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文檔簡介

調查研究,一、調查研究的概念 二、調查研究的類型 三、調查問卷的設計 四、調查報告的撰寫,一、調查研究的概念,教育調查研究是指在教育理論指導下,運用觀察、問卷、訪談、測驗等科學方法,搜集教育問題的資料,從而對教育的現(xiàn)狀作出科學的分析認識并提出具體工作建議的一整套實踐活動。,二、調查研究的類型,(一)依據調查的目的劃分為: 1、現(xiàn)狀調查 2、發(fā)展調查 3、區(qū)別調查 (二)按調查的范圍劃分為: 1、全面調查 2、非全面調查 (三)按調查的手段劃分為: 1、問卷調查 2、訪問調查 3、座談會調查,(一)依據調查的目的分類,1、現(xiàn)狀調查。主要研究某一類教育現(xiàn)象目前的狀況和基本特征。 2、發(fā)展調查。是對教育現(xiàn)象如何隨時間的推移而發(fā)展變化的調查研究。它也可分為二種形式:一是縱向發(fā)展研究。目的是研究對象在不同時間階段的特征和規(guī)律。二是橫向發(fā)展調查研究。目的是研究同一時間內不同對象的特征和規(guī)律。 、區(qū)別調查。區(qū)別研究有兩種,一種是通過調查與比較,尋找產生某些特征的可能原因,稱為比較研究。另一種是探索教育現(xiàn)象之間關系的研究,稱為相關研究。,(二)依據調查的范圍分類,1全面調查(普查):對某一范圍內所有被研究對象進 行調查。 2非全面調查 (1)典型調查(重點調查)。即在調查范圍內選擇部分 具有代表性的對象進行調查。 (2)抽樣調查。即從被調查對象的全體范圍(總體) 中,抽取一部分單位(樣本)進行調查,并以樣本特征值推 算總體特征值的一種調查方法。 (3)個案調查。即在對被調查的教育現(xiàn)象或對象進行具 體分析的基礎上有意識地從其中選擇某個教育現(xiàn)象或對象 進行調查與描述。,(三)按調查的手段劃分,1、觀察調查:觀察者有目的、有計劃地運用自己的感 覺器官或借助科學觀察工具,從而獲取經驗事實的一種調查 方法。 2、訪問調查:是一種調查者通過與調查對象的談話直 接收集材料的一種調查方法。 3、問卷調查:設計一組與研究目標有關的問題,通過 調查對象的回答來收集人們對教育的意見、態(tài)度方面的資料 的一種調查方法。,三、調查問卷的設計,(一)問卷的概念 (二)問卷的結構 (三)問卷題的類型 (四)編擬問卷應注意的問題 (五)問卷的發(fā)放與回收 (六)問卷的統(tǒng)計,(一)問卷的概念,所謂問卷是設計一組與研究目標有關的問題,通過調查對象的回答來收集人們對教育的意見、態(tài)度方面的資料。問卷法具有簡便易行、省時、省力、調查面廣、信息量大、真實性強的特點。特別是無記名問卷,調查者與調查對象不用面對面地談論有強刺激性的問題,調查對象消除了心理方面的顧慮和障礙,可得到客觀真實的材料。,(二)問卷的結構,問卷通常是由指前言、主體和結語三部 分組成。 1、前言 前言一般包括調查者的身份,調查目的 與意義、調查結果的使用者、填寫問卷的具 體要求、保密措施及其感謝等。,、主體,(1)對象的自然狀況。諸如姓名、年齡、單位、班級、學號、通訊地址等有關對象的自然情況。 (2)問卷題。問卷題是問卷的主體,問卷題目設計的科學性、合理性、針對性如何,是調查成敗的關鍵。,、結語,()對調查者的合作再次表示感謝,以及關于不要漏填與復核的請求。 ()提出個關于本次調查形式與內容感受等方面的問題。 ()提出本次調查研究中的一個重要問題,以開放性問題的形式放在問卷的結尾。,(三)問卷題的類型,1、是非題 2、選擇題 3、排序題 4、填空題 5、問答題,1、是非題,問題的答案只有同意和不同意兩種,回答者必 須選擇其中之一。如: ()你認為幼兒園開英語是否必要?( ) 是 否 ()你同意語文高考開卷嗎?( ) 是 否 ()你同意高中文理分科嗎?( ),再如:關于學生自主性情況的調查 ()我自己決定的事,別人很難讓我改變主意( ) 是 否 ()我的行為不受班里輿論的影響( ) 是 否 ()學習上,我總有自己的目標和計劃( ) 是 否 ()當我干事情不順利時,我從不輕易放下( ) 是 否 ()我不愿別人提示而愿獨出心裁( ) 是 否 ()生活上我能自理,從不要別人幫忙( ) 是 否,2、選擇題,問卷的答案相互之間不是矛盾關系,只是類別、程度、數量的不同,回答者可以從中選擇一個或幾個答案,這是當前問卷調查中最常用的形式。選擇題一般有等級式、并列式二種形式。,(1)等級式,各選答案是由具有等級意義的詞匯或數字形式構成的問 題。如:關于兒童性格特點調查。 ()對一些物體總愛觀察、擺弄、拆開來玩( ) 不這樣 偶爾這樣 總愛這樣 有時這樣 常常這樣 ()與別的孩子發(fā)生爭執(zhí)時經常能謙讓( ) 不能 偶爾能 有時能 比較能 常常能 ()經常表現(xiàn)很任性( ) 很任性 不很任性 一般 不大任性 不任性 ()能按要求認真完成作業(yè)( ) 不能 不大能 有時能 比較能 能,等級式常見的問答量級有: (1)極好;好;可以;一般;壞;不知道。 (2)很滿意;滿意;一般;不滿意;很不滿意。 (3)有規(guī)律性;偶然;極少;從不。 (4)很喜歡;較喜歡;一般;不太喜歡;很不 喜歡。 (5)非常同意;同意;中立;不同意;很不同 意。 (6)很重要;重要;較重要;不重要;不知道。,(2)并列式,備選答案是由等價的、各自獨立的詞匯構成的 問題。如: ()你認為你每天背誦英語的最佳時間是何 時?( ) 早晨 中午 下午 晚上 夜里 ()你每天上網的時間大約是( ) 1小時以內 2小時 3小時 4小時 4小 時以上,()目前大學生最喜歡閱讀的課外書籍為( ) 文學類 社會政治法制類 歷史人物類 外語類 計算機類 經濟類 生活類 科技類 軍事類 其他 ()目前大學生最喜歡閱讀的雜志分別是( ) 文摘類 文學類 專業(yè)類 體育類 戀愛、婚姻、家庭、生活類 社會、法律類 影視類 其他,3、排序題,讓調查對象根據一定的要求給答案排隊。如: ()你的品德形成中,按影響程度的大小,把下列 因素由依次排列: 父母( )校長( )教師( )同學( )鄰居( )英 雄人物( )其他( ) ()請將以下所列的電視節(jié)目,依你喜歡的程度,由 依次排列: 新聞( )文化娛樂( )動畫片( )科教片( ) 體育( )電視連續(xù)?。?)其他( ),()當代大學生最喜歡的課外活動,依喜歡的程度,由依次排列: 體育運動( ) 閱讀 ( )文娛活動 ( ) 聊天聚會( ) 逛街旅游( ) 其他( ) ()師范類大學畢業(yè)生的去向,依可能程度,由依次排列: 當教師( )考研( )考公務員( )進企業(yè)( )經商( )其他( ),4、填空題,它是在問題中留有一定的空白,讓調查 對象填寫完成的問題。如: ()你最希望開設的選修課是 。 ()你的職業(yè)理想是 。,5、問答題,它是允許調查對象充分自由作答的開放式問題。 如: ()請您談一談小學實施素質教育的現(xiàn)狀? ()請您談談你對班級管理的看法。 ()你喜歡什么樣的教師? ()你認為新課程實施面臨的主要問題有哪 些?,(三)編擬問卷應注意的問題,1、條款必須清晰明了 問題應明確具體,容易回答,避免使用模 糊的、技術性的術語及行話。不會因為被調 查對象的語言水平而影響理解,不要造成被 調查者不回答不好,回答又講不清楚的局面。,2、避免雙向問題 在一個題目中只準包含一個問題。所謂雙 向問題,是指要求調查對象用一個答案來回 答二個以上聯(lián)系在一起的問題。違反這條準 則的例子是:“你贊同對學生進行競爭性較低 的測驗和實施教師等級制度嗎?”,、避免使用假定性問題 假定性問題是指用虛擬語氣構成的條款。 如:“假如你是否會?”“如果你 將會”,這種問題常用于意愿調查中。假 定性問題的答案,無論是否都存在含義不清 的問題,都不足以掌握調查對象經常的、穩(wěn) 定的心理和行為傾向,難以作為調查統(tǒng)計的 依據。,、避免使用否定句和雙重否定句 在調查中,調查對象往往把句中的否定詞漏掉,結果把否定句看成肯定句,造成答案混亂。如:“下列教學策略你不用哪一種?”又如:雙重否定句容易使他們的回答與自已的原意相反。如:“暑假期間,我不得不在家長的要求下去參加興趣輔導班。”,5、根據對象特點確定問卷的篇幅及答卷時間 提出此要求,主要目的在于提高問卷調查的效 率與效益。如對于年齡較小或文化水平較低的調查 對象,問卷難度與題量都應??;而對于文化水平較 高的對象,則應在難度和題量上適當加大。在答案 時間設計上也應有所區(qū)別,一般來說,對中小學生 的問卷,答案時間應控制在半小時以內,而對于教 師的問卷,答卷時間可控制在一小時左右。,6、問題不能帶有暗示性和偏見 問題中不能流露出研究者的傾向性意見,以免 由于調查者的權威作用或被調查者迎合調查者的心 理而或影響了調查結果的客觀性。如:“你贊成學校 利用周末上課的不規(guī)范辦學行為嗎?”又如:“你贊 同在學校放松紀律,甚至認為紀律會損壞青少年 的道德發(fā)展嗎?”因此,問題的設計不帶有傾向性, 體現(xiàn)研究者的中立態(tài)度。,(四)問卷的發(fā)放與回收,發(fā)送與回收問卷表時,如果有可能的話,應盡量由研究 者親自組織被調查者集體答卷,當場解答一些答卷的技術性 問題,并及時收回。對于無法組織起來的被調查者,一般采 用郵寄的方法發(fā)送與回收。采用郵寄的,最好應設計好收回 的信封并貼好回寄的郵票,并規(guī)定回收的期限,盡量為被調 查者提供方便。,對回收的問卷,在剔除廢卷的同時要統(tǒng) 計有效問卷的回收率。30%左右,資料只能 作參考;50%以上,可采納建議;當回收率 達到70%75%以上時,方可作為研究論的 依據。因此,回收率一般不應少于70%。,(六)問卷的統(tǒng)計,對回收的問卷表的整理分析,目前一般是使用微機(IPSS12.0統(tǒng)計軟件)進行統(tǒng)計,然后進行分析處理。,四、調查報告的撰寫,(一)標題 (二)前言 (三)研究方法 (四)研究結果與分析 (五)結論與建議,(一)標題,調查報告的標題非常關鍵,標題應以簡練、概 括、明確的語句反映所要調查的對象、領域、內容 和方法等問題題目應能概括全篇,引入注目。如 浙江省永嘉縣農村留守兒童心理素質狀況的調查 研究,該標題用比較精練的語言指明了所要調查 的范圍、對象、內容和方法,使讀者看題日就能 清楚調查報告的基本內容。,(二)前言,前言主要闡述研究的目的、意義、研概況和主要內容。在緒論部分冠以明確一級標題,常用“問題的提出”、“引言”、“研究緣起”、“研究的意義”、“調查目的”等標出。 這部分應該向讀者交代該調查研究解決什么問題,以及研究這一問題的價值。這部分雖然在報告中分量不大,但位置重要,對整篇文章起著提綱摯領的作用。前言要寫得簡明扼要,緊扣上題,既要突出中心,又要為正文的展開提供必要的基礎和準備。,(三)研究方法,交代“研究方法”,目的是讓讀者了解我們的調 查結果和調查結論是用什么方法、經過怎樣的步驟 獲得的,從而使讀者可以據此判斷調查結果和范圍 的可信程度和適用范圍。一般包括調查對象、調查 范圍、調查時間、調查手段(工具)、統(tǒng)計方法等。,

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