人力資源管理論文-如何培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才.doc

人力資源管理論文-如何培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才摘要:隨著我國醫(yī)療體制改革的不斷深入,高等醫(yī)學(xué)教育面臨著前所未有的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn),而未來的醫(yī)療機構(gòu)的競爭毫無疑問是人才的競爭、是科學(xué)技術(shù)的競爭、更是思維理念的競爭。本文結(jié)合臨床教學(xué)的實際經(jīng)驗,探討了如何培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)未來發(fā)展需要的醫(yī)學(xué)人才。關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)人才素質(zhì)教育臨床教學(xué)古人云:學(xué)高為師,身正為范。我認為,首先,教育者,必先受教育。教師要完成時代賦予的使命,必須全面提高自身素質(zhì),不僅需要扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識,還要掌握先進的教學(xué)手段和醫(yī)學(xué)理念,而且更要有良好的教師職業(yè)道德品質(zhì)。韓愈有這樣一句話:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f明從古代起,人們就已經(jīng)認識到教師即當“經(jīng)師”又當“人師”,經(jīng)師教學(xué)問,人師則教道德,教學(xué)生怎樣做人。作為醫(yī)學(xué)院校的教育工作者,經(jīng)師重要,人師更重要。據(jù)統(tǒng)計,現(xiàn)代社會每十年知識更新率為50%,為此,為人師者要不斷學(xué)習(xí)與提高,真正做到愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。因為經(jīng)過老師五年辛勤勞作而產(chǎn)出的這種特殊商品就是手里攥著病人生命的高級勞動力醫(yī)生。一個醫(yī)生需要有精湛的醫(yī)療技術(shù),那樣,病人才會把健康托付給你；一個醫(yī)生更要有高尚的道德品質(zhì),病人才會把生命系在你的身上。俗語說:“言傳身教”。病人在你面前,學(xué)生在你身邊,教師的言行就是示教。醫(yī)德最好的教育方法就是讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)會老師的每一個眼神,每一個動做的用意,領(lǐng)會病人的感受,潛移默化。作為醫(yī)學(xué)院校的教師,要不斷自醒我身,因為你的工作正在產(chǎn)出身系老百姓健康和生命的醫(yī)生,你的產(chǎn)品合格嗎,是優(yōu)質(zhì)的嗎?其次,尊重規(guī)律,順應(yīng)時代發(fā)展,面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來,培養(yǎng)出適應(yīng)未來需要的人才。(1)信息化社會將導(dǎo)致新的教學(xué)技術(shù)。計算機、多媒體教學(xué)及教育教學(xué)軟件系統(tǒng),將會被廣泛開發(fā)與使用,教師應(yīng)該積極并靈活地運用各種信息媒體、機器與教材,廣泛獲取知識和本領(lǐng)域國內(nèi)外發(fā)展動態(tài),指導(dǎo)學(xué)生,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。(2)國際化社會將產(chǎn)生新的國際理解教育。隨著我國加入WTO,與世界各國之間聯(lián)系愈來愈密切了,由經(jīng)濟往來為龍頭的科學(xué)、文化、教育往來將日益頻繁,教育將在目標、內(nèi)容、方法、手段等各方面適應(yīng)國際化要求,這同時也是對我們教育工作者本身的要求。(3)“醫(yī)乃仁術(shù)”。而今科技化社會正呼喚“學(xué)會關(guān)心”的主題教育。這與我們醫(yī)德教育的目的不謀而合?，F(xiàn)代教育更注重人類的生存與發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、道德精神、國際精神。有了這些精神,才會有高度的責任感,才能在任何時候,任何形勢下,作出正確的選擇。第三、應(yīng)當進一步加強實踐教學(xué)、注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。21世紀,中國教育的一項迫切任務(wù)是從“應(yīng)試教育”走向素質(zhì)教育。醫(yī)學(xué)生的實踐教學(xué)尤為重要,在實踐教學(xué)的硬件上,醫(yī)學(xué)院校是內(nèi)挖潛力,外擴資源,為學(xué)生們開擴了廣大的實習(xí)基地和充分的實習(xí)空間；在教學(xué)軟件上,建立了一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍,培養(yǎng)了一大批年輕的臨床骨干教師,充實到臨床教學(xué)第一線,嚴格執(zhí)行高級醫(yī)師教學(xué)查房制度,各臨床學(xué)院還投入巨資建立了語音室,聘請外教建立外語俱樂部。臨床教學(xué)工作是醫(yī)學(xué)教育的重中之重,然而,就業(yè)、考研以及管理的無形化是干擾實習(xí)效果的重要因素。而醫(yī)院培養(yǎng)的不應(yīng)該是小綿羊似的醫(yī)生,而是具有創(chuàng)造力和敏銳的臨床思維能力的優(yōu)秀人才,在臨床帶教中要掌握好兩嚴兩寬,即嚴格管理、嚴格技能考核,寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,寬闊的臨床思維。第四、進一步建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和保證體系,充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)團和老、中、青教師的傳幫帶工作。充分發(fā)揮教學(xué)網(wǎng)絡(luò)作用,在層層把關(guān)、逐級負責的基礎(chǔ)上,聘請了富有教學(xué)經(jīng)驗、德高望重的老教師作為評估督導(dǎo),不僅要對課堂授課評估,還要通過參加教學(xué)查房、病例討論和專題講座,全面考評各學(xué)科的實習(xí)、見習(xí)的帶教能力和效果,重點加強監(jiān)督管理力度,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,決不手軟。在督導(dǎo)的同時執(zhí)行授課資格一票否決權(quán),對每一個授課老師來說,都有前所未有的壓力。真正做到監(jiān)督的客觀性、指導(dǎo)的及時性,為提高我校臨床教學(xué)質(zhì)量、起到了重要作用。經(jīng)常舉行教學(xué)大賽,教學(xué)觀摩活動,聘請在教學(xué)上富有成就的老教授作為指導(dǎo)或