學(xué)科教育論文-教育現(xiàn)代化的基本特征及實(shí)施策略.doc

學(xué)科教育論文-教育現(xiàn)代化的基本特征及實(shí)施策略一、教育現(xiàn)代化的基本特征教育現(xiàn)代化是一個(gè)教育發(fā)展的歷史過(guò)程，是指?jìng)鹘y(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)化的過(guò)程。所謂現(xiàn)代教育，就是建立在先進(jìn)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活緊密結(jié)合的，能夠滿(mǎn)足全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展和人的全面發(fā)展的教育活動(dòng)?，F(xiàn)代教育應(yīng)有以下一些基本特征：第一，受教育者的廣泛性和平等性。普及教育是現(xiàn)代工業(yè)的產(chǎn)物，隨著社會(huì)的發(fā)展，普及教育的程度逐漸提高。現(xiàn)代發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)基本上普及了高中階段教育，高等教育也已經(jīng)跨過(guò)了大眾化進(jìn)入普及化的階段(高等教育毛入學(xué)率在15以上為大眾化階段，50以上為普及化階段)。現(xiàn)代教育必須滿(mǎn)足不同群體對(duì)教育的需求，也就是我們通常講的，辦好人民滿(mǎn)意的教育。這里面包含了教育公平和教育質(zhì)量。我國(guó)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。黨和政府正在根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指導(dǎo)思想建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。教育是和諧社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)。教育現(xiàn)代化要求逐步實(shí)現(xiàn)受教育者的廣泛性和平等性，促進(jìn)人的全面發(fā)展，從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展。第二，教育的終身性和全時(shí)空性。終身教育的思想在20世紀(jì)60年代就產(chǎn)生了。當(dāng)時(shí)是由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展引起生產(chǎn)的不斷變革，促使人們必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這種變革。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)步，終身教育已經(jīng)不再僅僅是人們?yōu)榱酥\生的需要，而成為了人們生活的一部分，成為文明社會(huì)的生活方式。所謂教育的全時(shí)空性，是指教育已經(jīng)不再局限于學(xué)校，也沒(méi)有年齡的限制，而是全民學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。特別是隨著現(xiàn)代傳播技術(shù)的發(fā)展，人們可以從多種渠道獲得信息。因此，需要全時(shí)空的大教育觀(guān)，把學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育、自我教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。第三，教育的生產(chǎn)性和社會(huì)性。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活相結(jié)合是現(xiàn)代教育的普遍規(guī)律。工業(yè)生產(chǎn)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，要求教育為它培養(yǎng)掌握科學(xué)技術(shù)的人才，信息社會(huì)尤其如此。因此，現(xiàn)代教育只有打開(kāi)大門(mén)，與企業(yè)和各種社會(huì)團(tuán)體相聯(lián)系，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，才能適應(yīng)社會(huì)的需要，同時(shí)教育自身也才能得到發(fā)展。第四，教育的個(gè)性性和創(chuàng)造性。人的發(fā)展既有共性，又有個(gè)l生。共性更多地體現(xiàn)社會(huì)的要求，個(gè)性則較多地體現(xiàn)個(gè)體的要求。工業(yè)社會(huì)強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化，個(gè)性不能得到充分的發(fā)展。信息社會(huì)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、多樣化。信息網(wǎng)絡(luò)化也為個(gè)別學(xué)習(xí)提供了可能，這就為個(gè)性發(fā)展提供了條件。個(gè)性的核心是創(chuàng)造性?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展要求教育培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人才；同時(shí)，社會(huì)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)也需要人才具有個(gè)性，有創(chuàng)造能力和開(kāi)拓精神。第五，教育的多樣性和差異性。教育的個(gè)性性和社會(huì)的多樣性必然要求教育的多樣性。教育的多樣性表現(xiàn)在教育目標(biāo)的復(fù)雜性和多樣化?，F(xiàn)代社會(huì)不僅要有一批高水平的管理者，而且要有一大批科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才。有高素質(zhì)的熟練工人和農(nóng)民。從個(gè)體來(lái)講，人是有差異的，教育要為每一個(gè)人的發(fā)展提供條件，重視差異教育，培養(yǎng)特殊人才。公平而有差異是現(xiàn)代教育的基本原則。第六，教育的變革性和創(chuàng)新性。現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)基本特征就是不斷變革和創(chuàng)新。社會(huì)在變革，教育也必須不斷革新，才能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。信息社會(huì)要求學(xué)校成為信息的策源地。高等學(xué)校尤其要?jiǎng)?chuàng)造新的知識(shí)，創(chuàng)造新的價(jià)值觀(guān)和思維方式。第七，教育的國(guó)際性和開(kāi)放性。經(jīng)濟(jì)的全球化帶來(lái)了教育的國(guó)際化。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)際間的交通越來(lái)越便捷，信息交流越來(lái)越快捷，地球變得越來(lái)越小，某一國(guó)家的某項(xiàng)教育改革往往會(huì)迅速傳遍全世界。教育的國(guó)際性和開(kāi)放性表現(xiàn)在國(guó)際問(wèn)的人員交流、財(cái)力支援、信息交換（包括教育觀(guān)念和教育內(nèi)容)、教育機(jī)構(gòu)的國(guó)際合作和跨國(guó)的教育活動(dòng)等方面。只有堅(jiān)持改革開(kāi)放，才能更好地吸收一切世界優(yōu)秀文化，充實(shí)和豐富我國(guó)的教育。教育國(guó)際化的另一個(gè)重要內(nèi)涵是培養(yǎng)具有國(guó)際視野，關(guān)心和了解國(guó)際形勢(shì)與發(fā)展，具有國(guó)際交往能力的人才。第八，教育的科學(xué)性和法制性。現(xiàn)代教育是建立在高度理性基礎(chǔ)上的，反映了社會(huì)發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的規(guī)律?，F(xiàn)代教育不是憑經(jīng)驗(yàn)，而是更多地依賴(lài)于科學(xué)的決策，教育行為的理性加強(qiáng)了。決策的失誤往往會(huì)影響到整個(gè)教育的發(fā)展，甚至社會(huì)的發(fā)展。因此，現(xiàn)代教育必須重視教育研究，重視教育政策的科學(xué)決策。教育的科學(xué)性還包含了教育的法制性?，F(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，現(xiàn)代教育也是法制的教育，教育行為都要有國(guó)家的立法來(lái)規(guī)范。以上是我所理解的教育現(xiàn)代化的基本特征，教育規(guī)劃需要根據(jù)這些特征來(lái)制定教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，也即教育現(xiàn)代化的具體內(nèi)容。教育現(xiàn)代化的內(nèi)容很廣泛，包括教育觀(guān)念、教育制度、教育內(nèi)容、教育設(shè)備和手段、教育方法和教育管理的現(xiàn)代化等。其中教育觀(guān)念，也即教育思想的現(xiàn)代化是關(guān)鍵，是靈魂。因?yàn)楝F(xiàn)代教育是靠具有現(xiàn)代化教育理念的人去貫徹。教育制度的現(xiàn)代化是保障體系。教育現(xiàn)代化不能等著每一個(gè)教師的思想觀(guān)念都轉(zhuǎn)變了再開(kāi)始?？偸怯幸徊糠窒冗M(jìn)分子先領(lǐng)頭。然后把先進(jìn)的理念化為制度，制定制度大家遵守。教育設(shè)備、手段的現(xiàn)代化則是教育現(xiàn)代化的物質(zhì)條件。有了現(xiàn)代化的教育制度，有了現(xiàn)代化的設(shè)備條件，就能夠促進(jìn)教師教育觀(guān)念的逐步轉(zhuǎn)變。教師有了現(xiàn)代化的先進(jìn)教育理念，就會(huì)創(chuàng)造出豐富多彩的教育經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才。廣大教育管理工作者和教師要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，具有現(xiàn)代教育理念，唯一的辦法是學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在教育實(shí)踐中開(kāi)展科學(xué)研究。把自己的教育理念和行為建筑在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上。在第一線(xiàn)工作的教育管理工作者和教師的學(xué)習(xí)與科學(xué)研究，不同于教育理論工作者的科學(xué)研究，他們是在教育實(shí)踐中開(kāi)展科學(xué)研究，邊研究邊實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)，豐富教育經(jīng)驗(yàn)，提高教育質(zhì)量。教師要成為終身學(xué)習(xí)的典范，把自己鍛煉成為真正熱愛(ài)和獻(xiàn)身教育事業(yè)的現(xiàn)代教育家。二、發(fā)達(dá)地區(qū)如何推進(jìn)教育現(xiàn)代化第一，重視教育發(fā)展規(guī)劃的制定。教育規(guī)劃是教育現(xiàn)代化發(fā)展的藍(lán)圖，是教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略思想和策略的具體體現(xiàn)。要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、人口狀況科學(xué)制定教育現(xiàn)代化發(fā)展的規(guī)劃。在規(guī)劃中要注意城鄉(xiāng)間教育的均衡發(fā)展、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，使教育發(fā)展水平和人力資源的存量能夠適應(yīng)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。第二，學(xué)校的建設(shè)規(guī)模要適當(dāng)。中小學(xué)校規(guī)模不宜過(guò)大，小學(xué)更應(yīng)該小一些。這樣便于管理，校長(zhǎng)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)可以緊密接觸和溝通。那種搞幾千人的大學(xué)校的做法，是為了資金的集中使用，并非從教育規(guī)律方面考慮。發(fā)達(dá)地區(qū)有條件把學(xué)校辦得小一點(diǎn)、精一點(diǎn)，辦到學(xué)生的家門(mén)口。班級(jí)規(guī)模也要縮小。這樣便于教師照顧到每一個(gè)學(xué)生。第三，重視學(xué)校文化的建設(shè)。學(xué)校文化