學科教育論文-關于生物化學創(chuàng)新教學模式的探索.doc

學科教育論文-關于生物化學創(chuàng)新教學模式的探索論文關鍵詞:生物化學教學模式創(chuàng)新論文摘要:結合生物化學教學實際,通過改革教學內(nèi)容、雙語教學和創(chuàng)新性實驗等,提高學生素質(zhì),培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和能力。生物化學是介于生物與化學之間重要的邊緣學科,是物理、化學等理論與技術應用于生命科學研究領域所產(chǎn)生的交叉學科,是一門集理論與實驗為一體的專業(yè)基礎課程,在相關學科的發(fā)展中占據(jù)非常重要的位置。具有知識密集、信息量大、內(nèi)容復雜、記憶性強、實驗技術更新快等特點。面對激烈競爭的市場經(jīng)濟和生物專業(yè)學生分配就業(yè)時所遇到的困難,本文針對傳統(tǒng)生物化學教學中存在的問題,進行了生物化學創(chuàng)新教學模式的探索,為提高大學生社會適應能力奠定基礎。1豐富教學內(nèi)容,提高學生學習興趣“興趣是最好的老師”。根據(jù)大學生的心理特點和學習興趣的發(fā)展規(guī)律,教師應在教學內(nèi)容、教學手段和教學形式等方面培養(yǎng)學生對生物化學的學習興趣。1.1結合學科發(fā)展前沿,激發(fā)學生學習熱情現(xiàn)代生物化學是一門飛速發(fā)展的學科,教師在教學過程中適當?shù)亟榻B本學科的最新科研成果,實時更新內(nèi)容。講到基因表達時,可介紹我校主持的家蠶基因組“框架圖”的研究進展,讓學生了解我國在家蠶基因組研究方面已居世界領先地位,這是建立21世紀“絲綢之路”的起點和里程碑。并把有關基因組草圖的基本知識介紹給學生,豐富教學內(nèi)容,開闊學生的視野。1.2理論聯(lián)系實際,拓寬學生知識面生物化學知識與生活密切相關,幾乎滲透到生活的每一個領域。講授理論課時,可通過聯(lián)系周圍的生命現(xiàn)象和生活常識了解生化問題,激發(fā)對生物化學的學習興趣。如脂類代謝部分,可以介紹目前世界肥胖人數(shù)已超過16億,肥胖易引發(fā)心腦血管類疾病,已成為全球第一死因,再結合脂代謝機理讓學生懂得如何通過飲食平衡營養(yǎng)控制肥胖。另外,可以通過設問方式聯(lián)系實際生活中的問題。如為什么短跑后人會感到小腿酸痛?為什么不能常吃生雞蛋?為什么加鹵水可以制豆腐?為什么多吃糖會發(fā)胖等等。用理論解釋實際問題,既使學生掌握了所學的基本概念和原理,拓寬了學生在生物化學領域的知識面,又促進了學生學習生物化學的興趣。1.3靈活運用多媒體,提高教學效果隨著生物化學技術的迅速發(fā)展,信息量成倍遞增,涉及的許多概念及反應過程非常抽象,盡管教師在講授過程中花費了大量的時間和精力,學生仍然感到概念模糊和難以理解。多媒體是以計算機為載體,集聲、像、動畫、音樂為一體的現(xiàn)代化教學手段,具有信息容量大、視覺效果好、簡明生動、條理清晰、重點突出等優(yōu)點。根據(jù)教材內(nèi)容,采用多種軟件制作多媒體課件,如用ChemOfficeUltra8.03繪制氨基酸或核酸的三維立體結構,錄制視頻介紹幾種層析法等實驗性強的理論知識,運用Flash動態(tài)畫面模擬體內(nèi)物質(zhì)代謝過程。制作的多媒體課件應以基礎知識為主線,遵循內(nèi)容精簡、版面簡潔、色調(diào)清晰,動畫科學,切忌將它制成電子黑板。在圖文并茂、視聽一體化效果的渲染下,配合教師的講解,可使抽象概念形象化,微觀圖像宏觀化,充分調(diào)動學生的積極性,提高課堂效果和質(zhì)量。1.4采取多樣化的教學形式,調(diào)動學生積極性課堂上以學生為主體,以問題為中心,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,實施引導式教學,把傳授知識與培養(yǎng)能力結合起來。對重點和難點,教師可以有目的地組織學生討論,然后以答辯的方式來回答問題；或者教師指導學生查閱相關的文獻開展課堂交流。在課外,學生可根據(jù)自己的實際情況,利用教參閱覽室、視聽閱覽室、網(wǎng)絡圖書館等設施以及學校提供的教學資源進行自學,或通過網(wǎng)絡與同學、教師相互交流。2開展雙語教學,培養(yǎng)復合型科技人才根據(jù)國家教育部關于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見(4號文件)的精神,逐步推廣和實行本科生教育中公共基礎課和專業(yè)必修課的雙語教學,已成為培養(yǎng)新時期我國高素質(zhì)復合型創(chuàng)新人才和實現(xiàn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的重要基礎工作。開展生物化學雙語教學是現(xiàn)階段我國高等高等院校教學改革的一項重要內(nèi)容,是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的復合型人才的重要條件。在生物化學的雙語過程中,首先處理好現(xiàn)階段雙語教學和英語教學的關系,其次提高教師的雙語執(zhí)教能力。我校為了提高教師的口語,組織教師到英語國家培訓。另外要選擇合適的生物化學雙語教學教材,采用循序漸近的教學方式,實現(xiàn)雙語教學目的。3開展創(chuàng)新實驗,鍛煉學生的科研能力當今世界科技的競爭實質(zhì)上是人才的競爭,誰具有一流的人才,誰就可站在科技的制高點。開展創(chuàng)新性實驗,是培養(yǎng)學生科研能力有效手段之一。3.1加強實驗教學過程中的師生互動、提高學生的積極性學生參與到實驗中,是提高學生積極性的有效措施之一。如安排學生參加實驗準備工作,使學生熟悉整個實驗環(huán)節(jié),從試劑配制到實驗的預試及分析均由學生完成。學生動手又動腦,充分發(fā)揮了學生的主體作用。3.2開展綜合型實驗,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識由于課時和經(jīng)費限制,很多學校主要開設驗證性或演示性的實驗,阻礙了學生創(chuàng)新意識的發(fā)揮。為了激發(fā)學生的創(chuàng)新能力,開設探索性和綜合性的實驗至關重要。如設計“雞蛋清SOD酶的分離純化及性質(zhì)鑒定”實驗,可以讓學生進一步掌握酶的性質(zhì)、酶的分離及純化關鍵技術、酶的鑒定方法等知識。3.3全面開放實驗室,提高學生的科研能力學生可自行設計的探索性實驗,在不斷學習理論知識并查閱相關資料的過程中利用開放性實驗室進行預習實驗,對預習實驗出現(xiàn)的問題及時查找原因,研究改進措施。另外實驗室對所有學生開放,當高年級學生有創(chuàng)新的靈感也能及時到實驗室來驗證,這有利于學生形成良好的學習和研究氛圍,提高綜合素質(zhì)。實現(xiàn)以人為本對學生實施個性化教育、創(chuàng)新教育,充分發(fā)揮學生