學(xué)科教育論文-優(yōu)化設(shè)計提高大學(xué)物理教學(xué)的質(zhì)量.doc

學(xué)科教育論文-優(yōu)化設(shè)計提高大學(xué)物理教學(xué)的質(zhì)量作者：文峻楊繼慶屈學(xué)民龍開平王斯剛劉淵聲大學(xué)物理是自然科學(xué)和現(xiàn)代工程技術(shù)的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力起著不可替代的作用，因此，大學(xué)物理課程的教學(xué)質(zhì)量將直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及對人才的培養(yǎng)?；趯Υ髮W(xué)物理課重要性的認(rèn)識，多年來，我們通過更新教育思想和觀念，認(rèn)真總結(jié)分析，采用優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)完善教學(xué)方法，適時運用現(xiàn)代化教育手段等方法，對大學(xué)物理課的教學(xué)進(jìn)行了一系列改革，結(jié)果是學(xué)生對大學(xué)物理的學(xué)習(xí)興趣逐年提高，通過有目的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)、分析和解決問題等能力方面都有明顯的提高。一、更新教育思想精選教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中，常表現(xiàn)出教師和學(xué)生對物理課程的地位和作用的認(rèn)識存在很大的偏差。物理教師認(rèn)為物理學(xué)中的概念、原理、方法和實驗手段對于其他學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展有直接和不容忽視的影響，在人類的知識結(jié)構(gòu)中處于一種特殊的重要位置；但學(xué)生由于對物理學(xué)得不多，理解不透，不能從整體上掌握物理的內(nèi)涵，看問題帶有片面性，剛翻看課本，認(rèn)為大學(xué)物理同中學(xué)物理差不多，既感覺物理內(nèi)容雜亂不好學(xué)，又感覺物理不像數(shù)學(xué)、外語和計算機與將來的工作聯(lián)系那么緊，同時考研究生通常又不考物理，因此，對大學(xué)物理的學(xué)習(xí)不感興趣。為了解決學(xué)生對物理課的偏見，首先應(yīng)向?qū)W生講明學(xué)習(xí)大學(xué)物理的意義，開設(shè)大學(xué)物理不單是傳授物理學(xué)知識，而更重要的是通過完整的教學(xué)過程，逐步做到學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，在能力和素質(zhì)方面有比較大的提高。其次，必須根據(jù)授課對象的專業(yè)特點、入校成績和將來可能從事的工作，有針對性的精選教學(xué)內(nèi)容。物理學(xué)是一門歷史悠久的精密科學(xué)，其形式體系具有很強的邏輯性，大學(xué)物理只是從龐大的物理科學(xué)體系中有目的的選取了一些基礎(chǔ)性內(nèi)容。因此，依照科學(xué)的發(fā)展、社會的需求和學(xué)生的實際，選取適合的教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量最重要的前提和保證。所選內(nèi)容不在多，在于精。在內(nèi)容的選取上，中學(xué)講過、學(xué)生熟悉的內(nèi)容，不同章節(jié)都涉及到（如疊加原理、保守力做功與勢能間的關(guān)系和一些方法等）的本質(zhì)相同的內(nèi)容不再贅述。內(nèi)容精選，首先是加大近代物理學(xué)內(nèi)容的比例，精講經(jīng)典物理學(xué)內(nèi)容；使學(xué)生感受到大學(xué)物理不是中學(xué)物理的簡單重復(fù)；讓他們明了看似雜亂的各部分內(nèi)容間有共同點，重要的定義和規(guī)律，由于研究對象不同，只是數(shù)學(xué)表達(dá)式不同而已；其次，注意由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步明確物理是自然科學(xué)和現(xiàn)代工程技術(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)物理主要是學(xué)物理思想、學(xué)科學(xué)的研究方法，一步一步地使學(xué)生感到學(xué)物理很重要也很有趣。教師對所講授的內(nèi)容，要作到為什么講這一內(nèi)容？通過這一內(nèi)容能夠鍛煉學(xué)生什么能力和培養(yǎng)什么素質(zhì)？如在我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)講授大學(xué)物理，依據(jù)專業(yè)特點、后續(xù)課程和將來工作的需要，可有意識地多介紹一些物理在生命科學(xué)、軍事醫(yī)學(xué)和后勤保障中的應(yīng)用，這樣可有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的積極性。二、教學(xué)方法多樣注重能力培養(yǎng)很多教師上課，從頭講到尾，采用的是“灌輸式”、“以教師為中心”和“以單純傳授知識為主”的教學(xué)方法。結(jié)果常常出現(xiàn)教師講教師的，學(xué)生做學(xué)生的，長此下去，學(xué)生上課始終處于被動狀態(tài)。學(xué)生在獲取知識方面，采用的是最簡單、最容易的辦法，即不加思考的接受，而不多去問幾個為什么。這種“滿堂灌”教學(xué)方法實施的結(jié)果是：學(xué)生不喜歡，教師也是越講越感到枯燥、乏味，沒有激情。究其原因，主要是教師采用的教學(xué)方法單調(diào)、不正確。不論采用什么教學(xué)方法，都應(yīng)遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)“以教學(xué)為主”向教學(xué)互動，以學(xué)生為主的理念轉(zhuǎn)變；其次，應(yīng)根據(jù)所要講授的具體內(nèi)容和要求，采用適合于內(nèi)容的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，最能體現(xiàn)學(xué)生的積極參與，對于培養(yǎng)學(xué)生能力，訓(xùn)練學(xué)生思維是非常有利的。教師對于所講授的內(nèi)容，要精心設(shè)計，如怎樣提出問題，如何引導(dǎo)學(xué)生去思考、去分析，對于學(xué)生容易誤解的問題，如何解釋等等。教師在教學(xué)中安排適量的討論時間，盡可能讓更多的學(xué)生參與到課堂討論中來，這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的分析和表述能力，還可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師在教學(xué)過程中要有意識的培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生受傳統(tǒng)教育的影響，在學(xué)習(xí)中習(xí)慣崇尚經(jīng)典、經(jīng)驗、權(quán)威，不善于爭辯和創(chuàng)造。教師有義務(wù)和責(zé)任引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表自己的觀點和創(chuàng)新意識，如果引導(dǎo)的好，可使部分學(xué)生對感興趣的問題孜孜不倦，鍥而不舍地去探索，渴望找到解決的方法，同時，在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，學(xué)生逐步樹立了對自己的直覺和能力的自信心。教師在教學(xué)過程中可根據(jù)需要，穿插演示實驗，演示實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣與思考，使學(xué)生對演示的現(xiàn)象和所反映的規(guī)律記憶深刻，收到事半功倍的效果。好的演示實驗?zāi)軜O大地活躍課堂氣氛，既便演示實驗很簡單，學(xué)生也興趣盎然，如在講氣體分子的麥克斯韋速率分布時，將黃豆一粒一粒放入或?qū)⑷奎S豆倒入伽爾頓板，觀察黃豆的整體分布規(guī)律。教師在教學(xué)過程中要注意師生間的交流，教師通過語言、表情、動作和板書等途徑向?qū)W生傳遞信息，學(xué)生也通過自己的眼神、表情、提問和對問題的回答向教師反饋信息。師生的面對面是這種交流的前提，教師不要長時間面對顯示器或黑板，而要保持良好的儀態(tài)，正視學(xué)生講授，這樣教師能及時獲取學(xué)生對你所講內(nèi)容的反映信息，作到適時調(diào)整教學(xué)的進(jìn)程。三、多種媒體結(jié)合以求效果最佳根據(jù)課程內(nèi)容的特點和授課對象選擇教學(xué)媒體，以求最大程度發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢，求得最佳效果，我們要追求傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代手段的和諧統(tǒng)一。例如在推導(dǎo)公式和證明定理時，即使在多媒體專用教室里，也不能完全離開黑板和粉筆，因為在推導(dǎo)公式和證明定理的演繹中，包含很多的分析和推理，一邊講、一邊分析和一邊寫，有利于學(xué)生思考，掌握分析和處理問題的方法。利用多媒體教學(xué)手段，對提高教學(xué)質(zhì)量有不容忽視的作用。物理學(xué)是建立在實驗的基礎(chǔ)上，物理學(xué)的絕大部分規(guī)律來源于現(xiàn)象，現(xiàn)象是物理學(xué)的根源。利用多媒體不僅是一種重要的輔助性教學(xué)手段，更重要的是使學(xué)生真正體會到，人們所認(rèn)識的物理規(guī)律始于對自然現(xiàn)象的觀察與分析，而觀察、分析和思考問題的能力是科學(xué)工作者必備的科學(xué)素質(zhì)之一。利用多媒體介紹著名的物理學(xué)家、物理學(xué)發(fā)展史、物理學(xué)發(fā)展中起關(guān)鍵推動作用的典型實驗和最新研究動態(tài)，可使學(xué)生同時受到多種信息的刺激，可以立體化、全方位調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體教學(xué)提高了教學(xué)的表現(xiàn)力和授課效率，并對學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師在備課中要考慮什么時間，什么內(nèi)容，引用什么多媒體，如何安排效果最佳。不但要避免教師成為多媒體的“播放員”或“講解員”，而且要避免教師為了省事，都用幾乎相同的課件，千人一面，缺乏特點。教師應(yīng)創(chuàng)造性地精心制作有自身講課風(fēng)格和適合于學(xué)生的課件。在應(yīng)用多媒體教學(xué)越來越多的同時，應(yīng)保留并更好地發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，使教學(xué)過程更生動、更形象、更直觀，以保證取得更好的教學(xué)效果。四、考核形式多樣引導(dǎo)提高素質(zhì)考核方法與考核內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒之一，要提高大學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量也應(yīng)體現(xiàn)在考核的方法和考核的內(nèi)容上。我們力求比較全面、比較客觀地考核學(xué)生，不但考核學(xué)生對基本內(nèi)容的認(rèn)知程度，而且考核學(xué)生的能力和素質(zhì)；不但有閉卷考核，而且有開卷考核；不但考理論，而且考實驗；考核成績不但考慮期末的考試成績，而且考慮平時完成作業(yè)的情況、課堂討論、第二課堂和小論文/等情況。為了在大學(xué)物理課階段，更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高他們的素質(zhì)，在剛開物理課時，教師就將考核的方法與內(nèi)容告知學(xué)生，使學(xué)生明了考核不只考核書本內(nèi)的知識，而且考核書本外的內(nèi)容；不只有期末，而且有平時。對物理內(nèi)容的考核，主要考核對基本概念、基本方法和基本規(guī)律的理解和靈活運用，不考死記硬背，在大學(xué)物理中數(shù)學(xué)