學(xué)科教育論文-淺談在高中美術(shù)欣賞課中幾種教學(xué)方法應(yīng)用的問題.doc

學(xué)科教育論文-淺談在高中美術(shù)欣賞課中幾種教學(xué)方法應(yīng)用的問題一、問題的提出與分析好的藝術(shù)作品可以陶冶情操，培養(yǎng)藝術(shù)興趣，提高人的審美能力。因此隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，在美術(shù)教育中欣賞教育越來越多的受到應(yīng)有的重視，特別是高中美術(shù)欣賞課的開設(shè)，對于提高美術(shù)欣賞教育的地位以及推動(dòng)欣賞教育的發(fā)展起了很大的作用。但是，用什么教學(xué)方法上好美術(shù)欣賞課?這是我們美術(shù)教師在當(dāng)前工作中所面臨的一個(gè)重要問題。在此，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，并針對各種教學(xué)方法在高中美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用以及教學(xué)效果，進(jìn)行闡述。(一)問題的提出由于某種原因，我國的美術(shù)教育在以前很長的一段時(shí)間里處于被忽視的地位，并由此造成一種不好的現(xiàn)象，就是學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)對于升學(xué)沒有用處；同時(shí)也由于我們的一部分美術(shù)教師在從事美術(shù)教育時(shí)過分強(qiáng)調(diào)美術(shù)技法的教育，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)必須具備繪畫的天賦，而忽視了審美教育。由此而米，人們對美術(shù)教育形成不全面的認(rèn)識，這種認(rèn)識也直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。這樣一來，這就形成了高中美術(shù)欣賞教學(xué)的一些問題。(1)高中升學(xué)考試的壓力，使學(xué)生無暇對美術(shù)課產(chǎn)生重視，就造成了學(xué)生在美術(shù)課上做主科的作業(yè)或看其他學(xué)科書籍的現(xiàn)象。(2)由于多年來對音美教育的忽視，使高中生在初中階段應(yīng)該積累的美術(shù)基礎(chǔ)知識量非常貧乏，給高中美術(shù)欣賞教學(xué)的銜接和提高造成難度。(3)由于學(xué)生知識的貧乏，無法在教學(xué)中與教師很好地配合，因此教師在教學(xué)時(shí)就容易出現(xiàn)唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象，使教學(xué)成為填鴨式，學(xué)生不愛聽，變主動(dòng)教學(xué)為被動(dòng)局面。根據(jù)前面的問題可以看出，在高中欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該把如何改變教學(xué)方法、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)生的知識量作為教學(xué)中的重點(diǎn)項(xiàng)目來解決。(二)問題的分析由于高中美術(shù)欣賞課中存在以上幾個(gè)方面的問題，通過對問題的進(jìn)一步分析，我們不難看出，解決問題的關(guān)鍵在于改變教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣。這就是說，我們要對以往教學(xué)方法的特點(diǎn)和效果進(jìn)行深一步的探討，并結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況取長補(bǔ)短找到一條可行之路。使高中的欣賞教學(xué)取得實(shí)效。(1)高中美術(shù)欣賞課常用的教學(xué)方法一般地說在美術(shù)欣賞課中常用的教學(xué)方法有以下幾種：1講述法：教師對美術(shù)的基本知識、基本原理、基本技法以及美術(shù)作品進(jìn)行講解和說明。2提問法：教師就知識(美術(shù)知識、文學(xué)和歷史知識等)、原理以及作品的直觀特征(內(nèi)容、色彩、材料)進(jìn)行提問，學(xué)生同答。3討論法：以學(xué)生為主體對作品展開討論，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)行宏觀調(diào)控。4探究法：教師運(yùn)用啟發(fā)性的手段引導(dǎo)學(xué)生用探求、研究的心態(tài)去進(jìn)行深入的感受，理解藝術(shù)作品。這四種方法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用各有利弊。具體情況是，講述法是以教師為中心，容易陷入滿堂灌、填鴨式的教學(xué)模式。對于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立欣賞能力不利。但這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生可以直接了解美術(shù)的基礎(chǔ)知識和藝術(shù)作品的內(nèi)容，教師可以在有限的時(shí)間內(nèi)增加知識的傳授量；而提問法、討論法和探究法的運(yùn)用必須是在學(xué)生具備一定美術(shù)知識的前提下才能進(jìn)行。而且課堂教學(xué)的速度需要適當(dāng)?shù)姆怕?。但是這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生在參與的過程中，可以切身體會(huì)到藝術(shù)作品從形式到內(nèi)涵的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立欣賞能力。因此在課堂教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)將起到非常重要的作用。而適當(dāng)教學(xué)方法的選擇又要根據(jù)課業(yè)內(nèi)容的需要、學(xué)生的理解能力和知識水平的情況，具體問題具體分析，并具體運(yùn)用。(2)高中美術(shù)欣賞課需要解決的問題美術(shù)欣賞，是欣賞者對欣賞客體美術(shù)作品進(jìn)行知覺、感受、體會(huì)和解釋、評價(jià)的復(fù)雜的心理活動(dòng)過程，其中既有感性的直觀體驗(yàn)，又有理性的邏輯思維。這一過程中、欣賞主體欣賞者的欣賞能力和知識素養(yǎng)往往直接影響著欣賞活動(dòng)的質(zhì)量，而掌握必要的美術(shù)知識將會(huì)有助于學(xué)生審美素質(zhì)和欣賞能力的提高。因此，在高中美術(shù)欣賞教學(xué)中，需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，通過對藝術(shù)作品直觀特征的欣賞去感知藝術(shù)作品的外在美，進(jìn)而在學(xué)生自身知識水平的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和體會(huì)，幫助學(xué)生獲得審美的感受，從而達(dá)到陶冶情操的目標(biāo)。實(shí)際上就是，教師在主導(dǎo)作用的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮主體功能，師生共同完成知識的傳播任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美能力。岡此在教學(xué)中，教師和學(xué)生要建立良好的教與學(xué)的關(guān)系，而這種關(guān)系的確立就需要恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法作為紐帶。由此看來，在高中美術(shù)欣賞教學(xué)中，教學(xué)方法的運(yùn)用是否得當(dāng)，將直接影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。也就是說，高中美術(shù)欣賞課需要解決的主要問題就是如何應(yīng)用教學(xué)方法的問題。二、問題的解決作為藝術(shù)學(xué)科之一的美術(shù)教育，在學(xué)校美育中占有極重要的地位，它是學(xué)校美育的重要手段和途徑。因此，在我國美術(shù)教學(xué)大綱中明確提出，“美術(shù)課是一門必修的藝術(shù)教育課”，這表明了美術(shù)素質(zhì)是每個(gè)公民必備的素質(zhì)。美術(shù)素質(zhì)不僅包含造型能力，還包含審美力、智力、品格等因素，并且相互之間處于一種互滲共生關(guān)系。這樣，從美術(shù)教學(xué)大綱中就明確了美術(shù)素質(zhì)教育的目標(biāo)，即刻雙基教育、審美教育、德育和智育等三個(gè)方面，四項(xiàng)任務(wù)的素質(zhì)目標(biāo)體系。根據(jù)這個(gè)體系所開設(shè)的高中美術(shù)欣賞課，對于開闊學(xué)生的文化知識視野，陶冶高尚的情操，健全人格，發(fā)展個(gè)性，都具有特別重要的意義。因此，高中美術(shù)欣賞教學(xué)，既要注重對學(xué)生知識能力的培養(yǎng)，又要加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育。所有這些教育內(nèi)容，如果只靠每周一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間來完成是不夠的。只有充分發(fā)揮教師的教學(xué)水平，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合：并結(jié)合學(xué)生的年齡特征和知識水平特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，本著使教學(xué)活動(dòng)做到知識明確、重點(diǎn)突出、有啟發(fā)性，適合于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的目標(biāo)，達(dá)到學(xué)生能獨(dú)立欣賞美術(shù)作品的目的。所以教學(xué)方法在高中美術(shù)欣賞教學(xué)中的運(yùn)用，具有特別重要的意義。通過教學(xué)的實(shí)踐證明，在高中美術(shù)欣賞教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，選用綜合的教學(xué)方法，可以取得良好的教學(xué)效果。筆者在教學(xué)實(shí)踐中做了幾種教學(xué)實(shí)驗(yàn)，具體情況如下：(一)教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1研究對象：選擇高二年級一班、八班作為對比教學(xué)班，其中八班采用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行教學(xué)，一班采用常規(guī)方法教學(xué)。其中：一班有學(xué)生60人(男生28人、女生32人)八班有學(xué)生60人(男生26人、女生34人)2研究形式：采用對比形式進(jìn)行研究，其中包括調(diào)查問卷、考試和教學(xué)實(shí)踐幾項(xiàng)內(nèi)容