人力資源管理論文-西部高校人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略.doc

人力資源管理論文-西部高校人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略摘要西部高校的人才培養(yǎng)，屬于一種專(zhuān)業(yè)性的人力資源開(kāi)發(fā)，需要整合學(xué)校內(nèi)外的各種教育資源，其人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)質(zhì)，是建立與保持持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞西部高校人力資源競(jìng)爭(zhēng)一、西部地方高校人力資源開(kāi)發(fā)的“三個(gè)更新”作為西部人力資源密集且承擔(dān)人力資源開(kāi)發(fā)培育任務(wù)的西部高等學(xué)校，搞好人力資源的開(kāi)發(fā)，是實(shí)現(xiàn)西部地區(qū)跨越式發(fā)展，完成為國(guó)家培養(yǎng)大批人才資源的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，必須實(shí)現(xiàn)“三個(gè)更新”:1.理念更新。樹(shù)立全面人才觀。高等學(xué)校是多種類(lèi)型人才的聚合體。在人才管理中，既重視固定編制人員、也要重視流動(dòng)編制人員；既重視引進(jìn)人員，也要重視在崗人員；既重視人才的使用，也要重視人才的培養(yǎng)；既重視使用現(xiàn)有人才，也要重視培養(yǎng)后備人才；既重視經(jīng)濟(jì)物質(zhì)激勵(lì)，也要重視精神文化激勵(lì)；既重視傳統(tǒng)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，也要重視新興發(fā)展學(xué)科。樹(shù)立人才戰(zhàn)略觀。2.機(jī)制更新。完善用人制度。進(jìn)一步消除人才流動(dòng)的體制性障礙，打破人才身份、所有制等限制，建立人才“為我所用、不為我所有”的用人制度，實(shí)現(xiàn)人才配置和管理的多樣化。完善獎(jiǎng)勵(lì)制度。通過(guò)完善對(duì)有突出貢獻(xiàn)的科教人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人員實(shí)行重獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各類(lèi)人才的積極性，使尊重知識(shí)、尊重人才得以很好的體現(xiàn)。完善福利制度。保證各類(lèi)人才的福利待遇水平隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷提高。3.技術(shù)更新。借助信息技術(shù)加速人力資源整體開(kāi)發(fā)已成必然趨勢(shì)。人力資源管理技術(shù)主要包括：人力資源規(guī)劃技術(shù)、人力資源職務(wù)分析技術(shù)、人力資源招聘選拔技術(shù)、人力資源培訓(xùn)教育技術(shù)、人力資源激勵(lì)技術(shù)、人力資源考核評(píng)價(jià)技術(shù)、人力資源薪酬設(shè)計(jì)技術(shù)、人力資源福利保障技術(shù)、人力資源聘任合同技術(shù)。二、西部高校人力資源開(kāi)發(fā)的職能定位西部高校的基本職能是專(zhuān)業(yè)性人力資源的開(kāi)發(fā)。專(zhuān)業(yè)性的人力資源開(kāi)發(fā)是為了最大限度地實(shí)現(xiàn)地方人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)。學(xué)校的人才培養(yǎng)，主要是素質(zhì)教育。中小學(xué)屬于基礎(chǔ)教育，是建構(gòu)未來(lái)個(gè)人全面發(fā)展基礎(chǔ)的素質(zhì)教育；高校屬于高等教育，是建構(gòu)未來(lái)個(gè)人某一方面發(fā)展基礎(chǔ)或者能力的素質(zhì)教育。因此，從某種程度上來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)教育，比較寬泛，比較自由與寬松。而高等教育，應(yīng)該更多地體現(xiàn)出一定的職業(yè)特點(diǎn)性與專(zhuān)業(yè)方向性。從目前的中國(guó)實(shí)際來(lái)看，高等教育主要是一種職業(yè)前或者就業(yè)前的教育，大部分人大學(xué)畢業(yè)后，即進(jìn)入到某個(gè)組織就業(yè)。在高等教育中，人才的全面發(fā)展，是絕對(duì)的，是宏觀的。而人才的方面發(fā)展，則是相對(duì)的，是具體的。西部高校，可以鼓勵(lì)學(xué)生多選修幾個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，讓學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)方向的核心課程的同時(shí)，全面了解相關(guān)的知識(shí)與技能。在本專(zhuān)業(yè)方向領(lǐng)域中達(dá)到全面發(fā)展。高等教育，是以一定專(zhuān)業(yè)方向?yàn)橹行牡乃刭|(zhì)教育。專(zhuān)業(yè)性的人力資源開(kāi)發(fā)，是一個(gè)系統(tǒng)工程，在充分發(fā)揮教學(xué)與科研兩大職能途徑的基礎(chǔ)上，需要整合學(xué)校內(nèi)外的各種教育資源。西部高校人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，實(shí)際就是要解決如何從長(zhǎng)遠(yuǎn)、全局與系統(tǒng)的角度，有效的利用與優(yōu)化各種教育資源，建構(gòu)出一個(gè)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)與高效的開(kāi)發(fā)體系，包括校園文化、管理制度、課程體系、行為規(guī)范、師資隊(duì)伍、社會(huì)實(shí)踐、環(huán)境應(yīng)對(duì)與政策過(guò)程等，最大限度地來(lái)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)。西部高校人力資源，主要包括教職員與學(xué)生。其人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，主要是師資開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略與學(xué)生開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略?；谌瞬排囵B(yǎng)的高校人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，主要是針對(duì)學(xué)生開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)的。一般來(lái)說(shuō)，基于人才培養(yǎng)的高校人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，是高校以未來(lái)為基點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)既定人才培養(yǎng)目標(biāo)、尋求與維持持久的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)而作出的有關(guān)全局的籌劃與謀略，它是指導(dǎo)整個(gè)高校管理行動(dòng)的綱領(lǐng)，是應(yīng)對(duì)未來(lái)環(huán)境變化的策略。應(yīng)該包括9個(gè)部分和7個(gè)方面的內(nèi)容。9個(gè)部分是：學(xué)校人才培養(yǎng)的總體戰(zhàn)略、學(xué)生招收與遴選戰(zhàn)略、課程體系開(kāi)設(shè)戰(zhàn)略、學(xué)科發(fā)展和師資建設(shè)戰(zhàn)略、校園建設(shè)與文化戰(zhàn)略、機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與人員配置戰(zhàn)略、學(xué)生管理與政策過(guò)程戰(zhàn)略、社會(huì)實(shí)踐與應(yīng)對(duì)開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略。7個(gè)方面的內(nèi)容是：現(xiàn)狀分析、預(yù)測(cè)分析、戰(zhàn)略愿景、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略重點(diǎn)、戰(zhàn)略規(guī)劃和保障措施。其中現(xiàn)狀分析包括問(wèn)題分析、優(yōu)勢(shì)分析、原因分析與背景分析；預(yù)測(cè)分析包括未來(lái)困難分析、挑戰(zhàn)分析、發(fā)展目標(biāo)與變化分析等。三、西部高校人力資源開(kāi)發(fā)應(yīng)把握的原則西部高校要制定一個(gè)好的人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，既要把握好未來(lái)社會(huì)人才需要的時(shí)代背景，又要立足于本校實(shí)際；既要眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)、具有前瞻性，又要具有可操作性；既要具有統(tǒng)一性又要具有靈活性；既要具有配合性又要具有博弈性。因此，在具體研究與規(guī)劃高校人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的過(guò)程中，應(yīng)該把握好以下幾個(gè)原則:1.要基于自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力和比較優(yōu)勢(shì)來(lái)制定開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略。戰(zhàn)略制定與選擇的基礎(chǔ)之一是戰(zhàn)略診斷。戰(zhàn)略診斷的重點(diǎn)是要認(rèn)知自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此必須先對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀作出分析。現(xiàn)狀分析要求學(xué)校找準(zhǔn)目前人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題與原因?，F(xiàn)狀分析還要求對(duì)高校自身的優(yōu)劣有清醒的判斷?，F(xiàn)狀分析一般從學(xué)校教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和學(xué)生管理等領(lǐng)域入手，分類(lèi)統(tǒng)計(jì)有關(guān)數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校的招生質(zhì)量、教學(xué)研究水平、人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和人才培養(yǎng)的特色進(jìn)行縱向與橫向分析，從而獲得對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的水平、階段和發(fā)展要素的準(zhǔn)確認(rèn)知，獲得對(duì)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的準(zhǔn)確認(rèn)知。在培育核心競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程中，必須堅(jiān)持有所為有所不為，要出奇制勝，充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。2.要把建立和維持高校持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)作為開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。一個(gè)好的人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，應(yīng)該有助于高校的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的長(zhǎng)期保持。而高校的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)保持的關(guān)鍵，在于它所培養(yǎng)的人才在未來(lái)社會(huì)中的發(fā)展能力與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。要做到這一點(diǎn)，就必須了解高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與歷史。尤其需要關(guān)注社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)與要求，預(yù)測(cè)未來(lái)社會(huì)對(duì)于人才的需求。常言道:”十年樹(shù)木，百年樹(shù)人“。今天的培養(yǎng)，是為了滿(mǎn)足明天的需求。3.要為人才培養(yǎng)確定一個(gè)科學(xué)、簡(jiǎn)明、一致和長(zhǎng)期的戰(zhàn)略目標(biāo)。大量研究表明，無(wú)論對(duì)于個(gè)人還是企業(yè)，成功者的一個(gè)重要特征就是始終不懈地追求一個(gè)科學(xué)的目標(biāo)，并且為此付出不懈的努力和貢獻(xiàn)。對(duì)于西部地方高校來(lái)說(shuō)，這個(gè)目標(biāo)不僅指明了未來(lái)人才培養(yǎng)的方向與要求，而且能夠引導(dǎo)各種教育資源的優(yōu)化配置，有助于協(xié)調(diào)不同部門(mén)與個(gè)人之間的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人、家庭、社會(huì)與學(xué)校之間的一致性與合作力。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，高校所確定的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，應(yīng)該包括水平目標(biāo)、方法目標(biāo)與管理目標(biāo)。要有策略性、針對(duì)性、前瞻性與科學(xué)性。戰(zhàn)略目標(biāo)應(yīng)該與未來(lái)社會(huì)發(fā)展主流要求與趨勢(shì)保持一致。戰(zhàn)略目標(biāo)是指向未來(lái)的，戰(zhàn)略目標(biāo)又要從實(shí)際出發(fā)，要在實(shí)際的基礎(chǔ)上提出發(fā)展的要求，創(chuàng)造發(fā)展的條件，制定發(fā)展的措施，這就是戰(zhàn)略的前瞻性原則。所謂可操作性，就是說(shuō)戰(zhàn)略目標(biāo)要能夠在現(xiàn)有的或可能的條件下付諸實(shí)施。為此，開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略必須要有相應(yīng)的指標(biāo)要求，有可以獲得和測(cè)量的可比性數(shù)據(jù)，要有具體的、可以實(shí)施的對(duì)策與措施。4.要具備靈活性和博弈特征。西部地方高校制定的人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，要有助于西部地方高校主動(dòng)應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀儗?duì)高校本身及其周?chē)沫h(huán)境的認(rèn)識(shí)不可能是確定的，控制也不可能是完全的。因此，我們制定的人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，應(yīng)該體現(xiàn)一種主動(dòng)靈活的精神與博弈的功能，能夠幫助高校在未來(lái)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，主動(dòng)地迎接與靈活的適應(yīng)由于環(huán)境變化所帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)。對(duì)于各種突變因素，戰(zhàn)略系統(tǒng)中應(yīng)該有相應(yīng)的方法對(duì)策。雖然人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，不是萬(wàn)能的，不可能應(yīng)對(duì)未來(lái)出現(xiàn)的所有問(wèn)題。但是，缺乏開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，對(duì)整個(gè)高校人才培養(yǎng)系統(tǒng)沒(méi)有一個(gè)事先的科學(xué)分析與預(yù)案，在具體的人才培養(yǎng)過(guò)程與教學(xué)管理中，就可能容易產(chǎn)生隨意性與混亂性。在學(xué)校的高層決策與管理中，由于沒(méi)有開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的指導(dǎo)