它們相等嗎活動(dòng)反思

1 / 3 它們相等嗎活動(dòng)反思 它們相等嗎活動(dòng)反思 數(shù)學(xué)是一門(mén)比較枯燥、抽象的課程，特別是對(duì)幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，更是不容易理解、掌握的。對(duì)于數(shù)學(xué)它們相等嗎從表面上看很容易理解，就是左邊于右邊（不）相等，其實(shí)涉及到涵義、內(nèi)容還是比較多的。綱要中也突出了數(shù)學(xué)與其他各領(lǐng)域及生活的聯(lián)系，指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受 “ 周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象 ” 數(shù)學(xué)不再是抽象的邏輯知識(shí)體系，而是貫穿于幼兒生活和游戲之中有待于抽象的事物。為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在自主探索中學(xué)習(xí)，我就根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好設(shè)計(jì) 了本活動(dòng)。 本活動(dòng)我是以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，首先以春天來(lái)了，美麗的花兒開(kāi)放了引出活動(dòng)，出示數(shù)量不同、顏色不同的花讓幼兒看看、讀讀、比比，讓幼兒認(rèn)識(shí)了等號(hào)和不等號(hào)，感知了等號(hào)和不等號(hào)的意思。接著我出示了兩張圖片，每張圖片上有兩條同色排列不一的魚(yú)，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)觀察、比較，孩子們發(fā)現(xiàn)了魚(yú)兒的排列不同數(shù)量相等，在這種自我探索氛圍中，幼兒進(jìn)一步感知了等號(hào)和不等號(hào)所表示的意義，不受物體排列不同的干擾。 為了能讓每位幼兒有參與的積極性，采用了孩子們喜歡的 ” 智力大比拼 ” 游戲，提供形象 美觀的圖片和幼兒操作的等號(hào)、不等號(hào)，還把等號(hào)與不等號(hào)用黃綠兩色來(lái)區(qū)分，這2 / 3 樣便于老師在活動(dòng)中能看清每個(gè)幼兒所舉的符合，從而了解幼兒的掌握情況。在活動(dòng)中，孩子們興高采烈的拿起符號(hào)卡，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒讀讀等號(hào)、不等號(hào)，為將要開(kāi)展的游戲 “ 舉符號(hào) ” 打下基礎(chǔ)。在游戲中，我遵循循序漸進(jìn)的原則，先出示數(shù)量少，物體排列一樣的圖片，慢慢過(guò)渡到數(shù)量多，物體不一，排列不一的圖片。還以幼兒為主體，當(dāng)孩子們出現(xiàn)了兩種符號(hào)意見(jiàn)不一時(shí)，我沒(méi)有給以肯定與否定，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)數(shù)數(shù)，比較，讓不同意的幼兒說(shuō) 說(shuō)理由等多種手段的指導(dǎo)，最后達(dá)成一致，通過(guò)這種游戲形式很好的達(dá)成了目標(biāo)。 最后操作練習(xí)我是根據(jù)個(gè)體差異來(lái)投放材料，以自主選擇，自主探索為目的，每組上放有足夠的操作材料，有：放符號(hào)和放實(shí)物卡。讓幼兒根據(jù)自己的喜好和能力來(lái)做練習(xí)，能力強(qiáng)的幼兒可以玩兩種。在操作前我沒(méi)有介紹做法，而是引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出玩法。通過(guò)這種形式提升了幼兒會(huì)看圖意的經(jīng)驗(yàn)，從而也激發(fā)了幼兒參與的主動(dòng)性。 本活動(dòng)我個(gè)人認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：整個(gè)活動(dòng)幼兒都能積極、主動(dòng)的參與，還體現(xiàn)了以孩子為主體、教師為主導(dǎo)的和 能充分給予幼兒自主探索的空間；我能注重個(gè)體差異，當(dāng)能力弱的幼兒沒(méi)信心發(fā)言時(shí)，我給予他們機(jī)會(huì)上來(lái)操作、表述，使他們從中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)的知識(shí)；雖然沒(méi)有利用課件，但我精心設(shè)計(jì)教具，使它變3 / 3 得美觀，有趣，豐富，特別在智力大比拼舉符號(hào)的圖片，我在兩組實(shí)物圖片的中間我貼上了白紙，當(dāng)幼兒一致同意這個(gè)符號(hào)時(shí)，我就揭開(kāi)白紙，讓幼兒驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)，提高了參與的積極性。 但也存在著不足：幼兒在操作活動(dòng)中，沒(méi)有給予更多的表述機(jī)會(huì)，可以讓孩子自己說(shuō)說(shuō)，也可以與組上的朋友說(shuō)一說(shuō)操作活動(dòng)的結(jié)果，這樣就能更好