學(xué)科教育論文-音樂(lè)審美教育與人的素質(zhì)培養(yǎng) .doc

學(xué)科教育論文-音樂(lè)審美教育與人的素質(zhì)培養(yǎng)摘要：音樂(lè)教育的核心是審美，本文闡述了音樂(lè)審美教育在培養(yǎng)人的素質(zhì)方面所起到的重要作用。關(guān)鍵詞：音樂(lè)審美教育素質(zhì)素質(zhì)教育是“以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展為宗旨，以提高全體國(guó)民的素質(zhì)為目的”的教育，其內(nèi)容主要包括身體素質(zhì)、心理索質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、創(chuàng)造性素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)等。素質(zhì)的形成，先天基因是其重要因素。然而，大量科研成果和實(shí)踐表明，人后天的教育和社會(huì)環(huán)境，同樣是形成和改變?nèi)怂刭|(zhì)的重要因素。人之間先天素質(zhì)差異并不很大，恰恰是后天的教育，才是人與人之間素質(zhì)相差甚遠(yuǎn)的根本原因。2002年7月25日國(guó)家教育部頒布實(shí)施的學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程中指出：藝術(shù)教育是素質(zhì)教育重要的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的主要內(nèi)容和主要實(shí)施途徑。藝術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展人才具有特殊的不可替代的功能。音樂(lè)教育是藝術(shù)教育的重要組成部分。它具有知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，以發(fā)展和提高學(xué)生審美能力和審美修養(yǎng)為目的，因此，學(xué)校音樂(lè)教育，特別是高校的普通音樂(lè)教育就其性質(zhì)來(lái)說(shuō)，就不僅僅是一種以單純的技能傳授和單純娛樂(lè)為目的的藝術(shù)教育，而是通過(guò)音樂(lè)美的形式和內(nèi)容，使受教育者的道德品質(zhì)和人生觀、民族藝術(shù)審美觀、愛(ài)國(guó)主義精神等得以全面提高為宗旨的素質(zhì)教育。當(dāng)前的音樂(lè)教育是以審美為核心，其實(shí)就是音樂(lè)審美教育。音樂(lè)審美教育，是指通過(guò)音樂(lè)教育使受教者提高音樂(lè)審美能力，學(xué)會(huì)感受音樂(lè)美，鑒賞音樂(lè)美、創(chuàng)造音樂(lè)美、從而使人得到音樂(lè)美的陶冶和塑造，使人全面發(fā)展。人的審美能力是包括感知、聯(lián)想與想象、情感、理解等多種心理活動(dòng)的一種綜合判斷能力。音樂(lè)審美教育，就是指對(duì)人的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力、音樂(lè)的想象能力、音樂(lè)情感的領(lǐng)悟與表達(dá)能力、音樂(lè)理解能力的培養(yǎng)。它在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中起著重要的作用。首先是人的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力。音樂(lè)審美教育是以發(fā)展音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)感知能力作為發(fā)展一切音樂(lè)能力的基礎(chǔ)的，因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，沒(méi)有良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力，是不能夠進(jìn)一步欣賞和學(xué)習(xí)音樂(lè)的。在音樂(lè)審美教育中，通過(guò)音樂(lè)欣賞、音樂(lè)技能的訓(xùn)練，視唱練耳課程及其他音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，可促使學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力得到極大的開(kāi)發(fā)和發(fā)展，能充分感知和感受音樂(lè)語(yǔ)言，感知和感受音樂(lè)的美。這種感受能力包括對(duì)音樂(lè)外在的聲、形、色的感覺(jué)和感知，也包括對(duì)音樂(lè)內(nèi)在的情感和音樂(lè)美的內(nèi)涵的感知。其次，音樂(lè)的聯(lián)想與想象能力可培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，啟發(fā)人的智力。音樂(lè)是想象的藝術(shù)。在音樂(lè)審美教育中，我們可以充分利用音樂(lè)的可塑性和抽象性開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，促進(jìn)智能素質(zhì)的提高。而開(kāi)發(fā)培養(yǎng)這些想象力和思維能力，與開(kāi)發(fā)和運(yùn)用右大腦半球有著密切的關(guān)系。其一，音樂(lè)審美教育能開(kāi)發(fā)人的大腦。人的大腦左右兩半球的功能各不相同，左半球以管語(yǔ)言為主，形成抽象思維；右半球以管音樂(lè)、圖畫(huà)為主，形成形象思維。如果我們片面發(fā)展左半球或右半球，就有可能導(dǎo)致大腦整體發(fā)展的不平衡。而音樂(lè)審美教育對(duì)平衡協(xié)調(diào)大腦兩半球有一定的作用。其二，音樂(lè)審美教育所具有的對(duì)心靈的松弛作用，能消除人們?cè)诠ぷ髦械倪^(guò)度緊張與疲勞，從而為創(chuàng)造性想象力的充分展開(kāi)提供條件。其三，音樂(lè)審美教育對(duì)科學(xué)研究的啟發(fā)作用，還表現(xiàn)在音樂(lè)審美教育能培養(yǎng)人在探索客觀事物的規(guī)律中，運(yùn)用一種無(wú)意識(shí)或直接領(lǐng)悟的能力。創(chuàng)造性指?jìng)€(gè)人在一定的動(dòng)機(jī)推動(dòng)下從事創(chuàng)新活動(dòng)的創(chuàng)造性思維能力，也稱創(chuàng)造力或創(chuàng)造心理。主要包括創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造思維品質(zhì)和創(chuàng)造技能。大學(xué)生的創(chuàng)造性素質(zhì)指在內(nèi)化以上一般內(nèi)容的過(guò)程中形成和具有豐富的想象力、廣泛的興趣、強(qiáng)烈的好奇心和求知欲、能創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)造性素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)中的靈魂，是學(xué)校教育中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的素質(zhì)。無(wú)意識(shí)和直覺(jué)在創(chuàng)造發(fā)明中有十分重要的作用。再次，音樂(lè)的情感性使之能夠陶冶人的情操，有益于人們的身心健康。在所有的藝術(shù)中，音樂(lè)是最擅長(zhǎng)于抒發(fā)人的情感的藝術(shù)形式，音樂(lè)的審美體驗(yàn)是一種情感體驗(yàn)，音樂(lè)教育對(duì)于人對(duì)音樂(lè)情感的領(lǐng)悟與表達(dá)具有強(qiáng)化作用。音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力的增強(qiáng)和音樂(lè)知識(shí)的積累使人對(duì)作品的聽(tīng)覺(jué)感受更細(xì)致，對(duì)作品的情感體驗(yàn)更真切和深入，使之更善于用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的豐富情感。在音樂(lè)教育中，通過(guò)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容、表達(dá)感情的藝術(shù)規(guī)律認(rèn)識(shí)的逐步加深，對(duì)音樂(lè)的理解能力也會(huì)得到很大提高。人的情感是豐富的。音樂(lè)具有巨大的情感魅力，在教育中能夠發(fā)揮出獨(dú)特的作用。音樂(lè)教育主要是通過(guò)動(dòng)人的音樂(lè)語(yǔ)言，使人在情感的體驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生情感共鳴，使心靈得到凈化，從而受到教育。它不僅讓人們記住一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，而且也在欣賞美、感受美體驗(yàn)美、領(lǐng)悟美的過(guò)程中，將人的智慧、理智感道德情感與美感融合在一起創(chuàng)造出色彩斑斕的情感世界。好的音樂(lè)可以使人心曠神怡?？茖W(xué)實(shí)踐證明，音樂(lè)有益于身心健康。當(dāng)悅耳的音樂(lè)通過(guò)人的聽(tīng)覺(jué)傳人大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激并興奮神經(jīng)系統(tǒng)，煥發(fā)人的精神，而隨著感情的變化，能使人產(chǎn)生高尚的情操和完美的品質(zhì)，產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛(ài)，促使人身心和諧、情緒振奮、心情愉悅，同時(shí)起到加強(qiáng)血液循環(huán)，增加內(nèi)分泌，促進(jìn)消化，解除疲勞的作用。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。音樂(lè)最大的貢獻(xiàn)在于對(duì)心靈深處的美感的促進(jìn)。對(duì)心境和氣氛的感覺(jué)能力和想象力促進(jìn)。也就是說(shuō)，音樂(lè)可以提高人的審美能力，提高藝術(shù)品位。接受良好的音樂(lè)教育，實(shí)際上這是要在心里方面接受極大訓(xùn)練。沒(méi)有一個(gè)好的心理能力，企圖有一個(gè)好的音樂(lè)表現(xiàn)能力是不可能的。音樂(lè)是情緒的語(yǔ)言，當(dāng)然就離不了對(duì)情緒的主體一心理做深入的體會(huì)、理解、和控制。音樂(lè)審美教育能夠陶冶人的高尚清操，培養(yǎng)人的道德情感，塑造一種完善和高尚的道德人格，使人的身心得到和諧健康的發(fā)展。音樂(lè)審美教育的過(guò)程不帶有強(qiáng)制性、功利性，它在訴說(shuō)人的情感和喚起人的情感的過(guò)程中，以審美的方式來(lái)培養(yǎng)和完善人的道德人格，它對(duì)人的感染力強(qiáng)烈，深入、自然和持久，對(duì)道德情感有凈化作用?！鞍采现蚊?，莫善于禮；移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)。好的音樂(lè)不僅是一種教育手段，能培養(yǎng)人形成避惡揚(yáng)善的良好道德品質(zhì)，而且是一種政治手段，可以扭轉(zhuǎn)社會(huì)遺風(fēng)，營(yíng)造一種良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。綜上所述，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)審美教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，它對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)健康地成長(zhǎng)、個(gè)性自由和諧的發(fā)展和完善人格的形成，具有舉足輕重的作用。是學(xué)校教育中其他學(xué)科所不能