學(xué)科教育論文-多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用.docVIP

學(xué)科教育論文-多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用隨著教學(xué)手段的不斷更新和進步，電教多媒體也越來越受到各地教師的重視和青睞，多媒體在課堂教學(xué)中的地位越來越高。多媒體教學(xué)可以帶動同學(xué)們更加積極地去學(xué)習(xí)，去思考，因為同學(xué)們會覺得它很新鮮，認為這個世界發(fā)展真是快啊，從而引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。另外，它的生動有趣也是一個重要因素。在這種氛圍下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率自然也就提高了。1、運用多媒體，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是促進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的保證，喚起學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效率的重要條件，它促使學(xué)生去追求知識的奧秘，使學(xué)生在良好的動機驅(qū)使下全神貫注積極思考,把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一種樂趣。在課上，遠程教育資源中的多媒體從學(xué)生的各種感官刺激他們的興趣，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。如我在教學(xué)生活中的比時，首先用課件出示小明在哈哈鏡前的模樣，然后用課件再出示幾種大小不同的相片，讓學(xué)生觀察這幾種相片有什么不同，哪幾個與小明的樣子相同。當(dāng)這樣的情境剛剛出現(xiàn)時，學(xué)生精神抖擻，積極性非常高，興趣極濃，很快參與到課堂學(xué)習(xí)中。這就為下面學(xué)習(xí)比的意義打下了堅實的基礎(chǔ)。2、運用多媒體，有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。小學(xué)階段的學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力容易分散，通常無意注意起主導(dǎo)作用。運用多媒體課件，選取相關(guān)的圖片和視頻、視聽結(jié)合，給學(xué)生提供一個良好的情景氛圍。如我在教學(xué)枯燥無味的計算時，根據(jù)學(xué)生心理特點，創(chuàng)設(shè)了“小猴子摘桃子”的游戲情境，在多媒體課件的運行過程中，學(xué)生很有興趣地摘桃子。這樣學(xué)生既掌握了計算的方法，也培養(yǎng)了學(xué)生細心檢查的良好習(xí)慣。學(xué)生通過自己的努力摘到了桃子，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。3、運用多媒體，可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際的內(nèi)容，在以往的教學(xué)過程中，由于受到表現(xiàn)形式的限制，沒有時間和條件把應(yīng)用的細節(jié)很好地表現(xiàn)出來，這對學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題形成了一定的障礙。把多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)后，我們可以在很短的時間內(nèi)，將預(yù)先選擇好的應(yīng)用場景用圖片或動畫的形式詳盡地表現(xiàn)出來，通過演示，使學(xué)生抓住問題的本質(zhì)。同時，教師可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)收取大量的數(shù)學(xué)應(yīng)用事例，以開闊學(xué)生的視野，學(xué)生也能從中體會到數(shù)學(xué)在實際應(yīng)用中的作用。4、運用多媒體，可以更好的訓(xùn)練學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中占有十分重要的地位，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一位教師要面對幾十名學(xué)生，能及時發(fā)現(xiàn)和糾正每一位學(xué)生在基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題是很困難的。將多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)后，我們可以充分利用多媒體的可交互性，讓計算機及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，使學(xué)生能及時正確地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。這里要注意的是，對課件交互性的設(shè)計，一定要全面考慮各種可能出現(xiàn)的情況，否則，將影響學(xué)生對于基礎(chǔ)知識和基本技能的正確理解和掌握。5、運用多媒體，有利于突破知識難點。應(yīng)用媒體資源可以使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識具體、趣味化，突出教學(xué)重、難點，取得良好的教學(xué)效果。小學(xué)生遇到知識重難點往往不容易理解，這時運用計算機輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感趣的生活境，用生動的動畫，把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來，促進心理內(nèi)化，加深學(xué)生對重難點的理解，從而達到其它教學(xué)手段達不到的效果。圓的面積是小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容，重點是讓學(xué)生能用圓的面積公式熟練地計算，難點是推導(dǎo)圓的面積公式。為了讓孩子突破難點，我利用動畫演示公式推導(dǎo)過程，這樣讓靜止的知識動起來，讓抽象的知識具體化。這樣學(xué)生在教學(xué)中像看動畫片一樣，很輕松很積極地掌握了知識。6、運用多媒體，有利于加大練習(xí)量，同時有利于課堂分層訓(xùn)練，提高練習(xí)水平。數(shù)學(xué)教學(xué)中要讓學(xué)生進行大量的練習(xí)，才能有效地對所學(xué)知識進行鞏固，以致牢固地掌握所學(xué)知識，靈活地將數(shù)學(xué)知識運用到生活中。傳統(tǒng)的課堂訓(xùn)練中一般采用一刀切的做法。即不管學(xué)生的層次都做同樣的練習(xí)題，結(jié)果導(dǎo)致優(yōu)生“吃不飽”，后進生“撐不了”的現(xiàn)象，而運用多媒體的分類顯示屏就能很好地克服這一弊病。如在教學(xué)應(yīng)用題時，我利用多媒體課件，在后進生的分類屏上顯示基礎(chǔ)題，在中等生的分類屏上顯示部分基礎(chǔ)題和少量拔高題，而在優(yōu)生的分類屏上顯示少量基礎(chǔ)題和部分拔高題。這樣便很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，真正做到了因材施教。7、運用多媒體，可以發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。注意是學(xué)生認識事物、獲得知識的前提。形式新穎而生動有趣的幻燈、能激起學(xué)生大腦的興奮，引起注意。在教學(xué)長方體和正方體的體積計算時，我利用多媒體的動態(tài)演示使學(xué)生感受到長方體是如何變?yōu)檎襟w的。畫面化靜為動，形象直觀的把長方體轉(zhuǎn)化為正方體的過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，既加深了對長方體與正方體關(guān)系的理解實現(xiàn)了知識的同化，又發(fā)展了學(xué)生思維的深刻性。再如在教學(xué)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)時，若運用活動而色彩鮮艷的幻燈片，再輔之以簡單明確的表達，就很容易引起學(xué)生的注意，從而激發(fā)學(xué)生對平行四邊形切割、拼湊方法的興趣，幫助學(xué)生理解平行四邊形面積公式，同時搞清平行四邊形和長方形之間的內(nèi)在聯(lián)系，為以后學(xué)習(xí)三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)打下良好的基礎(chǔ)。8、運用多媒體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。思維能力是智力的核心。思維起源于觀察，觀察又給思維提供資料。多媒體課件能在較短時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，使學(xué)生的感官和思維處于活躍狀態(tài)。這有助于教師憑借感性材料，引導(dǎo)學(xué)生對事物進行有效的分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，由感性認識上升到理性認識，實現(xiàn)認識上的飛躍，達到發(fā)展智力、提高能力的目的。興趣可以刺激學(xué)生的好奇心，好奇心又可以使學(xué)生由興趣得到的表象感知，延伸鞏固為思維的內(nèi)驅(qū)力，及時地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。例如：在教學(xué)圓柱的表面積時，有這樣一道習(xí)題：“一臺壓路機的前輪是圓柱形，輪寬1.5米，直徑1.2米。前輪轉(zhuǎn)動一周，壓路的面積是多少平方米？”由于學(xué)生的生活經(jīng)驗較少，有的學(xué)生根本沒見過壓路機，或者有的學(xué)生沒有親身經(jīng)歷，不知道壓路機工作時的情景，所以部分學(xué)生無從下手，有的學(xué)生存在思維定勢，不加思索的列出了圓柱表面積的計算方法，當(dāng)然有的學(xué)生求的是圓柱的側(cè)面積。到底該怎么做呢？此時此刻只讓學(xué)生憑空設(shè)想，根本無法感受到解決問題的根本所在。于是，我設(shè)計了一個動畫課件：寬闊的馬路上有一個壓路機在工作，他那巨大的輪子在滾動。把鏡頭拉近，就看到了壓路機壓路的全過程，看到了壓路機前輪與壓過路面的關(guān)系，再將輪轉(zhuǎn)過一周所形成的壓路面積連續(xù)閃動幾次，身臨其境的感覺使學(xué)生恍然大悟。就這樣通過把抽象的東西變?yōu)樯鷦?、形象的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生一看便知。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)和提高了學(xué)生形象思維的水平。9、運用多媒體，可以建立數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)系。數(shù)學(xué)和其他學(xué)科有著十分緊密的聯(lián)系，實際上，多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)過程的本身就已經(jīng)把信息技術(shù)與其他學(xué)科的內(nèi)容緊密地融為一體了。通過多媒體的應(yīng)用，學(xué)生可以自然地將信息技術(shù)中的知識和技能應(yīng)用于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。如通過課件的畫面、聲音，學(xué)生還可以受到美術(shù)、音樂方面的熏陶。因此，以多媒體為媒介可以很好地建立數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。多媒體教學(xué)作為一種先進的、行之有效的教學(xué)手段，將課堂教學(xué)引入全新境界，極大地提高了課堂效率。但在實際教學(xué)中，有些教師一味地追求時髦，誤解了多媒體的實際意義，濫用課件。課件作為教師課堂教學(xué)的輔助工具，適當(dāng)運用會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效果。然而，在新課程教學(xué)中，許多教師認為不用課件就不足以體現(xiàn)出新來：課題用課件播放，重要知識點和其他重要信息用課件播放，教學(xué)過程用課件展示，作業(yè)、訓(xùn)練題在課件中顯示，甚至訓(xùn)練、推演的結(jié)果也在課件中演示，等等。還有的課件用艷麗的色彩刺激學(xué)生的眼球，師生互動退居次要地位。一堂課中，學(xué)生的主要精力集中在課件的