三年級下冊音樂教學設計.doc

我 的 備 課課題第二課 美妙童音教學內容學唱歌曲一只鳥仔聆聽猜調教學目標1.從猜調中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。2. 掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。教學重點通過學習歌曲，掌握前八后十六音符的時值長短，并能在實踐活動中運用教學難點在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學準備鋼琴，磁帶課時第一課時我 的 備 課教學過程一、常規(guī)練習：1、隨樂曲自編動作進室2、復習歌曲 二、歌曲學習一只鳥仔1、初聽歌曲一只鳥仔，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？（聽后學生自由說） 再聽歌曲，引導學生發(fā)現，在這首臺灣民歌中出現了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。 2、學唱歌譜（音組“5、6、1、2、3”） 1）教師慢速彈琴，學生輕聲跟唱（二遍）（唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符） 找出難唱的地方重點練唱 2）豎笛演奏一只鳥仔旋律 3）讀一讀歌詞（重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲） 4）輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍） 重點練唱： 2 3 2 3 2 1 2 0 5 5 2 0 0 透 早 起來（伊嘟）拐 一下拐 2 5 6 5 0 0 哮啁 啁 注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來、在四分休止符“0”用 拍手 3、識兒童玩鳥行為圖 出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學生說說哪一些行為是對的？哪一些行為是錯的？為什么？ 作為少先隊員我們應該怎樣做（增強學生護鳥、愛鳥的環(huán)保意識） 三、創(chuàng)造表現： 分小組自己按照樂譜練習分角色演唱和伴奏展示集體分角色演唱和伴奏四、欣賞聆聽1.猜調是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。2.聆聽猜調。設問：你能否聽出歌中問什么?答什么?3.再聽猜調。設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?4.復聽猜調。5.分析小結：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。7.音樂知識：反復跳躍記號.反復記號的一種形式。反復記號有許多形式，當樂譜出現重復時，而在最后結尾處略有不同，往往在反復時跳過不同的小節(jié)，這就是反復跳躍記號。.這一音樂知識，在學唱一支短笛輕輕吹時結合歌曲學習講解并實踐。.還可以通過本練習，用色快表示曲調進行的順序來理解這一知識。教后反思：從猜調中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。我 的 備 課課題第二課 美妙童音教學內容聆聽木偶的步態(tài)舞聆聽窮人的孩子早當家節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。教學目標1、學會欣賞樂曲，并跟著音樂進行表演2、通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)作能力教學重點通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力，提高學生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協調能力。教學難點通過節(jié)奏問答來訓練學生的節(jié)奏感與想像力。教學準備鋼琴，磁帶課時第二課時我 的 備 課教學過程一、組織教學1、學生聽樂曲的伴奏音樂進教室2、師生問好歌二、聆聽木偶的步態(tài)舞1.形象導入。(1)設問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?(2)設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械2.聆聽木偶的步態(tài)舞。(1)欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。(2)再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(3)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。(4)設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現了木偶的怎樣形象?3.完整地聆聽木偶步態(tài)舞。要求學生安靜地邊聽音樂邊根據音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作。三、聆聽窮人的孩子早當家1、復習唱段師：在京劇的音樂中強拍叫做“板”這樣打拍，弱拍叫做“眼”這樣打拍。這個唱段是快板，因此全部打強拍。我們一起來邊聽音樂邊打拍，注意音樂的速度。 2、解決唱腔中的吐字咬字。 師：京劇的吐字咬字特別有講究，有的小朋友回說“一個字拖那么長，太難學了！”其實這正是京劇的魅力所在，老師教給大家一個辦法，你們很快就能學會。現在老師為大家唱一下這個唱段中的第三句，請同學們注意看、認真聽，看看老師加了些什么。（師范唱） 師：老師加了什么動作？什么意思你們知道嗎？ 這幾個手勢的意思是把這幾個字“提”起來唱，也就是加了一些裝飾音。 四、介紹生行（結合圖片） 1、老生 師：京劇的行當分為生、旦、凈、丑。窮人的孩子早當家屬于生行，生行的角色全部是由男性扮演的。生行按照年齡劃分分為：老生、小生、武生、娃娃生。下面看一組圖片（傳統老生與現代老生） 師：這兩張圖片中的人物穿的衣服一樣嗎？穿長袍的是傳統老生，李玉和的服裝和我們接近，所以他是現代老生。傳統京劇中的老生都有胡子，因此俗稱“胡子生”。胡子的京劇術語叫做“髯口”，有黑色、灰色、白色三種顏色。 2、小生師：傳統京劇中的小生不戴胡子。來看一組小生圖片（翎子生、紗帽生、窮生、扇子生） 翎子生年輕漂亮、英姿勃發(fā)的將領。 紗帽生頭戴紗帽的年輕官員 窮 生窮困潦倒的書生，身穿富貴衣。 扇子生經常手持一把折扇的書生。 3、武生扮演武藝高強的將軍、元帥。 4、娃娃生扮演兒童角色、頭戴孩兒發(fā)。教后反思：學會欣賞樂曲，并跟著音樂進行表演通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)作能力 我 的 備 課課題第二課 美妙童音教學內容1.表演搖船調，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。2.猜謎活動交流教學目標1.表演搖船調，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。2.猜謎活動交流教學重點通過體會感受音樂，鍛煉學生的音樂審美能力。感悟民族民間的音樂文化。教學難點感悟謎語的樂趣。教學準備鋼琴，磁帶課時第三課時我 的 備 課教學過程一、常規(guī)練習1：隨樂曲自編動作進室。2：復習前課內容：表演及唱。二、歌曲搖船調1.由猜調導入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學了猜調，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？3.再聽范唱。4.用投影或幻燈打出歌譜，讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。 5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第、小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。6.各人自學歌曲并設計表演。7.各組排列成船形（四組條船）教師手執(zhí)口風琴到各組輪流伴奏全班學生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演。8.猜謎語活動各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流。修改收集到的謎語。為搖船調編創(chuàng)新的歌詞。演唱創(chuàng)作新的歌詞的搖船調，并進行表演。單元小結：音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。三、教師課堂小結 教后反思：.表演搖船調，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流我 的 備 課課題第二課 美妙童音教學內容復習本單元歌曲搖船調一只鳥仔欣賞猜調木偶步態(tài)舞教學目標知識 從猜調中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。情感 通過“猜猜謎語”、“吹吹短笛”兩首音樂作品，讓學生感受童年生活的樂趣教學重點聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。教學難點認識反復跳躍記號教學準備鋼琴，磁帶課時第四課時我 的 備 課教學過程一、組織教學：師生問好二、復習歌曲1、跟著音樂伴奏學生們有感情的演唱歌曲。2、為歌曲加入打擊樂器，進行伴奏 。先小組進行討論加什么打擊樂器。然后再為歌曲加上。3、上臺進行小組的展示。然后同學們和老師再進行互評。4、老師進行評價，為歌曲小結。三、復習歌曲搖船調1、有感情的演唱歌曲搖船調2、解決歌曲難點：找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。3、為歌曲加入打擊樂器，進行伴奏 。先小組進行討論加什么打擊樂器。然后再為歌曲加上。4、延伸和拓展：四、聆聽欣賞猜調和木偶步態(tài)舞1、完整的欣賞樂曲猜調2、讓同學回想一下樂曲的音樂情緒。3、跟著音樂即興加入動作。4、完整聆聽樂曲木偶步態(tài)舞。5