學(xué)科教育論文-如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.doc

學(xué)科教育論文-如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力摘要:在課堂教學(xué)中,注意要學(xué)生自覺的挖掘教材的內(nèi)容,學(xué)生利用互助合作的方法,在看中學(xué)知識,在學(xué)中長知識,在互相的爭論中歷練自己。學(xué)會探索知識的能力,為提高解決問題和分析問題的能了打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:自覺學(xué)習(xí)；互助合作；提高能力學(xué)校教育有應(yīng)試教育發(fā)展到素質(zhì)教育更適合社會發(fā)展的規(guī)律和要求,我們所說的素質(zhì)教育不是選拔合適教育的學(xué)生,而是創(chuàng)造適合每個學(xué)生的教育,在課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度、善于如他人合作的精神,為學(xué)生生活質(zhì)量的提高建立必須具備的條件。為此我在教學(xué)中重點抓了以下幾個方面:一.首先要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力數(shù)學(xué)課本上的語言簡練,字離行間的文字嚴(yán)密,邏輯性強,是學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識的來源。在教學(xué)中通過有意識的指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生看懂課本,理解教材,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的途徑之一。1.在教學(xué)中首先提出自學(xué)要求,可以根據(jù)材料的內(nèi)容和大綱的要求以及課程的特點提出不同的自學(xué)要求、如幾何知識內(nèi)容可要求學(xué)生邊看書、邊思考、邊操作,能用自己的話講公式的來歷；計算的法則內(nèi)容等,可要求學(xué)生邊看書、邊動筆,算一算,邊思考,講清楚計算的步驟,另外可根據(jù)內(nèi)容的難易程度在自學(xué)方法上提出不同的要求。如簡單的知識可不借助思考題讀書；難度較大的可借助教材思考題讀書。例如:學(xué)習(xí)“求最大公倍數(shù)的方法”時,由于這部分內(nèi)容具有一定的難度。教學(xué)中先讓學(xué)生討論并自己提出問題,學(xué)生認(rèn)真討論后提出了以下的問題(1)用什么數(shù)除?(2)除到什么時候為止?(3)怎么才算最大公約數(shù)?(4)想一想為什么這樣可以求最大公約數(shù)?有了這些問題課本知識就很好解決了。2.教給學(xué)生自己讀書的方法。根據(jù)學(xué)生學(xué)科及學(xué)生年齡的特點的認(rèn)識規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本,可分:初讀、細(xì)讀、精讀。初讀:教材可以達(dá)到了解教材的主要內(nèi)容；細(xì)讀:教材指消化理解概念的本質(zhì),理解公式的指導(dǎo)過程,掌握解題思路,概括規(guī)律,精讀指:對教材的重點,如法則、公式、概念、結(jié)論、思路等反復(fù)思考、記憶、例如在教學(xué)“比例尺”這部分內(nèi)容時,先請全班同學(xué)拿出自帶的地圖,看看有什么?發(fā)現(xiàn)了什么?你想不想知道比例尺是怎么一會事,課本將會給你找到,這樣以來同學(xué)們興趣很濃厚,帶著強烈的求知欲望,認(rèn)真的去閱讀課本的有關(guān)內(nèi)容和查閱地圖,經(jīng)過一翻努力,同學(xué)們很快知道了答案,再跟據(jù)教材例題,讓學(xué)生看書討論,很快誤出比例尺是什么,并總結(jié)出公式、概念,最后對求比例尺的方法反復(fù)理解、鞏固并加強記憶,達(dá)到精讀的效果；使學(xué)生得到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。二.培養(yǎng)學(xué)生深入探究知識的能力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不能滿足與學(xué)生讀課本,會理解教材,還應(yīng)該根據(jù)某些教材的特點,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,發(fā)展他們的聰明才智。由于數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的系統(tǒng)性,有些知識要進(jìn)行發(fā)展和深化。例如,多位數(shù)的加減法,乘法是三位數(shù)的乘法,小數(shù)四則混合運算以及兩步計算應(yīng)用題等等,與舊知識聯(lián)系十分密切。對于這些教材,教學(xué)中完全可以在復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生試做例題,然后再對照課本上有關(guān)的例題和解題步驟,進(jìn)行矯正,這樣不僅充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性和積極性,而且能使他們體會到學(xué)習(xí)成功的喜悅,有利于學(xué)習(xí)能力的提高。在課堂教學(xué)中,如果學(xué)生能根據(jù)教師提供的材料,進(jìn)行研究探索,從而發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律,這就是較高層次的學(xué)習(xí)。例如,在輔導(dǎo)三角形的面積公式時,可讓學(xué)生動手把準(zhǔn)備的兩個完全一樣的三角形,拼成一個學(xué)過的圖形,再啟發(fā)學(xué)生觀察圖形的變化情況找到三角形和拼成的平行四邊形在面積計算的有關(guān)尺寸之間的內(nèi)在聯(lián)系,然后再由平行四邊形的面積公式推導(dǎo)出三角形的面積計算公式。這樣的教學(xué),不僅培養(yǎng)了學(xué)生探究知識的能力,而且也發(fā)展了他們的數(shù)學(xué)思維。三.培養(yǎng)學(xué)生講解的能力讓學(xué)生講解,可以自己講給自己聽,自言