)揮片區(qū)教研對教師培養(yǎng)的作用，鼓勵片區(qū)開展豐富多彩的教研活動，推薦教師做輔導(dǎo)講座和上示 范課，讓年輕教師在活動中得到成長和提高；同時，做好結(jié)對幫扶工作，幫助薄弱學校和教學水平偏低的教師，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。 （ 4）挖掘特長教師的優(yōu)勢開展自培，如計算機、 作等等。 2、導(dǎo)師工作室 （ 1）青年教師制定成長計劃，交由導(dǎo)師修改。 （ 2）每個工作室制定本學期學習內(nèi)容和組織形式，上交教科室審閱。 3、成立骨干提升班 （ 1）定時開展理論、實踐的學習，并進行階段考核。 （ 2）發(fā)揮骨干教師作用，有計劃地安排他們上示范課、觀摩課，開展教學案例研討、教研論壇等系列活動，更好地發(fā)揮他們的輻射帶頭作用，并 促進他們自身不斷發(fā)展。 4、加強教學行政管