2014年高考作文審題.ppt

寓意型命題 作文審題,寓意型作文：,寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法。,寓意型作文審題立意方法：,一、化實為虛法 化實為虛，虛實結合，即從本義入筆，同時寫出它的寓意，深化主題。,近年高考作文中的寓意型作文題：,肩膀（06遼寧卷） 必須跨過這道坎（07上海卷） 提籃春光看媽媽（07安徽卷） 人生的光影變化 （10年山東卷） 綠色生活（10年江蘇卷）,【類題訓練】閱讀下面的文字，根據要求作文。 一天，公司總經理叮囑全體員工：“誰也不要走進8樓那個沒掛牌的房間?！钡麤]解釋為什么。在這家效益不錯的公司里，員工們都習慣了服從，大家牢牢記住了領導的吩咐，誰也不去那個房間。一個月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經理又向員工重復了一遍。而有個年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他，冒這個險干嗎，不聽總經理的話有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個究竟，他輕輕地叩門，沒有人應聲。他隨手一推，門開了，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條，上面寫著：“拿這張條子給總經理?！毙』镒雍苁?，但既然做了，就做到底，他拿著紙條去了總經理辦公室。當他從總經理辦公室出來時，不但沒有被解雇，反而被任命為銷售經理。 請以“虛掩著的門”為題目寫一篇文章。要求自定立意，除詩歌外，文體不限，不少于800字。,審題指導：,“門”的比喻義（寓意）是指人生、事業(yè)等的出入口。 “虛掩著”是修飾語，點明了“門”的特點只要去推，便可打開。,知識的大門是虛掩著的，只等“不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”的人去推開； 生活的大門是虛掩著的，只等“能體味愛心，而又能付出愛心”的人去推開； 事業(yè)的大門是虛掩著的，只等“勇于開拓，敢于創(chuàng)”的人去推開等等。,二、增補信息法 有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補信息法”，即在理解命題作文題的內涵和外延的基礎上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素，從而達到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨的目的。,【典例精選】2008年高考作文（湖北卷） 題目：閱讀下面的文字，根據要求作文。 你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你怎么從小販手中接過找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨處時如何與自己相處？ 請根據對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于800字。,【審題指導 “增補信息法” “透過舉手投足之間進行思考” “體味舉手投足之間的感情” “舉手投足之間，能反映一個人的內心世界” “舉手投足之間，反映一個人的道德修養(yǎng)” “舉手投足之間，可以改變一個人的一生，可以改變一個國家的命運，甚至可以改寫一個民族的歷史”等等。然后取其一點入題。,“丟”,丟丟棄、丟失 被我丟棄的溫暖、美好 那些丟失在弄堂深處的回響 我丟了分，卻沒有丟人 丟棄我的懶惰 學會“丟棄”，輕裝上陣,三、明確重心法 所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。偏正結構的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。在審題時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。,【典例精選】2007年高考作文（湖南卷） 題目：請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注:（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲。,“詩意地生活” “詩意” 可以是詩情畫意 心靈的和諧 樂觀豁達的精神 知足長樂的精神,【類題訓練】 題目：以“世界因你而精彩”為題寫一篇不少于800字的文章。 (請綜合運用以上三種審題立意的方法來構思）,【審題指導】本題是一句完整的句子，有三個因素“世界”“精彩”“你”，那么哪個是審題立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，狀語是“因你”，我們說題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說審題立意的重心在“因你”上，認真審題后發(fā)現(xiàn)，這里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某個人，也可以指一個群體。行文的重點應是“你”，如我的人生（世界）因母親（你）而精彩，社會（世界）因你（助人為樂者、富有愛心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界因你（書籍、音樂、）而精彩等。從以上幾個立意看，出彩點在于“你”這個“偏”的部分。,高考作文審題（一）,寓意型作文,一、正確理解題意,丟：1、遺失、失去； 2、扔； 3、擱置、放；,1、遺失、失去,美好的童年、 純樸的生活、 寧靜的心靈 傳統(tǒng)的文化、 寶貴的品質、 珍貴的情感、 獨特的自我,2、扔,壞的習慣、 心理包袱、 負面情緒、 失敗挫折,3、擱置、放。,有選擇的舍棄,二、審題立意存在的問題,1、“丟”什么，不明確。 2、什么該“丟”，不明白。 3、什么不該“丟”，不點明。 審題浮于表面，缺乏深入思考，文章內容空泛。,三、文體問題,（一）記敘文 存在問題：1、編的故事太單薄 2、幼稚、簡單，無波瀾 3、事、情、理中情少理缺 4、應試作文最后要卒章顯志。,（二）議論文 存在問題： 1、引論部分觀點不明（引論太長，觀點不明） 2、本論部分：（1）材料方面（沒有材料、材料不概括、如何論證） （2）表達方面（病句多、前后無關聯(lián)） （3）結構方面（沒有結構、結構混亂）,四、賦分等級說明,一類卷：6370分； 二類卷：5662分； 三類卷：4955分； 四類卷：4248分； 五類卷：2841分； 六類卷：27分以下。,（一）議論文寫作賦分等級 1、一類卷：能扣住內涵，作個性化解讀，認識獨到、深刻，論證有層次，語言有邏輯；或者切入角度獨特，語言智慧、幽默、犀利。 2、二類卷：能扣題，觀點有意義，舉例恰當，論證得當，層次清晰，語言準確。 3、三類卷：常規(guī)式的議論文，但無明顯的突出之處，。 4、四類卷：觀點正確，但議論文寫作的基本能力明顯有弱項。,5、五類卷：形式上是一篇關于題目的議論文，但或者沒有自己的中心觀點，或者觀點閃爍不明，或者缺少論證等。 6、六類卷：認識淺薄、思想平庸、語言貧乏、結構混亂、隨意組合不成章法的文章。,（二）記敘文寫作賦分等級 1、一類卷：切入角度小巧，敘寫真實經歷，引發(fā)體會或感悟，構思精巧，語言富有意蘊。 2、二類卷：故事生動，敘議得當，但深刻稍微欠缺。 3、三類卷：敘述與主