學(xué)科教育論文-音樂教學(xué)中如何提高音樂素養(yǎng).doc

學(xué)科教育論文-音樂教學(xué)中如何提高音樂素養(yǎng)音樂使我們充實、愉快，輕松，音樂具有它獨特的功能，即調(diào)節(jié)人的心情，陶冶人的情操，錘煉人的意志，培養(yǎng)人的個性，在此基礎(chǔ)上形成正確的人生觀、價值觀和審美觀。音樂是進(jìn)行美育的重要手段之一，音樂教育的本質(zhì)是審美教育，是一項塑造人的工程，它具有整和人格的作用。一、加強(qiáng)音樂素養(yǎng)的教育所謂音樂素養(yǎng)，包括音樂素質(zhì)與音樂修養(yǎng)，不單純是要有基礎(chǔ)的、最一般的音樂知識與實踐能力，還要有對于音樂較高的認(rèn)知能力與審美能力，提高音樂素養(yǎng)，可以加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和對外部事物較深層的感悟能力。首先，藝術(shù)在美育中占有重要的地位，音樂作為藝術(shù)的一種，也有其特殊的位置。音樂是聲音的藝術(shù)，在人的生活中起著非常重要的作用，良好的音樂可以凈化心靈、美化情操，促使人健康向上。聽什么樣的音樂，唱什么感情的歌曲，不僅對一個人的情緒感染，性情陶冶有作用，而且對整個社會的精神，風(fēng)尚都有重要的潛移默化作用，義勇軍進(jìn)行曲就是在非常的時期起了積極的作用及影響。我國古代偉大教育家孔子是最早的，最有影響力的音樂教育家，孔子培養(yǎng)弟子的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）里，其中“樂”在第二位。在他的教育哲學(xué)中，道德與音樂是相輔相成的?！鞍采现蚊瘢朴诙Y，移風(fēng)易俗，莫善于樂”，其中“樂”即取得和諧的意思，他提倡的是以音樂來提高品德。古希臘哲學(xué)家柏拉圖強(qiáng)調(diào)音樂對人思想的凈化作用，他說：“音樂教育比其他教育都重要得多”。他認(rèn)為，音樂教育除了注重道德和社會目的教育以外，還承擔(dān)把人教育成美的人、完善的人。其次，重視提高音樂的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造音樂的過程是體驗音樂美的過程，音樂是情感的藝術(shù)，人們通過音樂活動能夠提高自己的修養(yǎng)，端正自己的品行，成為一個高尚的人，同時要在音樂中抒發(fā)情感，就必然要采用一種重要的表達(dá)方式，即演唱（奏），但音樂的創(chuàng)作往往是與演唱（奏）同時存在的?？梢赃@樣講，演唱（奏）是音樂情感直接地表達(dá)方式，而音樂作品則是音樂情感的重要載體。音樂教育在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力方面有獨特的功能，那么，如何在音樂課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？我認(rèn)為要建立在一定的知識積累上，創(chuàng)造性地解決問題、并產(chǎn)生新的思維活動。音樂方面的創(chuàng)造性思維，往往使人容易和音樂創(chuàng)作聯(lián)系在一起。當(dāng)然，音樂創(chuàng)造性思維的突出表現(xiàn)莫過于音樂創(chuàng)作，但是在音樂教學(xué)過程中，我們不可能去培養(yǎng)專業(yè)的作曲家，而是應(yīng)該通過音樂的創(chuàng)造性思維活動去啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)掘?qū)W生的聰明才智，去培養(yǎng)有創(chuàng)造性的思維的人。對學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)可以從創(chuàng)造性音樂學(xué)習(xí)活動入手。在音樂教學(xué)中，音樂創(chuàng)作活動可以說是最具體、最有效的體驗和學(xué)習(xí)方法之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中，不僅需要學(xué)習(xí)和體驗別人的作品，更需要的是要培養(yǎng)他們運(yùn)用音樂基本要素去完整的表達(dá)他們自己的音樂思想，這是音樂教學(xué)的目的之一。音樂創(chuàng)作是學(xué)習(xí)很有意義的活動，在這個活動中，學(xué)生通過具體操作音樂基本要素，得到音樂創(chuàng)作過程的體驗。我們說音樂創(chuàng)造力是發(fā)展人的創(chuàng)造思維和能力的重要課題，它將貫穿于整個音樂教學(xué)過程，以學(xué)生已有的對音樂基本要素的體驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗音樂的創(chuàng)作過程。音樂的產(chǎn)生過程其實是一種創(chuàng)造過程，我們稱其為三度創(chuàng)作：即作曲、表演和欣賞。我認(rèn)為，表演與欣賞也是一種創(chuàng)作，最早，表演與創(chuàng)作是合二為一的。因此創(chuàng)作音樂的過程是體驗音樂美的過程，它有利于了解自己的進(jìn)步，促進(jìn)對音樂的感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造。在音樂教學(xué)中充分利用音樂的獨特魅力，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，也無疑為學(xué)生個性的自我完善提供了一個良好的途徑。再次，怎樣進(jìn)行音樂表現(xiàn)在音樂教育中占用重要的作用。音樂表現(xiàn)是一種實踐性很強(qiáng)的活動，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。所謂“表現(xiàn)”：“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的熏陶”。同時，表現(xiàn)音樂又能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，而自信心是對自我的一種肯定，是一種積極的態(tài)度，是學(xué)生良好個性的展示。二、如何提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)1、加強(qiáng)音樂理論的教學(xué)授人以魚，不如授人以漁。任何事情、任何工作，要想做得好，就必須把理論和實踐結(jié)合起來。脫離實踐的理論，是行不通的；但是，課堂教學(xué)工作如果沒有正確的理論作指導(dǎo)，認(rèn)識就會停滯，工作就會被動或陷于盲目性。理論是指導(dǎo)實踐的一把鑰匙，掌握好理論知識，有利于準(zhǔn)確地把握事物，對事物的認(rèn)知要從本質(zhì)上理解學(xué)習(xí)，從而提高到一個較高的層次。要學(xué)好音樂，音樂理論就是打開音樂之門的鑰匙，要重視并要求學(xué)生學(xué)習(xí)好音樂理論知識就是這個道理。授課中，往往忽視了音樂理論知識的學(xué)習(xí)，這是音樂教學(xué)的一個致命不足。所以，讓學(xué)生更深意義地理解并學(xué)習(xí)音樂，音樂理論教學(xué)首當(dāng)其沖。如果學(xué)生對音樂的理解只限于在日常生活中唱歌、跳舞，彈奏音符，這是不夠的，要從理論的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，創(chuàng)造、發(fā)展音樂，挖掘音樂的真理與魅力，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。2、教學(xué)方法是獲得音樂教育的重要途徑教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種活動，教學(xué)方法是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，自從人類有教學(xué)活動開始，也就有了教學(xué)方法的創(chuàng)造和應(yīng)用。教學(xué)所使用的各式方法是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的“手段”。教師不僅運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈブ笇?dǎo)學(xué)生的思考和主動學(xué)習(xí)，也應(yīng)視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和教材的內(nèi)容，甚至教學(xué)的氛圍等來決定適當(dāng)?shù)姆椒?。隨著時代進(jìn)程的加快，教育事業(yè)也隨之走向了一個新的高度。音樂教學(xué)中，教師要采用諸如多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。多媒體的教學(xué)，生動、立體并加強(qiáng)了情境、情趣、情感的引入，活潑的畫面、節(jié)奏鮮明富于動感的織體、詳盡悅目的解說及配合練習(xí)的實踐，這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，形象生動，感知鮮明，印象深刻，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高掌握知識的質(zhì)量，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率?，F(xiàn)代化教學(xué)手段對知識的鞏固、對智能發(fā)展的各個環(huán)節(jié)都起著十分重要的作用，這一音樂教學(xué)的改革是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣的良好手段。3、提倡健康音樂的學(xué)習(xí)與欣賞音樂，人們對它并不陌生，它作為一種藝術(shù)、一種社會意識形態(tài)，反映的是人類社會生活及思想感情，它通過節(jié)奏、旋律、和聲、音色完美的組合，感染欣賞者。人們常說，音樂可以陶冶情操、凈化靈魂，這當(dāng)然和音樂的特性以及人們對音樂的心理感知是分不開的。人們對音樂的感知、理解與欣賞是通過一系列心理活動來完成的，而音樂的社會功能也主要是以潛移默化的方式通過欣賞者的心理活動得以發(fā)揮。音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，音樂欣賞的過程也就是感情體驗和升華的過程，由于情感體驗是受理性支配的。所以，一個人從小到大，對音樂情感的體驗會隨著社會實踐、生活經(jīng)驗的不斷豐富而得到提高，同時也將會從中豐富自己