重視科學(xué)實(shí)驗(yàn) 激發(fā)孩子創(chuàng)新意識(shí)

重視科學(xué)實(shí)驗(yàn) 激發(fā)孩子創(chuàng)新意識(shí) 【摘要】：小學(xué)科學(xué)課是義務(wù)教育中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)課中占有很大的比重?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是融直觀性、實(shí)驗(yàn)性和趣味性于一體，最能吸引學(xué)生的注意力和興趣，能達(dá)到揭示自然奧秘的目的，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣和愛(ài)好，更主要的還是能夠提高學(xué)生觀察能力和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。重視實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)，成了學(xué)生學(xué)好科學(xué)課程的必要條件一?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生有多種功效：使學(xué)生既認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，又學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)方法；既理解知識(shí)，又培養(yǎng)興趣；既開(kāi)拓視野，又掌握操作技巧；既解決現(xiàn)象，又激發(fā)創(chuàng)新思維。 【關(guān)鍵詞】科學(xué)實(shí)驗(yàn) 科技創(chuàng)新21世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)代。當(dāng)今世界,科學(xué)已經(jīng)走進(jìn)我們每個(gè)人的生活?？萍及l(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心,而教育作為科技發(fā)展的基礎(chǔ),是提高國(guó)民科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)未來(lái)科學(xué)技術(shù)中堅(jiān)力量的奠基工程,已經(jīng)引起了世界各國(guó)的廣泛關(guān)注。近幾十年來(lái),世界各國(guó)紛紛致力于中小學(xué)科學(xué)教育的改革。為了適應(yīng)科學(xué)教育的改革浪潮,我國(guó)科學(xué)教育課程改革的力度也明顯加大了。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容,也是探究的主要過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維能力的提高是一種有效手段；對(duì)于落實(shí)科學(xué)(3-6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)的要求, 發(fā)展小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)也有著重要的意義。小學(xué)科學(xué)課是義務(wù)教育中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙的學(xué)科，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，有著得天獨(dú)厚的條件。因?yàn)榭茖W(xué)課在某種意義上就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)課中占有很大的比重。無(wú)論是分組實(shí)驗(yàn)，還是演示實(shí)驗(yàn)，都能夠幫助學(xué)生把抽象的知識(shí)具體化、形象化，還能驗(yàn)證知識(shí)，提高說(shuō)服力。同時(shí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是融直觀性、實(shí)驗(yàn)性和趣味性于一體，最能吸引學(xué)生的注意力和興趣，能達(dá)到揭示自然奧秘的目的，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣和愛(ài)好，更主要的還是能夠提高學(xué)生觀察能力和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。重視實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)，成了學(xué)生學(xué)好科學(xué)課程的必要條件一。因此，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做到： 一、課前準(zhǔn)備，是實(shí)驗(yàn)的前題 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成敗與實(shí)驗(yàn)材料的關(guān)系十分密切，因此要做好每節(jié)課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、材料和儀器的配置）等，尤其是實(shí)驗(yàn)材料的選擇和準(zhǔn)備。因?yàn)楝F(xiàn)行的教材中的實(shí)驗(yàn)所需的許多材料實(shí)驗(yàn)室是沒(méi)有的， 這就要靠教師根據(jù)書(shū)上內(nèi)容的需要進(jìn)行配置。如教學(xué)物體在水中是沉還是浮時(shí)，我們就要準(zhǔn)備各種質(zhì)地、大小和形狀不同的材料（石塊、木塊、小鐵釘、橡皮、泡沫塑料）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用。沒(méi)有做好這些準(zhǔn)備，那么實(shí)驗(yàn)教學(xué)就成了一句空話。二、實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)興趣演示實(shí)驗(yàn)是教師在課堂上操作，同學(xué)們進(jìn)行觀察的實(shí)驗(yàn)。其目的在于為學(xué)生提供豐富的感性材料，以便于通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析形成概念，掌握自然現(xiàn)象及規(guī)律。因此，教師要提醒學(xué)生動(dòng)用一切感覺(jué)器官去全面觀察：一是用眼，科學(xué)地看，時(shí)刻提醒學(xué)生注意用眼觀察每一個(gè)微小的地方，每一步細(xì)小的變化。二是用手摸、用耳聽(tīng)、用鼻聞、在確保安全的前提下用嘴嘗、借用工具觀察等等。這就是科學(xué)地聽(tīng)，科學(xué)地做，它能幫助學(xué)生更全面地感知事物。當(dāng)然，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中觀察也有側(cè)重，而且，并不是每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要、都可以用這些器官去觀察的。如老師在教電磁鐵一課，上課開(kāi)始做了一個(gè)直鉤釣魚(yú)實(shí)驗(yàn)，在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)前，老師提出：1、你看到了什么現(xiàn)象？2、這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？學(xué)生帶著問(wèn)題看實(shí)驗(yàn)并想這是為什么？當(dāng)他們看到金魚(yú)確實(shí)被“釣”上來(lái)時(shí)，很高興。直鉤為什么能釣魚(yú)呢？同學(xué)們聯(lián)想到學(xué)過(guò)的磁鐵的知識(shí)很快判斷出這不是釣上來(lái)的，而是吸上來(lái)的，這說(shuō)明這個(gè)魚(yú)竿有磁性。再通過(guò)剖析這個(gè)“魚(yú)竿”，學(xué)生看到它是由導(dǎo)線、電池、鐵釘組成的。老師進(jìn)而誘導(dǎo)出這樣的裝置叫電磁鐵，并出示課題。整個(gè)實(shí)驗(yàn)，由于演示恰當(dāng)，使教學(xué)一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生的思維也一環(huán)緊扣一環(huán)。它不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，而且也培養(yǎng)了他們努力探究和積極思維的良好基礎(chǔ)。演示實(shí)驗(yàn)儀器要做到可見(jiàn)度大，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰可辨，盡量做到生動(dòng)有趣。在日常課堂演示實(shí)驗(yàn)中，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生獨(dú)立操作的依據(jù)和榜樣，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能操作起著示范作用。教師應(yīng)嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不僅要做到有條不紊，還要做到每次都能較高質(zhì)量地完成。 三、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力 分組實(shí)驗(yàn)是在老師的組織和指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自動(dòng)手、觀察分析的過(guò)程。它是學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、掌握實(shí)驗(yàn)技能、發(fā)展認(rèn)識(shí)能力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的主要方法。例如老師在講解凸透鏡使物體成像時(shí)，把物體放在不同的位置上所成像的大小、倒立、虛實(shí)都不同，但成像的規(guī)律如何，只有讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能真正體會(huì)到。實(shí)驗(yàn)中當(dāng)屏上出現(xiàn)像的時(shí)候，學(xué)生的心情無(wú)比激動(dòng)，興趣倍增，感到其樂(lè)無(wú)窮，從而享受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)成功帶來(lái)的學(xué)習(xí)和探究自然規(guī)律的幸福和快樂(lè)。 四、課外實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 課外小實(shí)驗(yàn)是鞏固知識(shí)、發(fā)散思維、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)興趣的有效途徑之一。教師要盡可能地組織設(shè)計(jì)各種形式的課外實(shí)驗(yàn)，如針對(duì)所學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生做小磁針、水滴透鏡、土電話、（串、并聯(lián)）電路等。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，又使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣曠日持久，更易于在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)小發(fā)明、小創(chuàng)造人才。小學(xué)科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)親身參加實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)，是搞好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵。因此可操作的、成功的實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的基石。教學(xué)實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的成功與失敗?，F(xiàn)就對(duì)科學(xué)教學(xué)中的一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改進(jìn)談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。一、化先天不足為后天完善一切科學(xué)都來(lái)自實(shí)踐，都是從科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來(lái)的，小學(xué)科學(xué)也不例外。現(xiàn)如今配套的學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料包卻存在著一些先天不足，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)缺乏可操作性，那結(jié)果就是浪費(fèi)教師學(xué)生的精力和寶貴的時(shí)間，更可怕的是挫傷學(xué)生的科學(xué)探究積極性。教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)沉和浮單元第4課空氣的熱脹冷縮中，觀察空氣是否具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。學(xué)生配套實(shí)驗(yàn)包中只有一個(gè)已粘連的小氣球，根本沒(méi)有課文插圖中的錐形燒瓶。見(jiàn)插圖：如果瓶?jī)?nèi)的空氣體積膨脹，瓶?jī)?nèi)的空氣就會(huì)往外擠。只要想辦法觀察到瓶?jī)?nèi)的空氣在往外跑，我們就知道瓶?jī)?nèi)的空氣在膨脹。分析課文得知，氣球的脹與癟能反應(yīng)出空氣的熱脹冷縮。而導(dǎo)致氣球脹與癟的是溫度的不同，因此不管是教師的演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)都需要準(zhǔn)備熱水、常溫下的水、冰水，復(fù)雜異常。實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)課文插圖，問(wèn)題是顯而易見(jiàn)的，按課文的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，需要一大堆的瓶瓶罐罐，以及不同溫度下的三種水，同時(shí)還要保證氣球與錐形燒瓶接口的密封性，實(shí)驗(yàn)效果還不具有震撼性，對(duì)學(xué)生的感官刺激不夠強(qiáng)烈，印象不深?？偠灾?，復(fù)雜有余，效果不足。改進(jìn)：實(shí)際上關(guān)于空氣的熱脹冷縮歷史上就已有成熟的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，從早先的自然到近幾年前的常識(shí)采用的都是平底燒瓶+橡膠塞+90度直角玻璃導(dǎo)管。實(shí)驗(yàn)時(shí)用手掌捂、放燒瓶使燒瓶?jī)?nèi)的空氣熱脹冷縮來(lái)移動(dòng)玻璃導(dǎo)管中的一段紅水。此實(shí)驗(yàn)效果明顯，趣味性強(qiáng)，學(xué)生參與的積極性很高。二、運(yùn)用現(xiàn)代手段，提高實(shí)驗(yàn)效果 隨著科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代的教學(xué)手段不斷更新，多媒體應(yīng)用在小學(xué)科學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。很多動(dòng)態(tài)教學(xué)在常規(guī)情況下難以表現(xiàn)的，而信息技術(shù)（多媒體）卻能實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)效果，讓實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、生物特征十分鮮明，可見(jiàn)度高。如老師在講月球和地球、無(wú)限宇宙時(shí)，使用了信息技術(shù)（多媒體）手段使其顯示出月球和地球的運(yùn)動(dòng)情況，把抽象的空間知識(shí)既形象、生動(dòng)又簡(jiǎn)潔明了，直觀真實(shí)，情趣盎然。綜上而言，科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生有多種功效：使學(xué)生既認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，又學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)方法；既理解知識(shí)，又培養(yǎng)興趣；既開(kāi)拓視野，又掌握操作技巧；既解決現(xiàn)象，又激發(fā)創(chuàng)新思維?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和利用實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的主要資源。實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究、探索中是理論驗(yàn)證和基本數(shù)據(jù)的來(lái)源。建設(shè)和管理好實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)工作的主要任務(wù)之一。因此，學(xué)校高度重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的藥品、儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用（一）、科學(xué)課實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率學(xué)校積極提供學(xué)生直接參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，按新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，開(kāi)足開(kāi)全演示、分組實(shí)驗(yàn)。演示、分組實(shí)驗(yàn)要做到正確、規(guī)范，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求。（二）、科學(xué)探究制定學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)有特色的校本實(shí)驗(yàn)課程及課題。開(kāi)放科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，滿足學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生親歷各種科學(xué)活動(dòng)，掌握科學(xué)探究的基本技能，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（三）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求高年級(jí)學(xué)生能通過(guò)合作，使用科學(xué)合理的過(guò)程和方法自行解決某種問(wèn)題。并能清楚表述探究過(guò)程，理解自己得出的探究結(jié)果。讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)到科學(xué)成果的來(lái)之不易，培養(yǎng)良好的科學(xué)意志品質(zhì)。二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理（一）、充分利用計(jì)算機(jī)，實(shí)行信息化管理 實(shí)驗(yàn)室信息化管理是指利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)將實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行處理，其重要意義是使得實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間和空間上得以延伸，它不僅能加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的調(diào)度管理，資源共享，減少投入，還可以大大減輕實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作量。實(shí)行信息化管理，信息集中，能為資源的使用開(kāi)發(fā)提供各種方便，如儀器查詢(xún)等。（二）加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件，學(xué)校充分利用各方面力量支持學(xué)校的發(fā)展。 1、學(xué)校重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，并有領(lǐng)導(dǎo)分管，保證實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的經(jīng)費(fèi)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持深入一線聽(tīng)課、指導(dǎo)工作，建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的考評(píng)制度。 2、儀器設(shè)備管理建立教學(xué)儀器設(shè)備總帳及明細(xì)帳，記錄及時(shí)、準(zhǔn)確。定期盤(pán)點(diǎn)，做到帳帳相符、帳物相符。儀器全部入櫥，定柜、定層、定位，分類(lèi)存放。儀器存放科學(xué)、規(guī)范、安全、美觀；儀器定期保養(yǎng)和維修，保證儀器設(shè)備處于正常完好狀態(tài)?；瘜W(xué)試劑、藥品妥善保管。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度、儀器設(shè)備管理制度、安全防護(hù)管理制度、實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則等制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則張貼在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室墻上，其余張貼于準(zhǔn)備室。3、教學(xué)管理認(rèn)真制定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理，做好計(jì)劃、準(zhǔn)備、組織、指導(dǎo)、總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)的工作。有配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考資料、學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄簿、低值易耗品登記簿、實(shí)驗(yàn)儀器損壞、報(bào)廢、賠償、維修登記簿等簿冊(cè)。做到及時(shí)歸類(lèi)，定點(diǎn)存放。實(shí)驗(yàn)室又是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際第一場(chǎng)所,是書(shū)本知識(shí)的綜合應(yīng)用,是訓(xùn)練學(xué)生的工程實(shí)踐能力重要環(huán)節(jié),必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理。同樣,實(shí)驗(yàn)室又是學(xué)