9個(gè)復(fù)韻母教案.docx

教材分析：本課安排了三個(gè)復(fù)韻母，以及聲母與復(fù)韻母的拼讀教學(xué)，學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)有些困難，要反復(fù)練習(xí)。體會(huì)拼音識(shí)字的樂(lè)趣，樂(lè)意拼讀。教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，能夠直呼。3拼讀音節(jié)時(shí)，基礎(chǔ)好的同學(xué)可對(duì)音節(jié)中聲調(diào)的位置進(jìn)行觀察。教學(xué)建議：1、讓學(xué)生觀察字母形狀，推知ai的發(fā)音應(yīng)由a和I合成。發(fā)音時(shí)，先發(fā)a，緊接著舌頭位置向I音的位置移動(dòng)。Ei和ui也是一樣。2、理解困難的學(xué)生，可以看圖直接記憶三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音：丁丁坐在i凳子上;水杯的杯beibei把杯拉長(zhǎng)發(fā)音，引出ei的發(fā)音來(lái).水拉長(zhǎng)發(fā)音，h后面的發(fā)音就是ui.拓展練習(xí)： 1、練習(xí)讀復(fù)韻母ai ei ui 及其四聲。2、拼讀，練習(xí)直呼音節(jié)。 bai pai dai bei fei mei精品教案： （一） 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、圖片、實(shí)物投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友，你們好！就在剛才，我遇見(jiàn)了六位老朋友。聽(tīng)說(shuō)我來(lái)上課，就嚷嚷著要一同來(lái)，你們歡迎嗎？大家跟著音樂(lè)鼓掌，我把它們請(qǐng)出來(lái)。（放音樂(lè)，貼上擬人化的單韻母圖）熟悉嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？指名讀。如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開(kāi)火車讀。這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來(lái)，讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們?cè)敢獾玫剿鼏?？老師希望全班小朋友都能成為?ài)動(dòng)腦的好孩子。導(dǎo)入的語(yǔ)言親切有趣，賦予單韻母以生命，使本來(lái)枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語(yǔ)還很有激勵(lì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。 二、學(xué)習(xí)ai 今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。（一）引出ai，知道復(fù)韻母小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè)，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰(shuí)幫助他們？（指名上來(lái)挪卡片）瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好??！哪個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨”這個(gè)音呢？板：ai 你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙，無(wú)關(guān)緊要的挪開(kāi)字母卡片也變成了生動(dòng)的教學(xué)資源，學(xué)生親自動(dòng)手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn)，復(fù)韻母這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，不是第三者給予的，學(xué)生的成就感油然而生。（二）讀準(zhǔn)ai 誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了？指名讀。我聽(tīng)清了，還看清了。發(fā)ai時(shí)口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀?，F(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰(shuí)愿意和我合作？（握握手）我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽(tīng)。（師故意讀錯(cuò)，請(qǐng)同桌糾正。糾正后再讀，請(qǐng)同桌表?yè)P(yáng)）象我們這樣你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，小朋友會(huì)不會(huì)？請(qǐng)一組合作讀。（表?yè)P(yáng)他們合作得很好）現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai 。指名讀。齊讀。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì)讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，學(xué)生在真實(shí)，生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。（三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）ai的四聲會(huì)讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過(guò)來(lái)讀讀。指名讀。開(kāi)火車讀。現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作，也請(qǐng)你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話。（師和生靠近站在講臺(tái)前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭）（取出小白兔）你們看，這是一只（小白兔），對(duì)，她的名字里就藏著ai，是哪個(gè)字呢？（白）有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)！這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢！你注意到了嗎？看表演說(shuō)話和讀兒歌營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字，和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)ei剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。小朋友幼兒園里學(xué)過(guò)一首歌拔蘿卜，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動(dòng)作。（聽(tīng)唱拔蘿卜，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）（一）讀準(zhǔn)ei 小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。板：ei ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀?，F(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀，齊心協(xié)力，加油干哪。學(xué)習(xí)的力量來(lái)自孩子的主動(dòng)性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中，這樣有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子，孩子真正活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)了。在活動(dòng)中掌握讀音，鞏固讀音。（二）讀ei的四聲（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀?，F(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書(shū)上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表?yè)P(yáng)他。請(qǐng)一組試著合作。（示范）游戲：聽(tīng)老師說(shuō)一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢(shì)表示。示范一下。小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖出示布娃娃。喜歡嗎？這個(gè)娃娃很可愛(ài)，他身上也藏著含有ei的音。找找看。說(shuō)一句話。出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)話。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境。四、學(xué)習(xí)ui （一）讀準(zhǔn)ui 尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫(xiě)法，而是寫(xiě)成ui。板寫(xiě)。你會(huì)讀嗎？指名讀，齊讀。我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui，大山你好！生：ui，大山你好！師：ui，我喜歡你！（生答）師：ui，我會(huì)念ui了?。ㄉ穑└鶕?jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒?，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中。（二）讀準(zhǔn)四聲出示，開(kāi)火車讀?？蠢蠋熥鰝€(gè)動(dòng)作，你用ui的四聲說(shuō)話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）出示老虎圖。用ui說(shuō)說(shuō)老虎。真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好。這里有一首兒歌: 小白兔小白兔，穿皮襖，耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定?huì)有很大的收獲。引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)好復(fù)韻母。（出示）這是明明寫(xiě)的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（分得太開(kāi)）怎樣寫(xiě)就好了？我們都能寫(xiě)好，誰(shuí)上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（四位學(xué)生，四塊四線格小黑板，其余在書(shū)上描紅）他們注意到了復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能分開(kāi)，寫(xiě)得不錯(cuò)。你們注意到了嗎？六、練習(xí)拼讀li mi hu ai zu gi指生讀，齊讀。好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，收獲了許多水果。最后，老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物：走路要學(xué)小花貓，輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。愿大家在生活中學(xué)小花貓，在課堂上學(xué)大白鵝，好不好？ (二) ai ei ui 教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生了解小白兔的外形、及生活習(xí)性的簡(jiǎn)單知識(shí)，畫(huà)畫(huà)小白兔、小黑兔、小灰兔 生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、交流共享，在說(shuō)中練。小朋友們?cè)谡n前畫(huà)了可愛(ài)的小兔子，還給它們涂上了顏色。能向大家展示你畫(huà)的兔子嗎？一邊把它貼到黑板上，一邊說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么顏色的兔子。 （小白兔、小灰兔、小黑兔）黑板上展示幾幅，其余在小組里展示說(shuō)話。注意糾正發(fā)音：白 灰 黑引出復(fù)韻母：ai、ei、ui二、認(rèn)讀正音，在編中練。1、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（發(fā)現(xiàn)今天的這些新朋友和我們以往學(xué)的拼音字母不同。是兩個(gè)單韻母組成的。）課件顯示：a e i u 讀準(zhǔn)音，字母跳躍組合成ai、ei、ui 范讀，你們認(rèn)真觀察老師的口型，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（由大到小，由圓到扁）教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，再發(fā)i的音，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。讀讀ei、ui。2、師做動(dòng)作，小朋友編順口溜，做動(dòng)作。挨在一起ai ai ai 扳手腕ei ei ei 打電話ui ui ui 可以邊拍手做動(dòng)作邊念。如打電話：伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。3、看課本上的插圖，選一幅觀察說(shuō)話，想想說(shuō)話中有沒(méi)有帶上復(fù)韻母新朋友？小組合作，試著編一編順口溜：姐姐高 弟弟矮 ai ai ai 小明劈柴ei ei ei 我系圍巾ui ui ui 每人試編一句，交流匯報(bào)。4、出示三朵快樂(lè)向日葵，葵心分別是ai、ei、ui ，左邊是聲母，右邊是組成的音節(jié)，自己拼拼讀讀，加上音節(jié)，組組詞，編成順口溜。dai 小袋鼠 ai ai ai bei 小茶杯 ei ei ei 5、在小組里舉著自己的畫(huà)，念一念順口溜：小白兔ai ai ai 小黑兔ei ei ei 小灰兔ui ui ui三、創(chuàng)編兒歌，學(xué)習(xí)兒歌，讀中認(rèn)字。1、小朋友課前了解到小白兔有哪些特點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)小白兔的特點(diǎn)，如：它有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵 四條腿 眼睛紅紅的 尾巴像毛絨絨的小球 喜歡吃硬殼果 紅蘿卜 長(zhǎng)著三瓣嘴 教師寫(xiě)成簡(jiǎn)略的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，“長(zhǎng)耳朵”“四條腿”并注明是哪位小朋友發(fā)現(xiàn)的。2、我們來(lái)讀一讀我們自己編的兒歌好嗎？3、讀讀課本上的兒歌小白兔。注意讀準(zhǔn)帶“ai、ei、ui”這三個(gè)新朋友的音節(jié)。小組互助。能把兒歌念得又正確又響亮的小朋友可以戴上小白兔的頭飾來(lái)試試。認(rèn)識(shí)生字：白 皮 子 在四、延伸課外，引導(dǎo)實(shí)踐。繼續(xù)搜集有關(guān)小兔的資料，有機(jī)會(huì)可以親自觀察和飼養(yǎng)小兔。 三、設(shè)計(jì)理念 學(xué)拼音與識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，是新教材的一個(gè)特色，意在使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。拼音教學(xué)中除了反復(fù)讀練和常規(guī)游戲，更可以根植于社會(huì)生活、語(yǔ)文實(shí)踐這塊大土壤，從學(xué)生的體驗(yàn)出發(fā)，貼近生活，豐富心靈，獲得認(rèn)知、感受的整體性，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。此設(shè)計(jì)將兒歌小白兔的學(xué)習(xí)和復(fù)韻母ai、ei、ui的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地焊為一體，將課堂和生活融在一處，提煉了“兔子”這一學(xué)習(xí)主題。讓學(xué)生在課前搜集資料，用圖畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)來(lái)表達(dá)自己對(duì)兔子的探討和了解。課堂一開(kāi)始就可以在談兔子的話題中愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的階段。說(shuō)既是練，練即是說(shuō)，巧妙天成。課堂中始終關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，減少重復(fù)、機(jī)械的發(fā)音練習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)音方法和正音的基礎(chǔ)上，更多地讓孩子在語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)發(fā)音，采用喜聞樂(lè)見(jiàn)的編順口溜的形式，讓孩子既鞏固了拼音，又創(chuàng)造性地編匯了語(yǔ)言。大膽把教學(xué)和生活融為一體，放手讓學(xué)生進(jìn)入教材的世界，充分激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。嘗試讓學(xué)生經(jīng)歷課文生成的過(guò)程，將學(xué)生自己體驗(yàn)、觀察、了解到的事物的特點(diǎn)即興編成兒歌展示出來(lái)。課文里有的特點(diǎn)，學(xué)生都編進(jìn)去了，課文里沒(méi)有的特點(diǎn)“紅眼睛”“后腿長(zhǎng)”等，學(xué)生也編進(jìn)去了。個(gè)個(gè)津津樂(lè)讀，倍受鼓舞。在與兩首兒歌的反復(fù)見(jiàn)面中，認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字?！敖處熞M最大可能讓課堂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷令學(xué)生們激動(dòng)難忘?！比绻茏寣W(xué)生把知識(shí)與真實(shí)的世界聯(lián)系起來(lái)，讓師生都經(jīng)歷教材的生動(dòng)和色彩，而不是輾轉(zhuǎn)在令人疲憊的、可以預(yù)知一切的課桌前，課堂會(huì)變得鮮活，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地將學(xué)習(xí)帶到課堂的圍墻之外。 ao ou iu 教材分析：本課安排了3個(gè)復(fù)韻母ao、ou、 iu，以及聲母與復(fù)韻母的拼讀教學(xué)。學(xué)生的剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)可能有一定的困難，要反復(fù)練習(xí)。體會(huì)拼音識(shí)字的樂(lè)趣，樂(lè)意拼讀。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。3觀察記憶字母在四線。教學(xué)建議：1、 生觀察字母形狀，指導(dǎo)ao的發(fā)音應(yīng)由a和o合成.發(fā)音時(shí),先發(fā)a,再縮小口型連讀o.ou的發(fā)音也是這樣.ui是uei的省略式,可以讓學(xué)生練習(xí)u-ei-ui的發(fā)音,也可以直接教學(xué)生讀ui.2、 利用插圖幫助學(xué)生記憶它們的讀音:如襖；海鷗的鷗；郵筒的郵拓展練習(xí)：1、運(yùn)用卡片練習(xí)讀復(fù)韻母ao ou iu及其四聲。2、拼讀，直呼。g-ougou j-iujiuk-oukou q-iuqiuh-ouhou x-iuxiu3、直呼下面的音節(jié)。Bo po no du lu di ji ni精品教案：(一)教具準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片、掛圖、小房子圖（3個(gè)）。教學(xué)過(guò)程：一、引入1我們學(xué)過(guò)了那幾個(gè)復(fù)韻母？復(fù)習(xí)ai、 ei 、ui。2丁丁帶來(lái)了三個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？出示卡片：老lo、頭tu、九ji 。3你能畫(huà)出老lo、頭tu、九ji這三個(gè)音節(jié)中的韻母嗎？(ao 、ou、 iu)4這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)復(fù)韻母。板書(shū)課題 ao ou iu（用漢字引入復(fù)韻母，貼近學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，降低了復(fù)韻母的難度。初步的感知起到了幫助記憶的作用。）二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母并能讀準(zhǔn)四聲1老師把a(bǔ)o、 ou、 iu這三個(gè)復(fù)韻母寶寶帶來(lái)了，可是他們很淘氣，藏到房子里面了。（1）我們一起打開(kāi)第一個(gè)房子的門(mén)，看看里面有什么？（一件漂亮的棉襖）“襖”讀一聲就是第一個(gè)復(fù)韻母ao的讀音。（出示ao）老師范讀（先發(fā)a, 緊接著舌頭的位置向o 音位置移動(dòng)）自由練習(xí)同桌互讀指名讀讀得準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶讀（2）什么方法可以記住它的發(fā)音？（“棉襖”的“襖”讀一聲是ao ；利用插圖讀ao ）（3）我們找到了ao ，讓它住進(jìn)四線格中，應(yīng)該把它怎樣放？（中格）（4）你能準(zhǔn)確地讀出它的四聲嗎？oooo自由讀指名讀觀察聲調(diào)位置，悄悄告訴你的好朋友。(學(xué)生通過(guò)自己的觀察，初步了解了標(biāo)調(diào)的位置，為以后學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則打下基礎(chǔ)。)2學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou（1）看看第二個(gè)房子里藏著哪個(gè)韻母寶寶？請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手上臺(tái)前打開(kāi)第二房子。（藏著ou 出示復(fù)韻母ou ）（2）ou 就是我們要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。結(jié)合ao 的發(fā)音特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道它念ou 的？（海鷗，鷗的發(fā)音和韻母ou 發(fā)音相同）自由讀指名讀開(kāi)火車讀（讓學(xué)生根據(jù)讀ao 的方法，試著讀ou ，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來(lái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。）（3）你愿意把ou 放在四線格中嗎？（指名請(qǐng)學(xué)生把ou 放在四線格中）（自己放ou 的位置，引發(fā)學(xué)生興趣，會(huì)使記憶更牢固。）（4）老師給它戴上四頂不同的小帽子（ uuuu ）觀察戴在了誰(shuí)的頭上?自由讀指名讀小老師帶讀挑著讀3我們找到了2個(gè)淘氣的韻母寶寶，還有一個(gè)在哪里？學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。（1）請(qǐng)同學(xué)到前面打開(kāi)第三所房子的門(mén)，看圖說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)里邊的韻母嗎？是怎么會(huì)讀它的？（出示iu ）（游泳的“游”發(fā)一聲就是iu ）同學(xué)自由練讀。（2）師范讀。（先發(fā) i ，緊接著舌頭的位置向u 音的位置移動(dòng)。）誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀一讀。(三個(gè)復(fù)韻母，采用不同的教讀音方法，使學(xué)生興趣盎然。)（3）你有什么好方法記住iu ？（4）請(qǐng)把最后一個(gè)韻母寶寶iu 也放在四線格中。（5）出示iu的四聲，看看帽子戴在了誰(shuí)的頭上？i i i i（6）觀察iu 和ui 有什么不同？悄悄告訴你的朋友。（iu 的i 在前，u 在后；ui 的 u 在前，i 在后，位置不同；發(fā)音不同。）兩兩一小組互相聽(tīng)讀小老師指讀三、同學(xué)們學(xué)會(huì)了三個(gè)韻母，獎(jiǎng)勵(lì)大家和韻母寶寶一起做個(gè)游戲。（課中休息）四、練習(xí)拼讀韻母寶寶還想請(qǐng)你和他一起去找聲母做游戲，好嗎？1（課件演示）momo聲母和韻母寶寶碰到一起的時(shí)候，這個(gè)音節(jié)念什么？出示：（1）毛mo 自己拼范讀學(xué)生讀（2）ku 自己試著小聲拼讀集體拼讀（3）li bo yo co tio nio 六 包 要 草 跳 鳥(niǎo)兩人一組互相拼讀小組匯報(bào)2同學(xué)自由結(jié)合，利用ao ou iu與不同聲母相拼。出示音節(jié)：請(qǐng)你們一起拼一拼，說(shuō)一說(shuō)你拼出了什么？與ao拼：bao,pao,mao,dao,tao,nao,lao,gao,kao,hao,zhao,chao,shao,rao,zao,cao, sao,yao,wao；與ou拼：pou,mou,fou,dou,tou,lou,gou,kou,hou,zhou,chou,shou,rou,zou,cou,sou；與iu拼：miu,diu,niu,liu,jiu,qiu,xiu。（給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。）3老師也拼出了許多音節(jié)，把它放在兒歌中，挑你喜歡的兒歌讀一讀。 Xio mo zho d so小貓找大嫂xio mo zo qi gu qio ni le yo he jio,小 貓 早 起 過(guò) 橋 扭 了 腰 和 腳，zho do d so sho c sho fn zu hu o找 到 大 嫂 燒 菜 燒 飯 做 花 襖。 ni di ni二 、妞 丟 牛 ni di ni qi ji ji li li，三、妞 丟 牛 去 求 舅 舅 劉老六， la li ni tojio la xi xi zho ni. 老 六 扭頭 叫 來(lái) 秀 秀 去 找 牛。（課外練習(xí)的補(bǔ)充，使學(xué)生直觀地感受到拼音的實(shí)用性，體現(xiàn)了學(xué)科實(shí)踐的特點(diǎn)。） （二） ao ou iu一、教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及它們的四聲。2.練習(xí)直呼兩拼音節(jié)及三拼音節(jié)，進(jìn)一步鞏固直呼方法，提高直呼能力。3.正確地書(shū)寫(xiě) ao ou iu及音節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao ou iu的音，認(rèn)清它們的形。教學(xué)難點(diǎn)是直呼音節(jié)的訓(xùn)練。三、教具 復(fù)韻母卡片、抽拉四聲卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、幻燈片。四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固（出示卡片ai ei ui）問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀？你是用什么方法讀出來(lái)的？今天我們用同樣的方法學(xué)習(xí)三個(gè)新的復(fù)韻母。課題是：漢語(yǔ)拼音第13課。（板書(shū)：13）二、教學(xué)復(fù)韻母ao1.看圖引出ao。（出示掛圖）圖上畫(huà)的是什么？（是一件棉襖）（出示卡片ao）這個(gè)音節(jié)就是棉襖的“襖”的讀音，這是第幾聲呀？我們?nèi)サ鬭o的聲調(diào)就成了今天學(xué)的韻母ao。（板書(shū)ao）先聽(tīng)老師讀：ao、ao、ao。（示范讀）大家跟我讀：ao、ao、ao。發(fā)音方法：開(kāi)始嘴張大發(fā)a音，然后嘴慢慢變圓發(fā)o音，收尾時(shí)發(fā)的音近似u的音，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師大面積抽查。2.韻母帶調(diào)，練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。板書(shū)：o、o、o、o。指名認(rèn)讀。（出示ao的四聲抽拉卡片）先指名讀，再變順序讀，然后任意抽讀。三、教學(xué)復(fù)韻母ou1.看圖提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么鳥(niǎo)？（海鷗）（出示卡片ou）師：圖上畫(huà)的是一只海鷗。%u就是海鷗的鷗的讀音，去掉聲調(diào)就是我們要學(xué)的ou這個(gè)韻母。聽(tīng)老師讀：ou、ou、ou。它是由單韻母o和u復(fù)合而成。跟我讀：ou、ou、ou，指名認(rèn)讀。指導(dǎo)發(fā)音：先發(fā)o，口形張圓，然后向u滑動(dòng)，發(fā)音ou。2.韻母帶調(diào)，練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。板書(shū)：u u u u，按順序讀。（出示ou的四聲抽拉卡片）指名讀，變序讀。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ou。四、教學(xué)復(fù)韻母iu1.看圖提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一張郵票，iu的讀音跟“郵”很相近。）用“郵票”的“郵”幫助記住iu的讀音。出示卡片iu。（板書(shū)iu）聽(tīng)老師讀：iu、iu、iu，（先讀i，再快速連讀ou，就成了iu音）跟我讀：iu、iu、iu，指名認(rèn)讀。2.韻母帶調(diào)，練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。（出示卡片）i、i、i、i。出示抽拉四聲卡片，指名讀，變序讀。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)iu。五、歸納小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母：ao、ou、iu（指板書(shū)齊讀），練習(xí)認(rèn)讀了它們的四聲（指四聲板書(shū)認(rèn)讀），并記住了它們的形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)了這三個(gè)復(fù)韻母。六、指導(dǎo)讀書(shū)（只讀今天講的內(nèi)容） 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1.出示卡片 ao ou iu，指名讀、齊讀。說(shuō)說(shuō)怎么記住它們的形？ 利用發(fā)音方法幫助記憶。口形從“aoao”、“ouou”、“iuiu”。）2.出示抽拉卡片認(rèn)讀三個(gè)復(fù)韻母的四聲。二、訓(xùn)練直呼音節(jié)1.（出示卡片ao），它是什么？（復(fù)韻母ao）（出示卡片z）它呢？（聲母z）（兩塊卡片靠攏）它們倆做朋友就成了什么？（讀音節(jié)zao）調(diào)換聲母卡片組成音節(jié)zhao、sao、shao。 （或出示小黑板、幻燈片）學(xué)生反復(fù)練習(xí)直呼音節(jié)。（看聲母，想韻母，讀音節(jié)）2.讀聲母g、k、h，韻母ou。（出示小黑板或幻燈片）學(xué)生反復(fù)練習(xí)直呼音節(jié)。3.認(rèn)讀下面的聲母、韻母，說(shuō)說(shuō)它們分別組成什么音節(jié)。練習(xí)直呼音節(jié)：4.帶調(diào)直呼，訓(xùn)練四聲。出示小黑板分清聲母、韻母。直呼音節(jié)。（看聲母，想韻母，讀音節(jié)）變換聲調(diào)反復(fù)練習(xí)。（用抽拉聲調(diào)卡片）再認(rèn)讀音節(jié)，聯(lián)系日常用語(yǔ)。5.帶調(diào)直呼三拼音節(jié)。（用小黑板出示）分清每組聲母、介母和韻母。直呼音節(jié)。（看清聲、介、韻，連氣一口呼）變聲調(diào)讀音節(jié)。（用抽拉聲調(diào)音節(jié)卡片）6.看圖認(rèn)讀音節(jié)詞。（出示插圖、音節(jié)詞卡片）7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)音節(jié)。（拼音格小黑板） ie e er 教材分析:本課安排了三幅十分形象圖:樹(shù)葉;月亮;耳朵.兩個(gè)復(fù)韻母:ie.ve,以及一個(gè)特殊韻母:er和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye;yue的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ie e er及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。通過(guò)學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。2初步掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。3熟練拼讀音節(jié)。通過(guò)拼讀音節(jié)提高學(xué)生的拼讀能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。熟練拼讀音節(jié)。教學(xué)建議：1、利用熟字“寫(xiě)、學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)前兩個(gè)復(fù)韻母：ie、ve的發(fā)音。在教學(xué)發(fā)音時(shí)，不宜用拼讀的方法掌握ie和ve的讀音，可直接認(rèn)讀記。2、利用插圖使學(xué)生掌握這三個(gè)復(fù)韻母的讀音。3、er是個(gè)特殊的韻母，一般在音節(jié)的韻母后面形成兒化韻。 精品教案： （一） 教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、拼音卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入出示課件：今天，我們要到郊外去看看，同學(xué)們，你們看到什么了？我們?cè)囍脻h語(yǔ)拼音拼拼。（分步用鼠標(biāo)鍵入拼音） ln tin bi yn co d hu du 二、學(xué)習(xí)新知（一）學(xué)習(xí)“ie、ve”1打開(kāi)書(shū)看圖，用以前學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法自學(xué)ie、ve自學(xué)反饋：（1）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（出示書(shū)上的兩幅圖）（2）借助圖畫(huà)試著