高三歷史一輪復(fù)習(xí)策略談.ppt

高三歷史一輪復(fù)習(xí)策略談,浙江省富陽中學(xué)高三歷史備課組,-以世界經(jīng)濟的全球化趨勢為例,既要馬兒少吃草，又要馬兒跑得快,我們的風(fēng)格:,實 ! 扎實 落實 實效,我們的做法:,高二高三通盤考慮,高二第二學(xué)期中:,選修模塊,此后-高三9月：,自選模塊,9月-1月一模：,必修模塊,二.目 標(biāo) 定 位:,通線索.夯基礎(chǔ).拓視野.練思維.,一輪:,二輪:,學(xué)生自主整理.內(nèi)化.升華,練就學(xué)科能力,二輪復(fù)習(xí),一輪是關(guān)鍵,高三歷史一輪復(fù)習(xí)策略談,三.教 師 層 面：,宏觀構(gòu)架上:尊重教材與自主整合結(jié)合,微觀落實:重視教材,點全.面寬.練精,1.時序:古代中國(政治.經(jīng)濟.文化)古代世界近現(xiàn)代世 界(政治.經(jīng)濟.文化)-近代現(xiàn)中國(政治.經(jīng)濟.文化),目的:既便于形成通史觀念,又不過份凌亂,增加學(xué)習(xí)困難,2.串連專題,整體備課,目的:把握史實.突出史觀.強化史法,大穩(wěn)定,小改動,3.多本重復(fù)的事件,一本為主,融匯其它,呈完整的知識體系,目的:化零為整,化繁為簡,事半功倍,大穩(wěn)定,小調(diào)整,四.學(xué) 生 層 面：,有序化.多樣化.高效化.,看書:眼看.手劃.腦動三結(jié)合,時間:零存整取,反復(fù)鞏固.穩(wěn)步前進,形式:識記與測試結(jié)合;個體與小組合作相結(jié),好成績不單是教出來的, 更主要是管出來的,堅持對學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任； 堅持對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升； 堅持對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的調(diào)控和喚起 茅佳清,串連專題,整體備課, 滲透主流史觀,必修二 近現(xiàn)代世界經(jīng)濟發(fā)展史,專題五 走向世界的資本主義市場,近代資本主義模式 產(chǎn)生發(fā)展成熟,專題六 羅斯福新政與當(dāng)代資本主義,專題七 蘇聯(lián)社建的經(jīng)驗與教訓(xùn),現(xiàn)代兩種現(xiàn)代化模式相互借鑒,專題八 當(dāng)今世界經(jīng)濟的全球化趨勢,當(dāng)代超越經(jīng)濟模式的 兩種經(jīng)濟發(fā)展趨勢,史觀:,整體化史觀. 現(xiàn)代化史觀. 文明史觀,史法:,目錄-內(nèi)容; 整體-細(xì)節(jié),目的: 把握史實. 突出史觀. 強化史法,四.歐洲聯(lián)盟(EU),建立原因:,政經(jīng)文傳統(tǒng)接近,統(tǒng)一是各國政治家長期愿望;,經(jīng)過反思?xì)v史.法德走向和解,西歐是美蘇爭霸重點,為安全和提高國際地位,歷史:,關(guān)鍵和前提:,政治:,西歐經(jīng)濟聯(lián)系緊密,為沖破美國控制,進一步 發(fā)展經(jīng)濟,提高國際地位,經(jīng)濟:,國家壟斷資發(fā)展,其它:,建立過程:,(必修2P175),發(fā)展特點:,不斷擴大,武力征服-和平聯(lián)合,單一經(jīng)濟領(lǐng)域-多種經(jīng)濟領(lǐng)域-政經(jīng)軍 外交等一體化,合作程度最高的區(qū)域集團,成員國水平:,經(jīng)濟發(fā)達,領(lǐng)域:,方式:,規(guī)模:,(必修1),(必修1),標(biāo)志著世界經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域化.多極化.,積極:,消極:,存在分歧與矛盾,在國際舞臺上不能用同一種聲音說話,重 復(fù) 事 件 , 一 本 為 主 , 融 合 其 它,(必修1),點全：,正文 + 課前提示.知識鏈接.圖表.課后習(xí)題,高考真題:下列孫中山在革命進程中的言論,其先后順序是自今日始，吾等之非清朝人矣 驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立合眾政府 使全國人民贊成我的政策,我十年之內(nèi)必能為中國造二 十萬里鐵路 顧吾國之大患,莫大于武人之爭雄。南與北如一丘之貉 A. B. C. D.,布雷頓森林體系:,閱讀思考“懷特計劃”“凱恩斯計劃”,知識鏈接世界銀行和國際貨幣基金組織,經(jīng)濟區(qū)域集團化:,閱讀思考?xì)W洲一體化大事記;,知識鏈接?xùn)|南亞聯(lián)盟.APEC方式.,經(jīng)濟全球化的世界,知識鏈接全球化的內(nèi)容.,材料閱讀思考經(jīng)濟區(qū)域化與全球化關(guān)系,例:二戰(zhàn)后到50年代美國進行“無形邊疆?dāng)U展”的經(jīng)濟行為是, ,A. B. C. D.,例:關(guān)于經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟集團化的關(guān)系表述不正確的是 A.既有區(qū)別,又有聯(lián)系 B.相互促進,相互制約 C.相互矛盾,相互對立 D.區(qū)域化對全球化既促進又阻礙,例:亞太經(jīng)合組織實行APEC方式的依據(jù)是 A.團結(jié)一致才能應(yīng)對歐洲的挑戰(zhàn) B.成員國數(shù)目眾多難以團結(jié) C.亞太地區(qū)地域廣闊，各國差異性強 D.強制性措施遭到了發(fā)展中國家的反對,圖片,材料閱讀與思考,知識鏈接,點全：,正文 + 課前提示.知識鏈接.圖表.課后習(xí)題,日本貿(mào)易振興會曾做過一項調(diào)查統(tǒng)計,結(jié)果表明:1996年世 界區(qū)域性經(jīng)濟合作和一體化組織的數(shù)是101個。分布如下：,其中,1969年前成立的有6個,1970-1979年成立的有6個, 1980-1989年成立的有20個，1990年以后成立有的69個。 李琮經(jīng)濟全球化、地區(qū)化與中國,問題:根據(jù)材料，歸納經(jīng)濟區(qū)域集團化進程的特點。(6分）,20世紀(jì)80年代后發(fā)展迅速,90年代以來數(shù)量劇增。,地區(qū):,分布不均,歐美多,亞非和大洋洲少,跨地區(qū)的 經(jīng)濟區(qū)域集團化出現(xiàn)；,時間:,點全：,正文 + 課前提示.知識鏈接.圖表.課后習(xí)題,面廣：,縱向和橫向?qū)Ρ?突出歷史發(fā)展潮流,提升思維能力,世貿(mào)組織,17-18C重商主義政策,19世紀(jì)中期自由主義國際交流準(zhǔn)則,1929年大危機中各國關(guān)稅戰(zhàn)加劇危機,二戰(zhàn)后關(guān)貿(mào)總協(xié)定的進步性與局限性,世貿(mào)組織標(biāo)志性意義,世界貿(mào)易發(fā)展趨勢,中國入世,15-16C世界市場開始形成時:閉關(guān)鎖國,19C世界市場形成時:被迫開放,引技術(shù),建近代工業(yè),20C90年代全球化加強:APEC.市場經(jīng)濟.入WTO,中國政府應(yīng)變能力不斷增強,全球化歷史潮流的不可抗拒性,史實; 史觀; 史識; 史法,題精:,選題新穎性(新情境;新形式;新角度),畫像石.表格.地圖.圖示,思想家言論、古詩,分析透徹性(審題.歸納.思考.表達整套解題規(guī)范),輕審題,重選項;,輕變通,重死背;,輕史實,重推理;,輕材料,重課本,輕規(guī)范,重羅列,學(xué)生誤區(qū),不斷糾錯.潛移默化.變規(guī)范為習(xí)慣,1.審題,2.材料,3.課本,4.特定的思路,原因:政治/經(jīng)濟/文化/外交; 認(rèn)識評價:積極/消極; 影響:對自身/對對方 關(guān)系:總之/A對B/B對A,5.表達:,教師對策,例:2007年,前英國首相布萊爾競選世界銀行行長,美國總統(tǒng) 布什堅持世界銀行行長必須是美國人。美國人佐利克當(dāng) 選為世界銀行新行長。這種結(jié)果的出現(xiàn),是因為 A.美國具有強大的經(jīng)濟實力 B.二戰(zhàn)后英國實力嚴(yán)重受損 C.美國執(zhí)行霸權(quán)主義政策 D.世界銀行根據(jù)認(rèn)繳資金多少決定投票權(quán)的多少,例:在全球化中,各國間的距離被“拉近”,世界變得越來越 “小”。這種感覺直接源于 A.各國經(jīng)濟親密合作 B.交通和通訊技術(shù)日新月異 C.各國生產(chǎn)和銷售連成一體 D.東西方文化交流和影響,錯選C,輕變通.重死背,錯選A;輕史實,重推理,例:雨果曾說:“總有一天,所有的歐洲國家,無須丟掉你們各 自的特點和閃光的個性,都將緊緊地融合在一個高一級 的整體里,將構(gòu)筑歐洲的友愛關(guān)系。”從中可得出的結(jié)論是 A.歐洲統(tǒng)一有很深的歷史淵源 B.歐洲各國將無差異 C.反對戰(zhàn)爭，主張和平共處 D.主張建立歐洲聯(lián)盟,填空式整理:,省時;,檢測,重復(fù)利用,既要馬兒少吃草，又要馬兒跑得快,歡迎批評指正 謝謝大家,畫像石.表格.地圖.圖示,思想家言論、古詩,2010年高考選擇題題型情況分析,幾點考慮:,尊