學(xué)科教育論文-淺論培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.doc

學(xué)科教育論文-淺論培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣論文關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)興趣學(xué)生論文摘要:在數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何在課堂上使學(xué)生積極思維,從而使學(xué)生最大限度地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),筆者認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生的興趣是一種行之有效的方法。學(xué)習(xí)興趣主要是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容帶有情緒色彩的一種心理體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣,才能學(xué)好數(shù)學(xué)。如何改變長(zhǎng)期以來(lái)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“滿堂灌”的陳舊模式,注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?實(shí)踐證明,以學(xué)生為主體,先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),并且要求教師在以情感人,精心提問(wèn),注重方法,重在示范等方面發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,是每位老師都應(yīng)該考慮的,為解決這一課題,筆者根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),努力做好這項(xiàng)工作。一、在培養(yǎng)學(xué)生興趣上下功夫教育家皮亞杰講:“所有智力方面的工作,都要依賴(lài)于興趣”。所謂智力,是觀察力、注意力、想象力、記憶力、思維力的總稱(chēng)。數(shù)學(xué)有三大特征,其中之一,是高度的抽象程度初中數(shù)學(xué)已具有了數(shù)學(xué)的三大特性,已經(jīng)包含了數(shù)學(xué)三大基礎(chǔ)學(xué)科代數(shù)、幾何和分析中又引入變量,從歸納推理、類(lèi)比推理向演繹推理發(fā)展,公理體系也開(kāi)始以不完備、不獨(dú)立的形式出現(xiàn),等等。當(dāng)這些抽象的內(nèi)容出現(xiàn)在課堂時(shí),即構(gòu)成了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)。它使得數(shù)學(xué)課中可觸、可摸、可聽(tīng)、可嗅的對(duì)象比起其它學(xué)科來(lái),數(shù)學(xué)課堂不像其它課堂的情節(jié)形象,它主要是從概念到概念,它幾乎完全周旋于抽象概念和它們的相互關(guān)系的圈子之中。相比較而言,數(shù)學(xué)課堂教學(xué),確是一種較復(fù)雜的智力活動(dòng),在數(shù)學(xué)教學(xué)中,知識(shí)和能力都不是液體,學(xué)生也不是容器,知識(shí)也不是靠老師“灌”出來(lái)的,學(xué)生掌握知識(shí),發(fā)展能力是學(xué)生自己積極思維的結(jié)果。所以說(shuō),如何在課堂上使學(xué)生積極思維,從而使學(xué)生最大限度地掌握知識(shí)和發(fā)展能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是一種行之有效的方法。學(xué)習(xí)興趣主要是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容帶有情緒色彩的一種心理體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)顯著特點(diǎn)是,它和學(xué)習(xí)活動(dòng)不可分割,而且學(xué)習(xí)興趣的滿足和強(qiáng)化也是由學(xué)習(xí)活動(dòng)本身提供的。學(xué)習(xí)興趣是最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),使同學(xué)們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,使他們對(duì)上課有愉快的體驗(yàn),對(duì)上課有一種自然、主動(dòng)的向往,這樣,學(xué)生在上課時(shí)都能全神貫注地學(xué)習(xí),其智力因素都能完全處于積極的狀態(tài),它使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中觀察比平時(shí)會(huì)更細(xì)致,注意力會(huì)更集中,想象力會(huì)更活躍,記憶會(huì)更牢固,思維會(huì)更深刻,從而知識(shí)掌握得更迅速、更扎實(shí)、能力的發(fā)展就有了一定的基礎(chǔ)。我認(rèn)為,教學(xué)中常常出現(xiàn)這樣的情形,在同樣的條件下上課,教師不同,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也不同。我認(rèn)為,重要的原因,是老師在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面有的有欠缺。我理解的課堂,是學(xué)生獲得知識(shí),發(fā)展能力的主要場(chǎng)所,課堂是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。只有興趣提高了,每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)才能提高,這就需要每位教師在培養(yǎng)興趣上下大功夫。二、培養(yǎng)興趣要充分從教材中挖掘常言道:“巧婦難為無(wú)米之炊”。所以說(shuō),培養(yǎng)興趣要有興趣因素,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的什么因素能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?它又存在于何處,是教材之內(nèi),還是教材之外呢?這要從數(shù)學(xué)的特性說(shuō)起,由于數(shù)學(xué)高度的抽象性、邏輯的嚴(yán)格性與結(jié)論的確定性、應(yīng)用的廣泛性在初中數(shù)學(xué)教材中已初步具備,又由于教和學(xué)主要是通過(guò)教材來(lái)進(jìn)行,我認(rèn)為,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣因素應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)中有廣泛應(yīng)用、有深刻思想的因素.而使學(xué)生欲知之、欲得之、欲究之的“東西”。這些“東西”實(shí)際上是數(shù)學(xué)性的具體反映,是數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值、思維價(jià)值、智力價(jià)值、學(xué)習(xí)價(jià)值等方面的體現(xiàn),很顯然,這些興趣因素來(lái)自于學(xué)習(xí)內(nèi)容,存在于教材之內(nèi),而且它們是潛在的、是隱含在書(shū)上現(xiàn)成的結(jié)論和說(shuō)明之中的,它需要教師深入充分地挖掘。否則,得不到預(yù)期目的。三、以情感人,培養(yǎng)興趣列寧說(shuō):“沒(méi)有人的情感,就從來(lái)沒(méi)有,也不可能有人對(duì)真理的追求?！睌?shù)學(xué)是一門(mén)自然科學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力的重要學(xué)科,而且是日常生活中,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中及一切領(lǐng)域中不可缺少的一門(mén)科學(xué)。如果教師只會(huì)當(dāng)演員,學(xué)生當(dāng)觀眾,生講硬灌,強(qiáng)制學(xué)習(xí),只能引起學(xué)生厭惡數(shù)學(xué),甚至棄之不理。針對(duì)這種情況,教師必須注入情感,動(dòng)之以情,曉之以理。教師的情感,是教師、學(xué)生、教材三者之間的催化劑和粘合劑,在學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程中發(fā)揮著積極的能動(dòng)作用。實(shí)踐證明,師生情感相投,會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生,“親其師,而信其道”,講的就是這個(gè)道理。教師若能及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),多表?yè)P(yáng),勤鼓勵(lì),則可以很好地培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。反之,如果師生情感格格不入,彼此厭煩,則會(huì)使學(xué)生灰心喪氣,甚至產(chǎn)生消極對(duì)抗情緒,這樣必然會(huì)抑制學(xué)生的積極性,并嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。教師對(duì)學(xué)生的信任、愛(ài)護(hù)、尊重等情感因素,可以使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)教師的好感、信賴(lài)和敬慕。因此,只有尊重學(xué)生,才能接近學(xué)生,使學(xué)生感到自己的存在,從而打開(kāi)學(xué)生的心扉,使學(xué)生真心接受老師的教誨。所以,老師應(yīng)自覺(jué)地強(qiáng)化這種情緒引導(dǎo)意識(shí),給學(xué)生以更多的關(guān)心和指導(dǎo)。四、訓(xùn)練思想方法是激發(fā)興趣的重要途徑做任何事情都存在著思想方法問(wèn)題。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)方法是在數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)下,為數(shù)學(xué)活動(dòng)提供思路和邏輯手段以及具體操作原則的方法。數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用是有條件的,數(shù)學(xué)中所包含的思想方法是無(wú)處不用的。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到掌握了思想方法后所得到的自由,那對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的作用是可想而知的。譬如,學(xué)完一章一節(jié)后,如何能夠使學(xué)生一想就能夠?qū)W(xué)過(guò)的知識(shí)回憶起來(lái),這就需要系統(tǒng)地掌握知識(shí)結(jié)構(gòu),而對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)就需要用變化發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)它的內(nèi)部聯(lián)系?？傊?課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的樂(lè)學(xué)情趣,這是一種教學(xué)藝術(shù),也是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要方法,適時(shí)調(diào)