如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣.doc

安順學(xué)院2011屆?？粕厴I(yè)論文（設(shè)計(jì)）如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣前言：生物是一門非常有前景的學(xué)科，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重大的影響，廣大學(xué)者應(yīng)該引起重視。生物和其它科一樣興趣最重要，興趣是人們力求對(duì)認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向，它是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，在興趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到明顯提高。同時(shí)在興趣中學(xué)習(xí)，還能明顯地減輕學(xué)生的心理壓力，使其把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種愉快的享受，從而產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。這種學(xué)習(xí)的熱情是任何人也抑制不了的，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，學(xué)生在平時(shí)的課堂中很自然的就會(huì)跟著老師的思路走，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、掌握生物學(xué)知識(shí)，并使之在學(xué)習(xí)中、體會(huì)掌握生物學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。1、研究方法1.1學(xué)生對(duì)生物課的喜歡生物課是一門與人類生存發(fā)展密切相關(guān)的科學(xué)，對(duì)于有強(qiáng)烈好奇心、易接受新知識(shí)、新事物的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是極受歡迎的。對(duì)此共發(fā)放問(wèn)卷430份，回收問(wèn)卷397份，其中有效問(wèn)卷394份，有效率達(dá)93.8%，據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，對(duì)生物課很有興趣的學(xué)生只有98人，占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的24.9%，大部分學(xué)生對(duì)生物課的喜歡程度反應(yīng)為一般(見(jiàn)表1)表1學(xué)生對(duì)生物課的喜歡學(xué)生類型高一高二高三總計(jì)人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比非常喜歡1412.68230.5214.39824.9一般6054.116762.11178.623860.4不喜歡或無(wú)所謂3733.3207.417.15814.7總計(jì)11110026910014100394100由表1可以看出，高二、高三的學(xué)生對(duì)生物課學(xué)習(xí)的積極性普遍高于高一，其中高二的學(xué)生對(duì)生物課的學(xué)習(xí)興趣最濃。這一方面是由于高年級(jí)所學(xué)的生物學(xué)內(nèi)容較深、較廣，有血多與生活實(shí)際密切相關(guān)，易讓學(xué)生感興趣的東西，而低年級(jí)學(xué)生現(xiàn)在正在講述關(guān)于細(xì)胞等基礎(chǔ)知識(shí)，看不見(jiàn)、摸不著，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，這也可以從他們對(duì)生物熱點(diǎn)知識(shí)的了解情況來(lái)說(shuō)明。調(diào)查表明，高二的學(xué)生中只有6%的學(xué)生稱自己了解很少，比高一、高三的比例都低得多。另一方面，目前高一的學(xué)生高考時(shí)生物是不是必考科目還是個(gè)未知數(shù)，而且高一未分文、理科，學(xué)生把重點(diǎn)都放在了語(yǔ)、數(shù)、外上。相反的，高二、高三的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)很明確（理科3+x，生物是必考科；文科高考不考生物，甚至連高中生物會(huì)考都取消了），在這種情況下，學(xué)生對(duì)生物知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性反而有所高漲。1.2學(xué)生喜歡生物課的形式為了進(jìn)一步學(xué)生對(duì)不同類型生物課的偏好以及他們?cè)敢鈴哪男┓矫嫣岣邔?duì)生物課的學(xué)習(xí)興趣，在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：表2怎樣提高學(xué)生對(duì)生物課的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生類型怎樣提高興趣高一高二高三總計(jì)人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比增加課外活動(dòng)（如：參觀和野外調(diào)查）7440.218132.785023634.6理論課與投影掛圖等多種教學(xué)媒體相結(jié)合241311220.331313918.3多做實(shí)驗(yàn)573113123.7730.419525.7豐富課堂教學(xué)內(nèi)容2965.812923.3521.716321.4由表2看出三個(gè)年級(jí)的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)任務(wù)各部相同，但都對(duì)課外活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)最感興趣，這兩項(xiàng)占學(xué)生總數(shù)的60%，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)開(kāi)闊視野、豐富見(jiàn)識(shí)、拜托單純課堂教學(xué)的野外調(diào)查和參觀校感興趣；而實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生的主動(dòng)性很強(qiáng)，他們可以參與其中，親手做實(shí)驗(yàn)來(lái)尋求答案，探索未知。對(duì)新異的事物感到好奇，是學(xué)生普遍具有的心理現(xiàn)象。這雖然是最初級(jí)的興趣水平，極不穩(wěn)定，但卻很容易由此啟動(dòng)最初的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。對(duì)于課堂教學(xué)，學(xué)生首先是喜歡老師能豐富課堂內(nèi)容，其次是使用多種教學(xué)媒體，這兩項(xiàng)占選項(xiàng)剩下的40%，學(xué)生們都認(rèn)為生物學(xué)與日常生活密切相關(guān)，他們希望老師在授課過(guò)程中多涉及一些這方面的知識(shí)，采用多種教學(xué)方式、或問(wèn)答、或討論等等。總之，用豐富多樣的形式，把書本內(nèi)容與學(xué)生密切相關(guān)的生活實(shí)際相結(jié)合，能極大的滿足高年級(jí)的學(xué)生在理解知識(shí)、解決疑惑的過(guò)程中所獲得的成功的喜悅。2結(jié)果調(diào)查中，學(xué)生認(rèn)為生物課實(shí)驗(yàn)多，可以親自動(dòng)手，以及認(rèn)為老師課講得好，很吸引人也占一定比例。不過(guò)高一、高二和高三的差別較大。我認(rèn)為這主要受高考指揮辦的影響，一是高一和高二學(xué)生壓力相對(duì)較輕，因而開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課多，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課也有叫濃厚的興趣；高三學(xué)習(xí)任務(wù)緊，而且基本在上課復(fù)習(xí)，所以沒(méi)有很多實(shí)驗(yàn)課。3 結(jié)論3.1 興趣的作用 興趣是人們力求認(rèn)識(shí)事物的一種心理傾向，它是學(xué)生參與某種學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，能全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，更好地實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。把握學(xué)生興趣所在生物學(xué)如此重要，要怎樣提高學(xué)習(xí)興趣呢？要想利用興趣的驅(qū)動(dòng)作用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，達(dá)到教學(xué)目的，首先要準(zhǔn)確地把握學(xué)生的興趣所在，通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，學(xué)生對(duì)新奇有趣的事物，對(duì)于生活實(shí)際有關(guān)的豐富多彩的知識(shí)很感興趣。因此對(duì)于中學(xué)生物學(xué)科的教學(xué)，可以主要從以下幾個(gè)方面來(lái)把握學(xué)生興趣：(1)善于啟發(fā)、努力激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和思索，從而調(diào)動(dòng)他們對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。(2)正確引導(dǎo)、盡量滿足學(xué)生要求親身參與實(shí)踐活動(dòng)的欲望。學(xué)生不再只局限于觀察等直覺(jué)感受，而是渴求以自己的活動(dòng)對(duì)感興趣的事物施加影響，這是真正將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)端。另外，引導(dǎo)學(xué)生遇事多問(wèn)為什么，培養(yǎng)他們運(yùn)用發(fā)展思維方法對(duì)問(wèn)題以從側(cè)面，多角度去尋求答案。對(duì)生物學(xué)這一門實(shí)踐性和趣味性都很強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)該充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)施和材料，為學(xué)生提供不同形式的時(shí)間機(jī)會(huì)。(3)對(duì)于不同年齡層次的學(xué)生要有不同的側(cè)重點(diǎn)。因材施教、因人而異、聯(lián)合國(guó)教科文組織提倡使用靈活多樣的個(gè)別化教學(xué)方法，提倡“許多個(gè)別化的教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)人的判斷和推行自我教育。按照每一個(gè)學(xué)生的推行和教育、按照每一個(gè)學(xué)生的要求和才能，給每一個(gè)學(xué)生布置一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。”這種教學(xué)方法能使學(xué)生在與個(gè)人能力，興趣和需要，動(dòng)機(jī)水平相適應(yīng)的情況下從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，如對(duì)與生物科學(xué)有關(guān)的一些課題開(kāi)展討論活動(dòng)。3.2建立持久的學(xué)習(xí)興趣的方法人類的時(shí)間活動(dòng)都帶有自己的目的性。如果學(xué)生明確了自己的目的，這種學(xué)習(xí)活動(dòng)便是自覺(jué)的、主動(dòng)的，就有一定的興趣，反之，學(xué)習(xí)活動(dòng)便是被動(dòng)的，興趣索然。教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，不僅要使學(xué)生對(duì)所教授的內(nèi)容感興趣，更要不失時(shí)機(jī)地對(duì)其進(jìn)行目的性教育。生物學(xué)是研究生命的科學(xué)，生物學(xué)科中所包含的有關(guān)各種生物形態(tài)、生理、分類的知識(shí)，有關(guān)遺傳和變異的知識(shí)，有關(guān)生物進(jìn)化和生態(tài)想學(xué)的知識(shí)，在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥和國(guó)防上有著廣泛的應(yīng)用，并密切關(guān)系著環(huán)境、人口、糧食、能源這四大世界性的危機(jī)問(wèn)題。讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生物、學(xué)習(xí)生物、探索生命奧秘的自覺(jué)性，端正他們對(duì)僧無(wú)科學(xué)技術(shù)、生物學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是每一位生物學(xué)教師應(yīng)盡的職責(zé)。而且學(xué)生一旦建立了這種高尚、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。3.3、完善課堂教學(xué)方法、提高學(xué)習(xí)興趣調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生不滿足于中學(xué)現(xiàn)有的生物教學(xué)，他們對(duì)教師提出了更高的要求，多種教學(xué)方法相結(jié)合，加強(qiáng)教法的啟發(fā)式和學(xué)法指導(dǎo)，才能有效地在教學(xué)中形成生動(dòng)活潑的局面，自始自終吸引學(xué)生的注意力。在當(dāng)前所采用的各種教學(xué)方法中發(fā)現(xiàn)法應(yīng)是教學(xué)效果最好的。發(fā)現(xiàn)法就是應(yīng)用掛圖、教具、實(shí)驗(yàn)等手段引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維，尋求解決問(wèn)題的方法并得出結(jié)論。它十分有利于誘發(fā)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰筒僮髂芰σ约皠?chuàng)造性思維能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的綜合水平。3.4、聯(lián)系實(shí)際、激發(fā)興趣生物知識(shí)理論與實(shí)際生活聯(lián)系得很緊密。這涉及到學(xué)生的生活、生存、身體健康等，學(xué)生是很感興趣的。例如，體育長(zhǎng)跑時(shí)，氧氣消耗量很大，呼吸加快。結(jié)合如何調(diào)整呼吸頻率和深度，提高呼吸的質(zhì)量，從而提高長(zhǎng)跑的成績(jī)；應(yīng)用所學(xué)有關(guān)營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，設(shè)計(jì)自己一日三餐的食譜等這些和學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生特別關(guān)注。此外，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還應(yīng)注意學(xué)生的情感遷移，了解學(xué)生的行李動(dòng)態(tài)，關(guān)心和珍重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的社會(huì)氣氛?？傊囵B(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣就可使他們學(xué)得生動(dòng)活潑，興味不衰。培養(yǎng)興趣關(guān)鍵在于教師。在新課程背景下，教師要勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，才能使生物教學(xué)知識(shí)性和趣味性的和諧統(tǒng)一，讓生物課煥發(fā)誘人的色彩。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)猶如行走在沒(méi)有一絲綠色的荒漠，而感興趣的學(xué)習(xí)則猶如在風(fēng)景如畫的公園中徜徉。所以怎樣提高學(xué)生生物學(xué)的興趣也是我們教育工作者應(yīng)長(zhǎng)期不斷探討的課題。， 通過(guò)對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的的調(diào)查，以及對(duì)目前生物的發(fā)展前景的分析，做出了一些相關(guān)的分析與建議，希望對(duì)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)有幫助，同時(shí)對(duì)生物學(xué)老師也可作一點(diǎn)參考，目的都是讓學(xué)生能重視生物學(xué)，學(xué)好生物學(xué)。在這次學(xué)了不同的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。參考文獻(xiàn)1劉啟憲.利用興趣驅(qū)動(dòng)作用調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性J.生物學(xué)通報(bào),1996,31(1):3637.2孔艷秋.生物教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng).學(xué)科教育J,2000,(9):3436.3張建龍.學(xué)會(huì)生存21世紀(jì)全球教育與生物教育目標(biāo)的思考J.學(xué)科教育,2001,(8):13.4劉慶華.最佳情況調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,1996,(12).5劉啟憲.利用興趣的驅(qū)動(dòng)作用調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.1996,（1）:56.6裘伯川.中學(xué)生生物學(xué)教學(xué)中的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng).2002,3(2):34-36.7劉慶華.創(chuàng)設(shè)最佳情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.1996,(12):39.謝辭通過(guò)該課題的研究，實(shí)現(xiàn)和論文撰寫，我從中學(xué)到了很多東西。學(xué)會(huì)了確定問(wèn)題，分析問(wèn)題再到解決問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)思路。在這個(gè)過(guò)程中，首先要感謝我的導(dǎo)師葉靜。葉老師結(jié)合自己的研究領(lǐng)域和時(shí)下的研究熱點(diǎn)，幫我確定研究方向，并鼓勵(lì)我大