學(xué)科教育論文-基礎(chǔ)與創(chuàng)新——初中化學(xué)教學(xué)的核心.doc

學(xué)科教育論文-基礎(chǔ)與創(chuàng)新初中化學(xué)教學(xué)的核心摘要：初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，在這一時期的教學(xué)中必須要注重基礎(chǔ)知識的落實與基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，與此同時在教學(xué)中要注意學(xué)科思想和方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使基礎(chǔ)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)緊密聯(lián)系，相輔相成成為教學(xué)的核心，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)創(chuàng)新初中化學(xué)教學(xué)在九年義務(wù)教育初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以基礎(chǔ)知識教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育?！弊鳛榛瘜W(xué)啟蒙教育初中化學(xué)必須要加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，提高全民族的素質(zhì)初中化學(xué)必須要注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。為此在初中化學(xué)教學(xué)中必須要樹立“化學(xué)基礎(chǔ)知識是進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，在化學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)中必須突出化學(xué)思想的教學(xué)以及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育是實施化學(xué)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的關(guān)鍵”的教學(xué)精神和理念。初中化學(xué)雖是化學(xué)教育的啟蒙教育階段，就其內(nèi)容而言不僅涉及到化學(xué)學(xué)科體系中的各項基礎(chǔ)知識、基本技能，還延伸到了社會和家庭，使化學(xué)教學(xué)與日常生活、生產(chǎn)活動、科學(xué)技術(shù)以及國防建設(shè)相聯(lián)系。為此在課堂教學(xué)中必須強(qiáng)化雙基，根據(jù)學(xué)生的實際要確定不同層次的目標(biāo)和能力，要初步確立分層教學(xué)的模式。同時也需準(zhǔn)備好不同目標(biāo)層次的習(xí)題和檢測，對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，通過加強(qiáng)課堂教學(xué)的反饋和質(zhì)量監(jiān)測，一課一練一評，使學(xué)生盡快掌握基礎(chǔ)知識和技能，以求減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的目標(biāo)性，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好化學(xué)的信心，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)的最終目的不是為了教會學(xué)生達(dá)到學(xué)歷水平的知識和技能，而是要教會學(xué)生終身學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生今后能更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神重點是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，首要因素是要樹立教學(xué)中的平等、民主與尊重，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、提出假想，鼓勵學(xué)生對提出的質(zhì)疑和假想設(shè)計方案和進(jìn)行探究，即使存在不合理，甚至是錯誤的也不能簡單的給予駁斥，要積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生向合理、正確的方向發(fā)展。為此培養(yǎng)學(xué)生方法、技能、創(chuàng)新精神時要充分發(fā)揮學(xué)科的特點以實驗為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮實驗在基礎(chǔ)教學(xué)和創(chuàng)新培養(yǎng)的積極作用。例如初中化學(xué)酸堿鹽一章有概念多、物質(zhì)多、實驗多、規(guī)律多、重點和難點多、與日常生產(chǎn)生活聯(lián)系多等特點，對此可以采取自學(xué)指導(dǎo)和實驗指導(dǎo)的方法來提升學(xué)生的興趣和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課前加強(qiáng)對學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何來認(rèn)識物質(zhì)、探究物質(zhì)的性質(zhì)等，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有印象；在此基礎(chǔ)上再通過對學(xué)生實驗的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實驗中體會知識的內(nèi)容。這樣將教師演示實驗改為學(xué)生實驗，雖然增加了教學(xué)的難度，但學(xué)生通過自己進(jìn)行實驗?zāi)芨玫捏w驗知識，而且從教師的實驗準(zhǔn)備中也能使學(xué)生體驗科學(xué)研究的方法和途徑，耕種要的是培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐和分析能力，培養(yǎng)了學(xué)生實事求是、尊重事實的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過這樣的學(xué)習(xí)不但使學(xué)生較為扎實的掌握了基礎(chǔ)知識，更重要的是強(qiáng)化了學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識。在總復(fù)習(xí)的教學(xué)中采取這種方法更能起到畫龍點睛的作用了，更能體現(xiàn)出基礎(chǔ)與創(chuàng)新的教學(xué)策略在培養(yǎng)學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)的功能了。比如在進(jìn)行物質(zhì)鑒別與推斷及探究的教學(xué)中，可以采用開放實驗室的策略，為學(xué)生通過實驗來探究化學(xué)學(xué)習(xí)和提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力提供方便。對學(xué)生中存在的問題進(jìn)行篩選，由教師確定若干命題，由學(xué)生來設(shè)計方案來進(jìn)行探究，指導(dǎo)學(xué)生對若干方案進(jìn)行分析和評價，指導(dǎo)學(xué)生對方案不斷完善，在確保安全的前提下再進(jìn)行實驗探究。這樣不但強(qiáng)化了學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實，更重要的是鍛煉了學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在初中化學(xué)