江西省高中生物第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性5.3生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1教案新人教版.docx

5.3生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1教學(xué)目標(biāo)以碳循環(huán)為例，分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)重點分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)難點分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)教學(xué)過程時間設(shè)計意圖個人備課一、 檢查預(yù)習(xí) 檢查世紀(jì)金榜自主預(yù)習(xí)【68】完成情況。二、導(dǎo)入新課以問題探討導(dǎo)入三、推進新課1、物質(zhì)循環(huán)的概念及特點(1)概念：循環(huán)的物質(zhì)：組成生物體的_等元素。循環(huán)的途徑：_和_。循環(huán)的范圍：_。(2)特點：a_生物地球化學(xué)循環(huán)。b_物質(zhì)可被生物群落反復(fù)利用。【誤區(qū)警示】物質(zhì)循環(huán)中“物質(zhì)”和“范圍”的認(rèn)識誤區(qū)(1)物質(zhì)循環(huán)的范圍并不是特指哪個生態(tài)系統(tǒng)，而是指整個生物圈。(2)碳循環(huán)的物質(zhì)特指碳元素，而不是CO2，因為碳在生態(tài)系統(tǒng)中有很多存在形式，如有機物中的碳、CO2、碳酸鹽等。(3)碳在生物群落和無機環(huán)境之間實現(xiàn)循環(huán)的關(guān)鍵成分是生產(chǎn)者和分解者。2、物質(zhì)循環(huán)的實例碳循環(huán)a碳的存在形式：(1)無機自然環(huán)境：以_和_(石灰?guī)r、珊瑚礁)等形式存在。(2)生物群落：主要以_的形式存在。b碳的循環(huán)形式：(1)生物群落與無機環(huán)境之間：_。(2)生物群落內(nèi)部：含碳有機物。c過程圖解d溫室效應(yīng)：(1)形成原因：_大量燃燒，森林、草原等植物大面積破壞，降低了對大氣中CO2平衡的調(diào)節(jié)能力。(2)形成結(jié)果：大氣中_含量迅速增加，打破了_的平衡。(3)緩解措施：開發(fā)_，減少_。_，增加綠地面積。四、課堂訓(xùn)練 例：分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡圖，不能得到的結(jié)論是()A.物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動B.能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返C.能量的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量D.碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進行的答案：C 五、課堂小結(jié)六、 作業(yè)和預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)第2課時3130641檢查預(yù)習(xí)情況，為講解新課鋪墊。導(dǎo)入新課，口述學(xué)習(xí)目標(biāo)講授分析，分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)當(dāng)堂