寧夏銀川一中2011備考.ppt

寧夏銀川一中 蔡永敦,新課程背景下政治 學(xué)科備考策略,加強(qiáng)交流， 相互學(xué)習(xí)， 共同提高.,一新課程在我校,寧夏從2004年開(kāi)始，作為全國(guó)第一批新課改試驗(yàn)區(qū)，已經(jīng)走過(guò)了七年的時(shí)間。銀川一中也是從新課改實(shí)施的第一年就實(shí)行了平行分班，學(xué)校在懷疑聲中做了大膽的嘗試，這在寧夏乃至全國(guó)也是首創(chuàng)，突出了為了每一位學(xué)生的發(fā)展的新課程理念。人文一中和諧一中品牌一中得到扎實(shí)的踐行。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。,新課程七年來(lái)銀川一中教育教學(xué)質(zhì)量,近七年高考:取得9位全自治區(qū)狀元，考入清華、北大的學(xué)生達(dá)105名，一本上線率、二本上線率連續(xù)五年列全區(qū)第一。2010年保送清華北大8人 學(xué)科競(jìng)賽:近五年來(lái)，我校學(xué)生在數(shù)、理、化、生、信息技術(shù)五項(xiàng)全國(guó)奧賽中，代表寧夏出省參加全國(guó)決賽的學(xué)生有35人次；獲得寧夏賽區(qū)一等獎(jiǎng)的學(xué)生有153人次；二等獎(jiǎng)的學(xué)生有466人次；三等獎(jiǎng)的學(xué)生有679人次。各等級(jí)獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)遙居寧夏第一。因競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異而被保送到清華、北大等全國(guó)名牌重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生達(dá)74人，居全區(qū)各校之首。,二、思想政治課堂我們?cè)趺醋觯?充分發(fā)揮思想政治課的獨(dú)特優(yōu)勢(shì) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 精心設(shè)計(jì)“開(kāi)場(chǎng)白” 具體問(wèn)題具體分析（文理科之前和之后的做法：在高一注重探究和合作，在高二注重自主學(xué)習(xí)） 側(cè)重于學(xué)生的體驗(yàn)和直接感受 課堂教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 練習(xí)或作業(yè)由學(xué)生互評(píng)和教師批改相結(jié)合 加強(qiáng)組織和引導(dǎo),三、從考綱談起,（一）.考試性質(zhì) 普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。 （二）.考試內(nèi)容 政治學(xué)科考試內(nèi)容根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))和普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))的教學(xué)內(nèi)容確定。政治學(xué)科考試應(yīng)在使考生體現(xiàn)出應(yīng)有的正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的同時(shí)，注重考查考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。,（三）、考核目標(biāo)與要求(高考能力要求),第一、獲取和解讀信息的能力(考什么) 能夠從題目的文字表述中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息。 能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息。 能夠準(zhǔn)確和完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息。,第二、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力(答什么) 能夠根據(jù)從題目中獲取和解讀的試題信 息，有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、 文化、哲學(xué)等方面的知識(shí)，并運(yùn)用這些知 識(shí)做出必要的判斷。 能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重 大時(shí)事和相關(guān)信息。 能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己“知識(shí)庫(kù)”中有 關(guān)知識(shí)、基本技能的能力。,第三、描述和闡釋事物的能力(如何答) 能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述經(jīng)濟(jì)、政治、 文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念 和基本觀點(diǎn)。 能夠運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方 法，分析、比較和解釋有關(guān)政治、經(jīng) 濟(jì)、文化等現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。 綜合闡釋或評(píng)價(jià)有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí) 問(wèn)題。,第四、論證和探究問(wèn)題的能力(如何答好) 根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和 技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng) 新意識(shí)的問(wèn)題。 綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或 自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、方法，提出比較 必要的論據(jù)，論證和探究問(wèn)題，得出合 理的結(jié)論。 能用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的 邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過(guò)程和 結(jié)果。,“ 獲取和解讀信息 ” 的能力是 “ 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí) ” 、 “ 描述和闡釋事物 ” 與 “ 論證和探討問(wèn)題 ” 三項(xiàng)能力的重要前提。因此 , 提高獲取和解讀信息能力是正確解答問(wèn)題的前提條件。 政治試題信息 , 即試卷中的文字資料、圖表、數(shù)據(jù)、畫(huà)面、符號(hào)等 , 大致可分為三種類(lèi)型 ： 1. 情境文字類(lèi)。不僅指詩(shī)詞、成語(yǔ)、格言、諺語(yǔ)和名人名言等文字 , 而且還包括圖表說(shuō)明、引文以及必要的 “ 注 ” 等。這是高考政治試題提供信息的最基本方式。,2、漫畫(huà)類(lèi)。是以一幅 、一組漫畫(huà)或圖文 結(jié)合的內(nèi)容作為背景 , 通過(guò)簡(jiǎn)單的文字 提出問(wèn)題 , 以辛辣、幽默、諷刺的方式 來(lái)批評(píng)生活中一些錯(cuò)誤思想或行為的 形式。 3、數(shù)據(jù)圖表類(lèi)。是用圖表、圖示、曲線 圖結(jié)合一定的文字、數(shù)據(jù)等作為背景， 讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)辯證地分析概 括其中的現(xiàn)象、問(wèn)題 , 并提出解決問(wèn)題 的方法、建議、措施、思路等的形式。,具體總結(jié)如下： （1）、獲取和解讀信息 （綜合性） （2）、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí) （聯(lián)想與運(yùn)用） （3）、描述和闡釋事物 （全面與深刻）,四、后期復(fù)習(xí)中注意的幾個(gè)問(wèn)題,（1）精講與精練： 講，要有針對(duì)性。 聯(lián)系生活，注意一些重大熱點(diǎn)，但不能脫越教材，脫離實(shí)際，不能違背現(xiàn)行策。,抓好課堂教學(xué)，要求學(xué)生上課一定要集中精力。,重新組題：后期各地交流的模擬試卷較多，這些試卷在重點(diǎn)內(nèi)容上重復(fù)性較多，有些試卷質(zhì)量不高，而且學(xué)生的時(shí)間寶貴，這就需要我們進(jìn)行篩選、重新組合。,（2）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，處理好講與的關(guān)系，注重導(dǎo)。 首先要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，回歸課本，注重看書(shū)。,第一：處理好 “零”與“整”的關(guān)系。首先要化整為零，把整框、整節(jié)、整課、甚至整本書(shū)的內(nèi)容分解成一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)題，并對(duì)每個(gè)小問(wèn)題的做到要點(diǎn)明確。,第二：處理好 “看”與“想”的關(guān)系。看書(shū)要邊看邊想，既看又想，才會(huì)越看越有收獲。一方面應(yīng)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行橫向聯(lián)系，做到“思前想后”。另一方面，應(yīng)對(duì)課本內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，做到“由內(nèi)到外”：這個(gè)內(nèi)容與我的現(xiàn)實(shí)生活有何聯(lián)系（我能不能舉出例子？）這塊知識(shí)又可以用來(lái)解決什么問(wèn)題？等等。,第三：處理好“看”與 “翻”的關(guān)系。,加強(qiáng)解題訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)答題思路。,處理好三對(duì)關(guān)系 五個(gè)步驟,想想要點(diǎn)，即想答案的要點(diǎn)；對(duì)對(duì)答案，即把自己所想要點(diǎn)與題目的答案進(jìn)行對(duì)照；找找差距，即自己所想的要點(diǎn)與參考答案的差距；析析原因，即分析兩者差距的原因所在；理理思路，即綜合自己的思考與題目給出的參考答案對(duì)答案的思路進(jìn)行重新整理。文科考生在最后階段如果能學(xué)會(huì)看題，則復(fù)習(xí)的效率和效果會(huì)大大提高。,第二：“練習(xí)”與“反思”的關(guān)系。,第三：“整卷”與“錯(cuò)題”的關(guān)系。,積累方法，注重能力。 第一：做好基本題型歸類(lèi) 政治主觀題的基本題型，主要可分為看法（認(rèn)識(shí)）類(lèi)、意義類(lèi)、體現(xiàn)類(lèi)、對(duì)策（措施）類(lèi)、啟示類(lèi)、原因類(lèi)、依據(jù)類(lèi)等,做好解題方法歸類(lèi) 考生可對(duì)自己平時(shí)做過(guò)的題目、對(duì)近幾年高考政治 試題從解題方法的角度進(jìn)行歸類(lèi)。政治主觀題的基 本解題方法不外乎材料分析法、設(shè)問(wèn)分析法、層次分析法、角度分析法、主體分析法、意圖分析法、要點(diǎn)分析法等。,做好熱點(diǎn)問(wèn)題歸類(lèi)。考生可對(duì)自己平時(shí)做過(guò)的題目，以熱點(diǎn)問(wèn)題為依據(jù)，做一些歸類(lèi)工作。如把各類(lèi)試卷、練習(xí)中的有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題、政府的責(zé)任問(wèn)題，居民消費(fèi)等問(wèn)題集中在一起，進(jìn)行比較分析，就會(huì)無(wú)形當(dāng)中提高考生從不同的角度分析、解決問(wèn)題的方法與能力。,總結(jié)：高考試題會(huì)以實(shí)踐活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)為背景，要求考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，對(duì)有關(guān)理論或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探索和研究。所以，考生要注重在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，全面提高自己的能力。高考政治在設(shè)置題目時(shí)注重能力立意，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要能從試題的材料和設(shè)問(wèn)中提取有效信息，然后依據(jù)所提取的有效信息確定所需的原理，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê蛯W(xué)科術(shù)語(yǔ)來(lái)組織答案，并在組織答案的過(guò)程中潛移默化地形成相應(yīng)的思維方法和解題技巧，逐步培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)思維方法提取信息的能力。,2、主觀性試題在近四年的試卷難度保持穩(wěn)定中有所提高 主觀性試題在材料中都能解讀出教材中的基本知識(shí) 點(diǎn)，基本答案都在教材之中，但考生不僅要對(duì)學(xué)科基 本知識(shí)和基本理論的扎實(shí)掌握，而且更有對(duì)知識(shí) 的進(jìn) 一步拓展以及綜合分析能力。所以在備考時(shí)也要注意 讓考生盡量地掌握一些重要的時(shí)事術(shù)語(yǔ)，只要考生在分 析材料的過(guò)程中注意用材料中的關(guān)鍵詞句或者中心思想 對(duì)所用知識(shí)進(jìn)行銜接，答案就會(huì)比較完整。不能把自己 的思路局限于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，確保主觀性試題答案的完整 性，從而提高主觀試題答案的得分率。,二、從近四年的新課程高考試卷來(lái)分析,例如： 07年試題中的幾個(gè)設(shè)問(wèn)： （1）用政府權(quán)威的有關(guān)知識(shí)分析農(nóng)民鑄造告別天賦 鼎一事所蘊(yùn)含的道理。 鑄鼎，在古代是帝王之事，但今天農(nóng)民鑄造“告別田賦鼎”則是人民認(rèn)可政府的具體表現(xiàn)。 農(nóng)民鑄鼎的原因在于政府免除了農(nóng)業(yè)稅，使農(nóng)民告別了千年“皇糧國(guó)稅”。在全國(guó)范圍免除農(nóng)業(yè)稅是我國(guó)政府依法有效履行其職能的體現(xiàn)。 農(nóng)民鑄鼎一事表明，政府只有堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，才能得到人民認(rèn)可，真正樹(shù)立起權(quán)威。,（2）針對(duì)材料，從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的角度提出解決思 路。 材料二表明，我國(guó)東中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，這不利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展。在鼓勵(lì)東部地區(qū)率先發(fā)展的同時(shí)，積極推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)，促進(jìn)中部地區(qū)崛起，形成東中部地區(qū)共同發(fā)展的新格局，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展。,（3）針對(duì)材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明價(jià)值選擇的最高標(biāo)準(zhǔn) 與價(jià)值創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)的途徑。 價(jià)值選擇的最高標(biāo)準(zhǔn)是人民群眾的利益，應(yīng)該以更好地滿足人民群眾的利益作為自己最高的價(jià)值追求。 個(gè)人在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)越多，自身的價(jià)值就越大。,08年試題中的幾個(gè)設(shè)問(wèn)： （1）從文化教育和文化傳承的角度闡述你的理由。 文化具有教育塑造人的功能，可以幫助人們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升人的精神境界，增強(qiáng)人的精神力量 通過(guò)遺址或通過(guò)遺址與復(fù)建部分的對(duì)比進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，可以增強(qiáng)人們的憂患意識(shí)，提醒人們勿忘國(guó)恥，激勵(lì)人們不甘屈辱，弘揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神 以圓明園為代表的中國(guó)古代園林和建筑藝術(shù)在世界文明史上具有獨(dú)特地位，通過(guò)復(fù)建或重建，推陳出新，可以使我國(guó)古代的園林建筑藝術(shù)得以傳承和發(fā)展 。 （2）簡(jiǎn)述其中所體現(xiàn)的利與弊的辯證關(guān)系。 利與弊是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。每個(gè)方案都既有利又有弊，兩者既相互區(qū)別又相互依存； 利與弊作為矛盾的雙方，有主次方面之分，其主要方面決定著事物的性質(zhì)，只有利大于弊的方案才是合理的 不同的方案之間也存在利與弊的比較，我們?cè)诓煌桨傅倪x擇中同樣需要進(jìn)行利弊矛盾分析，作出趨利避害的正確選擇。,（3）胡錦濤主席向國(guó)際社會(huì)所作的莊嚴(yán)承諾以及提出的建議是如 何體現(xiàn)我國(guó)外交政策的。 氣候變暖問(wèn)題關(guān)系人類(lèi)的生存和發(fā)展。中國(guó)政府高度重視全球氣候變暖問(wèn)題，并全力落實(shí)應(yīng)對(duì)氣候變化國(guó)家方案，與中國(guó)外交政策的基本目標(biāo)是一致的。 “在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)努力減緩溫室氣體排放”的主張既積極回應(yīng)了國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的減排要求，又充分考慮了中國(guó)的國(guó)情，體現(xiàn)中國(guó)政府在對(duì)外活動(dòng)中堅(jiān)持獨(dú)立自主的基本立場(chǎng) 面對(duì)氣候變暖問(wèn)題，中國(guó)政府所提的四點(diǎn)建議體現(xiàn)了和平、發(fā)展、合作、共贏得外交政策新理念。 （4）運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，提出政府在引導(dǎo)企業(yè)減少污染排放方 面可采取的調(diào)控手段和措施。 經(jīng)濟(jì)手段：對(duì)污染企業(yè)征收排污費(fèi)、污染稅，對(duì)節(jié)能環(huán)保企 業(yè)給以?xún)?yōu)惠貸款利率，限制為污染環(huán)境的企業(yè)貸款。 行政手段：強(qiáng)制關(guān)閉污染環(huán)境的企業(yè)或限產(chǎn)，發(fā)放排污許可證。 法律手段：環(huán)境立法，追究污染環(huán)境企業(yè)的法律責(zé)任。,09：年試題中的幾個(gè)設(shè)問(wèn) （1）結(jié)合上述材料分析我國(guó)政府的責(zé)任和具體職能。 我國(guó)政府是人民的政府，政府工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)困難的特殊時(shí)期，加大對(duì)民生的財(cái)政投入，注重經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)增長(zhǎng)，是政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的具體表現(xiàn)。 支持節(jié)能減排、自主創(chuàng)新、中小企業(yè)等，是通過(guò)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、經(jīng)濟(jì)服務(wù)等履行組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能； 關(guān)注“三農(nóng)”、就業(yè)、提供社會(huì)保障、增加扶貧資金等，屬于提供社會(huì)公共服務(wù)的范疇。,（2）結(jié)合材料分析發(fā)行消費(fèi)券對(duì)居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟(jì) 的積極影響，并分析發(fā)行消費(fèi)券的局限性。 發(fā)行消費(fèi)券會(huì)提高低收入居民的福利，刺激消費(fèi)需求。能起到擴(kuò)大企業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)量的作用。消費(fèi)券在短期內(nèi)對(duì)擴(kuò)大國(guó)內(nèi)消費(fèi)需求、刺激宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的積極作用。 局限性：“財(cái)政型”消費(fèi)券會(huì)加大政府財(cái)政負(fù)擔(dān)，甄別消費(fèi)券的發(fā)放對(duì)象會(huì)增加政府的執(zhí)行成本；單獨(dú)使用消費(fèi)券消費(fèi)會(huì)使居民把本來(lái)用于消費(fèi)的錢(qián)儲(chǔ)存起來(lái)，消費(fèi)需求不一定擴(kuò)大；發(fā)放消費(fèi)券是短期行為，并不能從根本上提高居民收入。,（3）從這座特殊的紀(jì)念碑，說(shuō)明文化遺址保護(hù)的文化 意義。 文化遺址是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化的重要標(biāo)志，對(duì)于民族文化的傳承具有重要作用；文化遺址對(duì)于研究人類(lèi)文明的演進(jìn)具有重要作用；文化遺址對(duì)于展示世界文化多樣性具有獨(dú)特作用；文化遺址對(duì)于還原和客觀評(píng)價(jià)歷史具有史實(shí)證據(jù)的價(jià)值。,3、從客觀性試題來(lái)看難度在逐年提高 （1）07年組合選擇題為七道，08年組合選擇題為七道，09年組合選擇題為十一道，而且都是四選二的組合，2010年十二道題均為組合選擇題，這種變化對(duì)考生來(lái)說(shuō)相應(yīng)的耗費(fèi)更多的答題時(shí)間，從所給的材料和所選的題支來(lái)說(shuō)，對(duì)考生的干擾性更強(qiáng)。平時(shí)學(xué)的好的不一定比學(xué)的差的考生得的分多。特別要注意在復(fù)習(xí)時(shí)不要放過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪怕是課本中的閱讀材料。08年的個(gè)人獨(dú)資公司的選擇題就是事例。201