學(xué)科教育論文-關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)的幾個(gè)問題.doc

學(xué)科教育論文-關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)的幾個(gè)問題關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)，是個(gè)很大的題目，可以說是一個(gè)包羅萬象的巨大系統(tǒng)工程。它涉及到許多理論問題和科學(xué)領(lǐng)域。如：人腦科學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)，。本文試就作文教學(xué)中幾個(gè)問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際作一探討，以就教于同行。一、從整體上認(rèn)識(shí)作文教學(xué)的目的要求九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱（以下簡稱大綱）指出：作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。作文要做到觀察、思維、表達(dá)密切結(jié)合，逐步達(dá)到內(nèi)容具體、情感真實(shí)、有中心、有條理、有重點(diǎn)、寫完后要修改的具體要求。從大綱以上論述，我認(rèn)為作為語文教師，必須從整體上全面認(rèn)識(shí)作文教學(xué)的目的要求，從而建立起全面正確的作文指導(dǎo)思想。這個(gè)指導(dǎo)思想的核心內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平；二是語言文字表達(dá)能力。關(guān)于認(rèn)識(shí)水平，主要指學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)水平，其表現(xiàn)形式主要是道德行為習(xí)慣，待人接物的情感態(tài)度。學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)水平越高，不但為學(xué)生作文奠定了優(yōu)良的思想基礎(chǔ)，而且對(duì)提高一代人的道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“四有”育人目標(biāo)具有重要意義。這正體現(xiàn)了作文教學(xué)的育人功能。因此，作為語文教師，應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)過程中，努力提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)水平。主要應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)觀察周圍的事物，分析周圍的事物，不斷提高認(rèn)識(shí)水平。關(guān)于語言文字表達(dá)能力，主要應(yīng)指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句，連句成段，連段成篇的能力，努力做到用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)自己的所見、所聞、所感。這些能力的培養(yǎng)，應(yīng)按低、中、高三段的具體要求進(jìn)行訓(xùn)練，逐步提高，逐步達(dá)到大綱要求。認(rèn)識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力是互為表里的兩個(gè)方面，是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)水平，在生活中主要通過行為習(xí)慣、情感態(tài)度表現(xiàn)出來，在文章中則主要通過語言文字表現(xiàn)出來（虛假的語言文字除外）。在語言文字的訓(xùn)練過程中，學(xué)生既獲得了知識(shí)，又發(fā)展了智力，特別是思維能力。所謂思維，是說動(dòng)用概念、符號(hào)、語言進(jìn)行分析判斷的一種看不見摸不著的思維活動(dòng)。而這種思維活動(dòng)是和會(huì)、自然科學(xué)等知識(shí)相聯(lián)系的。學(xué)生知識(shí)面越廣，思維就越活躍，作文的內(nèi)容就更豐富，根基更厚實(shí)。而這些知識(shí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，都編進(jìn)了小學(xué)各學(xué)科的教材。所以說，各學(xué)科的教學(xué)越扎實(shí)，也為提高學(xué)生的作文能力創(chuàng)造了更有利的條件。反之，如果學(xué)生孤陋寡聞，知識(shí)貧乏，思維必然受到局限，極易造成作文單調(diào)乏味。要求學(xué)生知識(shí)面寬一些，并不意味著削弱觀察和動(dòng)手操作的重要性。實(shí)驗(yàn)表明：一個(gè)人的知識(shí)90%源于觀察，最明顯的是語文教學(xué)，特別是作文教學(xué)，觀察是永不枯竭的源泉。學(xué)生作文感到無事可寫，沒話可說，根本原因就是缺乏觀察和觀察力。觀察社會(huì)，接觸大自然的活動(dòng)，可以獲得從課本上學(xué)不到的而有極其重要的知識(shí)。所以，作為語文教師，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有目的地組織開展各種有益的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生接觸實(shí)際，觀察和分析周圍的事物。讓學(xué)生動(dòng)手操作，具有特殊的意義，手是腦的老師，心靈手巧與手巧心靈是分不開的。人的智慧有賴于腦的發(fā)展，而人腦的發(fā)展與手的活動(dòng)有著密切的關(guān)系。人的大腦皮層中有個(gè)人類特有的“手區(qū)”，它在大腦皮層的“感覺”和“運(yùn)動(dòng)”中占較大比重。因而，專家們倡導(dǎo)學(xué)生要讀好“觀察大自然”和“動(dòng)手操作”這兩本“無字書”，是極有價(jià)值的。綜上所述，我們從整體上認(rèn)識(shí)小學(xué)生作文教學(xué)的目的要求，應(yīng)緊緊把握住提高認(rèn)識(shí)水平，落實(shí)語言文字表達(dá)能力的訓(xùn)練，擴(kuò)大知識(shí)面，指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物和操作這幾個(gè)主要方面。二、小學(xué)作文教學(xué)的幾個(gè)原則1、主體性原則學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)千方百計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到作文實(shí)踐活動(dòng)來，這已經(jīng)成為我們的共識(shí)。然而，我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)：目前不少學(xué)生是以一種被動(dòng)的心態(tài)參與作文的。他們把練習(xí)作文當(dāng)作是一種任務(wù)，作文一交就大功告成萬事大吉，很少去思考和總結(jié)一次次作文的得失。因此，教師有必要把“為什么要作文”這一話題貫穿于作文教學(xué)的始終，讓學(xué)生明白：作文是我們生活、學(xué)習(xí)、工作的需要，一個(gè)人獲得了必要的作文能力將終生受益。只有學(xué)生不斷增強(qiáng)這種意識(shí)，并不斷內(nèi)化為一種驅(qū)動(dòng)力，才能不斷激發(fā)他們參與作文訓(xùn)練的主動(dòng)性、積極性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。2、循序漸進(jìn)的原則前面講到，要結(jié)合教學(xué)，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展豐富有益的活動(dòng)，接觸實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析周圍事物，培養(yǎng)學(xué)生的能力。作文又要培養(yǎng)用詞造句、布局謀篇的能力。這兩種能力，從一年級(jí)起就要注意培養(yǎng)。提到作文，有的教師認(rèn)為這是高年級(jí)的事，這是極大的誤解。低年級(jí)的看圖學(xué)詞學(xué)句、說話、寫話就是初步的作文訓(xùn)練。這就是說，作文教學(xué)、作文訓(xùn)練決不只是高年級(jí)的事，也不是從三年級(jí)開始才進(jìn)行訓(xùn)練，而是從一年級(jí)開始，按循序漸進(jìn)的（順序）原則，一步一步訓(xùn)練的。不是上陡樓梯，一開始作文要求就很高，達(dá)不到就埋怨學(xué)生，產(chǎn)生急躁情緒。從說到寫：一句幾句段篇由易到難：說：要求做到句子完整、通暢、明白、語氣連貫、生動(dòng)鮮明。寫：從口頭語言到書面語言。從簡單到復(fù)雜達(dá)芬奇學(xué)畫是從畫雞蛋開始。少林寺和尚練功是從“蹲腳窩”“面壁三年”這樣的基本功開始。魯班學(xué)藝是從熟悉使用各種工具開始。總之，作文訓(xùn)練和學(xué)習(xí)其他技藝一樣，也是從簡單到復(fù)雜的。原蘇聯(lián)著名作家契柯夫從小就接受嚴(yán)格的訓(xùn)練。他的教師讓他每天站在街頭觀察行人，要求用極簡的語句勾畫出這個(gè)人物的特點(diǎn)；要用幾句話寫出雜貨店的特點(diǎn)。這個(gè)序怎樣安排，就要好好研究。低段中段高段詞句段篇是逐步過渡的3、階段性原則大綱指出：作文訓(xùn)練的要求，各年級(jí)要有所側(cè)重。即各年級(jí)有各年級(jí)要求。落實(shí)各年級(jí)的重點(diǎn)要求，就是我們通常說的“年段過關(guān)”。在目前的情況下，落實(shí)好各階段的訓(xùn)練要求，顯得更為重要。如低年級(jí)的詞句訓(xùn)練，要求說話、寫話語句通順。例：樹一棵樹一棵梧桐樹我種了一棵梧桐樹我在院子里種了一棵梧桐樹春天，我在院子里種了一棵梧桐樹，我經(jīng)常給它澆水。中段：要加強(qiáng)段的訓(xùn)練（抓住句與句之間的聯(lián)系，通過語言進(jìn)行思維訓(xùn)練）。（1）總分關(guān)系（總分總）（2）并列關(guān)系（3）遞進(jìn)關(guān)系（4）因果關(guān)系以下面兩段文字為例：飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候中一段話：突然，飛機(jī)遇到一股強(qiáng)烈的寒流，機(jī)翼和螺旋槳上都結(jié)了冰，越結(jié)越厚。不大一會(huì)兒，機(jī)身也蒙上厚厚的冰甲。飛機(jī)象凍僵了似的，沉甸甸地急劇往下墜。飛機(jī)失去了平衡，機(jī)翼掠過一座座山峰，眼看就要撞著山尖了，情況十分嚴(yán)重（遞進(jìn)關(guān)系）。一層一層寫出情況十分嚴(yán)重。美麗的小興安嶺第三節(jié)：春天，樹木長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯入小溪，淙淙的流著。幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞映在水里的影子。溪里漲滿了水，一根根原木隨著流水往前淌，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。這段話，用并列的寫法，分別敘述了嫩綠的樹葉，融