學(xué)科教育論文-潛心改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量.doc

學(xué)科教育論文-潛心改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，它對(duì)于提高全民族的素質(zhì)，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)有著非常重要的意義，化學(xué)組根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)，有計(jì)劃地安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)方式，通過(guò)各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立平等和諧的師生關(guān)系，在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、意志品質(zhì)和創(chuàng)新精神，指導(dǎo)他們逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，采用集體備課的方式，捕捉試題研究和一些試卷上的信息，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的化學(xué)學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)。一、采用生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)世界的神奇和新奇，使學(xué)生向往學(xué)習(xí)化學(xué)。教師通過(guò)“開(kāi)啟化學(xué)之門”課向?qū)W生初步展示化學(xué)科學(xué)的發(fā)展歷史和二十一世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，介紹化學(xué)與人類生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系，體驗(yàn)“處處有化學(xué)”的真情實(shí)感，消除學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒。教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師充分利用學(xué)生對(duì)自然界已有的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)課題的興趣，借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)直觀、鮮明、生動(dòng)的特點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)置問(wèn)題情境，使學(xué)生在“觀察-涼嘆-疑問(wèn)中增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，在成功的學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)自信，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。運(yùn)用啟發(fā)性講解和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，既能引起學(xué)生的注意，又能促使學(xué)生的主體參與，有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。針對(duì)初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教者仔細(xì)了解原因，在教學(xué)中設(shè)置一系列“臺(tái)階”，以分解難點(diǎn)。對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我們?cè)谳^高的水平層次上培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣；對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教者有針對(duì)性的采取補(bǔ)救措施，并設(shè)計(jì)一些比較容易的活動(dòng)，使他們從中體驗(yàn)成功的喜悅，并不斷地給予鼓勵(lì)和期望，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為。二、根據(jù)化學(xué)教材的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)和技能?；瘜W(xué)概念是化學(xué)知識(shí)的重要組成部分，具有抽象、概括的特點(diǎn)。對(duì)于化學(xué)概念的教學(xué)，我們遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，對(duì)抽象的化學(xué)概念，教師要善于用通俗的語(yǔ)言解析其內(nèi)涵，列舉學(xué)生熟悉的內(nèi)容說(shuō)明其外延，揭示化學(xué)概念之間的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，促使學(xué)生形成科學(xué)的概念，注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過(guò)的概念。元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵之一，化學(xué)用語(yǔ)具有簡(jiǎn)練、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，容易引發(fā)學(xué)生枯燥乏味的學(xué)習(xí)情緒。教學(xué)時(shí)結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，采用分散教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方法和有計(jì)劃的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)。如有關(guān)元素符號(hào)的讀法、寫法，教學(xué)時(shí)只好采用陳述，復(fù)現(xiàn)的方法，稍不注意，學(xué)生就會(huì)造成呆讀死記的枯燥乏味，因此，在教學(xué)中，我們采用有意分散難點(diǎn)的方法，在第一章開(kāi)始就布置學(xué)生每節(jié)課記幾個(gè)課中見(jiàn)到的元素和元素符號(hào)，一些物質(zhì)的化學(xué)式等。元素化合物知識(shí)在化學(xué)學(xué)科體系中占有突出的地位，在教學(xué)中密切聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動(dòng)手，運(yùn)用同類歸納形共性，通過(guò)比較明確特性，在逐步積累元素合物知識(shí)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生揭示物質(zhì)的存在、制法和用途等與性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的化合物知識(shí)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。教師認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，從科學(xué)態(tài)度、操作規(guī)范上給學(xué)生以示范。重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、設(shè)計(jì)、動(dòng)手、觀察、記錄、思考，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，適當(dāng)?shù)匾胍恍┨骄啃詫?shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還注意安全教育、規(guī)范教育。如在課后的家庭小實(shí)驗(yàn)中，采用先討論，然后布置回家做，第二天，讓同學(xué)們?cè)谡n上提出自己在家庭小實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，見(jiàn)到的現(xiàn)象，有些同學(xué)對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)不滿意，甚至回家再做一遍，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣大大提高。三、創(chuàng)設(shè)自主探究的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程中，我們逐步加強(qiáng)學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)，除了完成規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)以外，要求自己做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，自己自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵(lì)學(xué)生求異和創(chuàng)新。如在酸、堿。鹽的分組實(shí)驗(yàn)，加做碳酸鋇和硫酸鋇分別與鹽酸的反應(yīng)，這不僅培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，更重要的是使學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程和“發(fā)現(xiàn)”化學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣。在完成課上的學(xué)習(xí)任務(wù)以后，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，為學(xué)生走出課堂解決實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)造良好的條件。在講防治水的污染時(shí)，我布置了這樣一道題目：“仔細(xì)觀察你家的周圍有環(huán)境污染的現(xiàn)象嗎？”學(xué)生的反應(yīng)很強(qiáng)烈，異口同聲地說(shuō)：“有?！蔽页么瞬贾茫澳銈兡苡靡褜W(xué)的化學(xué)知識(shí)來(lái)分析和解釋某些現(xiàn)象嗎？把你的想法寫出來(lái)，有什么好的方法來(lái)治理污染嗎？”這樣，較大程度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握創(chuàng)新思維的方法和技能。四、結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在教學(xué)中，教者結(jié)合物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、分類、性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的條件以及變化規(guī)律等內(nèi)容的講授，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，幫助學(xué)生破除迷信，樹(shù)立起科學(xué)的世界觀，使他們初步具備識(shí)別偽科學(xué)的能力；結(jié)合我國(guó)的歷史上與化學(xué)有關(guān)的重大發(fā)明和創(chuàng)造成果，特別是新中國(guó)建立以來(lái)在鋼鐵、煤炭、石油、新材料、生命科學(xué)等領(lǐng)域所取得的巨大成就，以及科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的事跡，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，使學(xué)生從內(nèi)心激發(fā)起奮發(fā)學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)