物理教學反思日記

1 / 5 物理教學反思日記 物理教學反思日記 反思筆記，有 2000 多次點擊了，好熱的貼子，心里很高興，回了幾句，然后就關了電腦，來到學校，辦公室還上著鎖，打開鎖，取出筆記本電腦，放了一首丁香花，一邊放，一邊打開了沒寫完的文章，啟動萬能五筆，在 開始了我的文字馳騁。 二班的課，同學們把書翻到 86 頁，做一下第 4 題，同學們說做完了，那就講吧，我在黑板上畫了直角坐標系，橫軸很長，縱軸較短，標上了 x， y，物體在 1秒末的水平位置是 4直位置是 10坐標系中描點，第 2 秒末的位置在哪呢 ，水平位置是 12對不對，學生很多說對，這是在正常不過的，因為太前兩個班我已經(jīng)領教過了，好好看看題，每 1s 通過的水平位移依次是 412208 是什么意思？我在橫坐標上 4秒的位移是 12后畫了一個點，這個點跟原點的距離是 16第二個點的位置在離原點 16多同學就這么點意思也讀不出來，而且這是在第二章勻加速直線運動中，練習了幾遍，我的嘴皮子都摩薄了，說歸說，還得把把第二個點又找了出來，一個時刻對應的是一個點，也就是一個位置，一段時 間對應的是位置的變化，也就是位移， 0 到 1 秒末這段時間的位移是，我在黑板上畫， 0 到 2秒末這段時間的位移是，也在黑板上畫出了， 1 秒末到 2 秒2 / 5 末的位移是，在黑板上畫，這每個位移又是由水平方向的分量和豎直方向的分量合成的，在黑板上畫，下面該你們再做一做了，模仿一下，看能不能模仿上來，同學們紛紛動筆畫，這些學生模仿能力太差，真是想出他們是怎樣從小學到初中，又到高中的，中國的教育改革好失敗。 又過了幾分鐘，我說，書上這個題的目的是為了練習位移的合成與分解，咱們再通過這個題，練習一下速度的合成與分解，再看看速度的 變化，這與加速度有關，與合力有關。我在原題的基礎上再加兩個問法，同學們再做一下，說著在黑板上寫下了兩個問法。 看同學們干比劃，就是比劃不上，我提示了幾句，運動到某點的速度具有水平方向的分量，豎直方向的分量，這時的瞬時速度是這兩個分量合成的，現(xiàn)在知道豎直分量，只是不知道水平分量，把此時刻的水平分量求出來是個關健，并在黑板上畫了速度的方向，是切線方向，對吧，它是由兩個分量合成的，并把它畫出來了，水平方向的分量是由水平方向的，初速度為零的勻加速直線運動決定的，是利用期末考試的實驗題的方法，有兩個知識點， 一是求某點的瞬時速度，另一個求加速度，好好想想， 做吧，然后就到下邊走走，看同學們做，只見同學們，捂捂扎扎，真是笨的要命，蘇東明問，老師，你那是畫的速度時間圖象呀，我這個氣呀，不是，我在黑板上畫了一個坐3 / 5 標，標上 v， t，這才是速度時間圖象，這個是分速度，合速度，都是速度，哪來的速度時間圖象。 又等學生做了一會，有的學生不認真做，在那玩，我板著面孔說，認真做，個別的學生不再玩了，看著他們在本上寫寫算算，心里暗笑，真聽話，我好象在放豬，他們現(xiàn)在的思維能力不是一天兩天混成的，也是日積月累呀，開講了，水平方 向上第二秒末的速度怎么求呢，在黑板右側(cè)畫了一個紙帶，第二章的勻加速直線運動的實驗，打點計時器，每隔 打一個點， 了便于測量，我們每 5個點取一個計數(shù)點，兩個計數(shù)點的時間間隔就是 5 個 ，是 T=，勻加速直線運動的特點，時間中點的瞬時速度等于這段時間的平均速度，任何一個直線運動的平均速度等于位移除以所用的時間，也就是前一段距離加上后一段距離，再除以 2 倍的 T，在這個題中的水平速度，第 1 秒末的瞬時 速度就等于 4 加 12 等于 16，再除以 2 秒，就是 8秒，在 1 秒末的點上畫出水平方向的分速度是 8，豎直方向的速度是 10，畫出合速度，是切線方向，所以合速度的大小是根號下 164黑板上畫出來，第二秒末的水平速度是 12 加 20 等于 32，再除以 2，是 16秒，又在黑板上畫出了，同學們在算算后面的兩個吧，同學們又開算，總算是能明白，又會點了，我看有的同學畫的水平點不對，上面標著 1 秒， 2 秒，距離一樣，畫出來的圖象是直線，這是4 / 5 物體實際運動的軌跡，不是速度時間圖象，這個橫軸是 x，并不表示時間，指的是距離，但學生 卻會認為是時間軸，這腦袋是怎么想的呢，我說，你們這腦袋我不知道是怎么回事，不知道小學老師，初中老師怎么教的，也不知道你們是怎么學的，真是愁死我了，你們真是豬都不如，好好學，過兩年就能攆上我了，就能趕上豬了，同學們笑。 下面看第二個問， 0 時刻的速度沒有水平分量，豎直分量是 10，這就是此時的速度， 1秒末的速度豎直方向是 10，水平方向是 8，這個是合速度，看 0 時刻的速度與 1 秒末的速度變了多少，在黑板上畫出矢量圖，速度增量是水平的，大小是 8看第二秒末的速度與第三秒末的速度，在黑板上畫出矢量圖，速 度增量也是 8秒，這個速度增量可以用另外的公式算，板演，得它 S=它 S 是 8 是 1 秒，所以加速度是 8 次方秒， 1 秒鐘的速度增量就是 8邊最后一個點的速度矢量圖邊講邊畫，后面還有，就點點了，繼續(xù)拓展，速度變的原因是有水平向右的加速度，得它 V=加速度的原因是有向右的恒力，把這個圖順時針轉(zhuǎn) 90 度，用手比劃，這個豎直向上的速度，就成了水平的了，水平向右的力就成了豎直向下了，就可以看成，手中拿著粉筆頭，水平拋出，在空氣阻力忽略的情況下，就是平拋運動，學生點頭，我講這 個題的目的是為了學習下節(jié)的平拋運動，這個同學們理解5 / 5 了嗎，同學們再仔細想想這個題，好好模仿一下吧，然后我的手往下一耷拉，不要撩下爪就忘了，咱們都屬耗子了，不要這樣，認真點，不能學點，馬上就忘了呀，學生們笑。 還有不到 1 分鐘了，后兩個選擇題就不講了，我等了等，鈴響了。 反思：這節(jié)課上的很成功，面對這樣的學苗，真是沒辦法，但確實有好多學生在認真地學，老師的信心來源于對教育的反饋，雖然有的學生學不會，但還有那么多同學在學，這就是對我最大的安慰，這種執(zhí)著是要隨著年齡的增長而減退的，但我現(xiàn)在依然執(zhí)著，我不能要