湘教版高中必修一第一章第四節(jié).ppt

,地球的圈層結(jié)構(gòu),學(xué)科：地理 說課人：龍婉玲 班級(jí)：10級(jí)人文5班 懷化學(xué)院教育科學(xué)系,說課流程：,一、教材分析 二、學(xué)生分析 三、教學(xué)目標(biāo) 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 五、說教法 六、說學(xué)法 七、教學(xué)過程 八、板書設(shè)計(jì) 九、作業(yè)布置,2019/7/4,一、教材的分析, 地球的圈層結(jié)構(gòu) 是湘教版教材高一地理必修一第一章第四節(jié)的內(nèi)容。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材結(jié)構(gòu)做了一些調(diào)整，將本課內(nèi)容分為三部分：地震波、地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)和外部圈層結(jié)構(gòu)。,2019/7/4,一、教材的分析,本課內(nèi)容在學(xué)習(xí)地理知識(shí)、分析地理自然現(xiàn)象、構(gòu)建地理模型中具有不容忽視的重要的地位。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。,2019/7/4,一、教材的分析,同時(shí)，本課內(nèi)容是整個(gè)高中地理知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)本教材的其它內(nèi)容提供理論依據(jù)。本課內(nèi)容包含的地球知識(shí)，會(huì)在以后地理學(xué)習(xí)中經(jīng)常運(yùn)用。它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。,2019/7/4,二、學(xué)生分析,我的教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)學(xué)生，下面我從三個(gè)方面分析， 1、知識(shí)基礎(chǔ)上，他們?cè)谥R(shí)上有過初中地理的學(xué)習(xí)，具有一定知識(shí)基礎(chǔ)，但水平參差不齊，還處于簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)層面，缺乏對(duì)地球圈層的透徹理解。,2019/7/4,二、學(xué)生分析,2、學(xué)習(xí)能力上，他們剛進(jìn)入高中階段還缺少自主分析能力，理解能力不強(qiáng)。本課內(nèi)容抽象，語言具有專業(yè)性，圖片分析涉及立體幾何知識(shí)，比較難掌握。 3、從心理上，他們自主性強(qiáng)，積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃，渴望動(dòng)手學(xué)習(xí)。,二、教學(xué)目標(biāo),根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：,1、知識(shí)目標(biāo),學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的地球圈層示意圖。,能識(shí)記地球的圈層結(jié)構(gòu)，分析概括出地球各部圈層結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。,能借助地震波傳播速度和距離地表深度的關(guān)系表，說出地球內(nèi)部三個(gè)圈層的主要依據(jù)和界面，并分析說明界面附近地震波傳播速度的變化特征。,2019/7/4,通過分析圖表培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。 通過繪制簡(jiǎn)單的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 通過歸納、對(duì)比地球內(nèi)部各層的特點(diǎn)及各圈層特點(diǎn)的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合歸納、分析對(duì)比等思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。 通過對(duì)地球結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué) 生的空間思維及空間想象能力。,2、能力目標(biāo)：,3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：,通過了解研究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的方法，認(rèn)識(shí)人類對(duì)未知事物所進(jìn)行的探索實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣及責(zé)任感。,地球外部各圈層之間的相互聯(lián)系、相互制約，才形成了人類賴以生存的自然環(huán)境。人類活動(dòng)首先應(yīng)尊重自然規(guī)律，這樣才能與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。,四、教學(xué)重、難點(diǎn),根據(jù)新課改精神及教學(xué)大綱的要求，我制定出了本課的重難點(diǎn)。,教學(xué)重點(diǎn)：1、地震波的傳播特點(diǎn) 2、地球內(nèi)部及外部各圈層的界面和主要特點(diǎn) 重點(diǎn)的依據(jù)： 地震波是劃分地球內(nèi)部圈層的依據(jù)。 地球各圈層的特點(diǎn)的掌握，能使學(xué)生熟悉地球的組成，理解和掌握形成地球的整體框架，形成地球這個(gè)概念。,教學(xué)難點(diǎn)：1、 地震波的傳播；2、巖石圈與地殼的區(qū)別； 難點(diǎn)的依據(jù)： 地震波的傳播速度與距離地表深度的關(guān)系表對(duì)于讀圖分析能力較弱的高一學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。 巖石圈與地殼的位置是比較抽象的，高一學(xué)生形象思維不強(qiáng)，而且這兩個(gè)概念易混淆，比較難區(qū)別。,2019/7/4,五、教學(xué)方法設(shè)計(jì),地理是一門培養(yǎng)人的空間思維與動(dòng)手能力的學(xué)科。 因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、培養(yǎng)思維能力與動(dòng)手能力的過程。,2019/7/4,考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高，自主參與性強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用了以下三種方法： 1、直觀演示法： 利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。,2019/7/4,2、活動(dòng)探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。,2019/7/4,3、集體討論法 針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。,3、集體討論法 針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。,六、說學(xué)法,我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，所以要讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。 這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際法、分析歸納法、總結(jié)反思法。,2019/7/4,七、教學(xué)設(shè)計(jì),下面我來說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。 本節(jié)課將以課本知識(shí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合多媒體放映PPT，使學(xué)生更形象、深刻地理解和掌握知識(shí)和內(nèi)容。,1、導(dǎo)入新課（35分鐘）,通過情景設(shè)置導(dǎo)入新課。首先介紹4月20日四川雅安發(fā)生7.0級(jí)地震引出問題：“地震會(huì)造成什么樣的危害”，讓學(xué)生進(jìn)行討論。,2019/7/4,理論依據(jù)：,一是讓學(xué)生能夠了解身邊發(fā)生的新聞時(shí)事，引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，使學(xué)生能夠解決實(shí)際問題。 二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是地理教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。從心理學(xué)上看，興趣使人對(duì)事物抱有向往的心情和愉快的情緒體驗(yàn)。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使更吸引學(xué)生參與。,2019/7/4,2、講授新課：（30分鐘）,在講授新課的過程中，為突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。我把內(nèi)容分為三部分： 第一部分：地震波。 通過學(xué)生對(duì)地震的討論，引出地震波的定義及類型。在講解特征上，通過舉出實(shí)例：“在發(fā)生地震時(shí)，人站在陸地上，會(huì)先感到上下波動(dòng)，然 后左右晃動(dòng)?！笔箤W(xué)生進(jìn)行討論得 出結(jié)論“縱波速度比橫波快”。,接著提出問題：“在水面上，為什么只會(huì)感到上下波動(dòng)？”進(jìn)行思考，得出結(jié)論“橫波只在固體中傳播，縱波可在固、液體中傳播”。在地震波的作用即地震波是劃分地球圈層的依據(jù)上，使用了圖片展示法及分析歸納法。通過展示地震波波速變化讓學(xué)生讀圖分析以理解劃分地球的兩個(gè)界面。,2019/7/4,理論依據(jù)： 它符合直觀性原則，通過教師組織學(xué)生直接觀察事物，引導(dǎo)學(xué)生形成有關(guān)事物、過程的清晰表象，以豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)生正確理解書本知識(shí)奠定基礎(chǔ)，并發(fā)展其認(rèn)識(shí)能力。,第二部分：地球的內(nèi)部圈層。 通過ppt圖片逐一展示由外到內(nèi)講解圈層結(jié)構(gòu)。在講解地殼時(shí)，重點(diǎn)講述它的特點(diǎn)。提出問題：“想想在我們的地球上，地形有哪些厚度的變化？”引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。,Click,Author: YYL,通過提問:巖漿的發(fā)源地在哪？引出軟流層。重點(diǎn)要講解的是地殼與巖石圈的區(qū)別，我運(yùn)用了圖片對(duì)比分析法和圖表分 析法。,理論依據(jù)：對(duì)比分析能提高學(xué)生的分析能力、辨別能力和邏輯能力。從教學(xué)原則上看，也遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，有步驟，有次序的使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。,第三部分：地球的外部圈層。首先提出問題“地球的外部圈層怎樣劃分”，進(jìn)行集體討論。然后給出圖片講解。 理論依據(jù)：從教育學(xué)來看，集體討論符合啟發(fā)創(chuàng)造原則，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，激發(fā)了他們創(chuàng)造性思維。,3.課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（35分鐘） 給出一個(gè)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，使知識(shí)系統(tǒng)化。 簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解理論，能更直觀形象地展現(xiàn)出來，便于理解記憶。,八、板書設(shè)計(jì) 運(yùn)用了注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。,地球的圈層結(jié)構(gòu) 一、地震波 2、類型：縱波（p），橫波（s） 3、特征： 4、作用：地球圈層的劃分依據(jù) 二、地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu) （一）地殼 （二）地幔 （三）地核 （四）地殼與巖石圈的區(qū)別 三、地球的外部圈層結(jié)構(gòu) （一）大氣圈 （二）水圈 （三）生物圈,九、布置作業(yè)。 繪制簡(jiǎn)單的地球圈層結(jié)構(gòu)圖和知識(shí)框架圖。,Thank you !,我的說課完畢， 謝謝！,Click to add your title,Click to add your title,Click to add your title,Click to add your title,Step 1,Step 2,Step 3,Description of the contents Description of the contents,Description of the contents Description of the contents,Description of the contents Description of the contents,Step3,VVVVV,Click here to add title,Click here to add title,Click here to add title,Click here to add title,Click to add subtitle,Click to add subtitle,Click to add subtitle,Click to add subtitle,1 2 3 4,Click to add subtitle Click to add subtitle Click to add subtitle,Click to add subtitle Click to add subtitle Click to add subtitle,Click to add subtitle Click to add subtitle Click to add subtitle,Click to add subtitle Click to add subtitle Click to add subtitle,Click to add your title,Clic