學(xué)前心理學(xué)：感知覺(jué).ppt

,第三章 學(xué)前兒童的感覺(jué)和知覺(jué),第一節(jié) 感知覺(jué)的概述及作用 第二節(jié) 感知覺(jué)發(fā)展的階段及特征 第三節(jié) 感知規(guī)律的應(yīng)用 第四節(jié) 觀察力的培養(yǎng),第一節(jié) 感知覺(jué)的概述及作用,一、感覺(jué)和知覺(jué)的概念 （一）感覺(jué)：人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。 （二）知覺(jué)：人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反映。 （三）二者關(guān)系 1.區(qū)別： 2.聯(lián)系：（1）感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)。 （2）離開(kāi)知覺(jué)的純感覺(jué)是不存在的。,感知覺(jué)：信息的輸入,二、感覺(jué)和知覺(jué)的種類(lèi) （一）感覺(jué)的種類(lèi),（刺激） （轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)） （加工） 感覺(jué)器官 感受器 傳入神經(jīng) 大腦皮層 絕對(duì)感覺(jué)閾限：剛剛能引起人的感覺(jué)的最小刺激量。 差別感覺(jué)閾限：辨別兩種不同刺激強(qiáng)度所需的最小差異量。,（二）知覺(jué)的種類(lèi) 1.按知覺(jué)活動(dòng)中主導(dǎo)作用的感覺(jué)，可分為： （1）視知覺(jué) （2）聽(tīng)知覺(jué) （3）嗅知覺(jué) 等 2.按知覺(jué)對(duì)象的特性： （1）空間知覺(jué)：大小、形狀、方位、距離等 （2）時(shí)間知覺(jué) （3）運(yùn)動(dòng)知覺(jué),三、感知覺(jué)的作用 （一）感知覺(jué)是人們認(rèn)識(shí)世界的起始環(huán)節(jié)，是一個(gè)人知識(shí)的重要來(lái)源。 （二）感知覺(jué)是人類(lèi)心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)體與環(huán)境保持平衡的前提。 （三）促進(jìn)學(xué)前兒童心理的發(fā)展。,第二節(jié) 感知覺(jué)發(fā)展的階段及特征,一、感覺(jué)發(fā)展階段及特點(diǎn) （一）視覺(jué) 1.視覺(jué)敏銳度（視力） 看電視有損嬰幼兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。 2.顏色視覺(jué)。 四歲能說(shuō)出基本色的名稱。色盲。 （二）聽(tīng)覺(jué) 1.聽(tīng)覺(jué)感受性的發(fā)展。 2.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)能力的發(fā)展。 聽(tīng)分辨能力與孩子學(xué)習(xí)息息相關(guān)。 不要給幼兒聽(tīng)耳塞。,感覺(jué)統(tǒng)合是指?jìng)€(gè)體對(duì)進(jìn)入大腦的各種感覺(jué)刺激信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等），在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中進(jìn)行加工處理形成有效的組合過(guò)程。,二、知覺(jué)發(fā)展階段及特點(diǎn) （一）空間知覺(jué) 1.形狀知覺(jué)：圓形 2.大小知覺(jué)： 3.方位知覺(jué)：上下、前后、左右 4.深度與距離知覺(jué) （二）時(shí)間知覺(jué) 一日、一周、一年,第三節(jié) 感知規(guī)律的應(yīng)用,一、感受性變化與幼兒的教育活動(dòng) 感受性：一個(gè)人對(duì)刺激物的感覺(jué)能力。 （一）感覺(jué)適應(yīng)：刺激物對(duì)感受器持續(xù)作用，感受性發(fā)生變化（提高或降低）。 視覺(jué)適應(yīng)：明適應(yīng)、暗適應(yīng) 聽(tīng)覺(jué)適應(yīng) 嗅覺(jué)適應(yīng) 味覺(jué)適應(yīng)等 遵循并利用感覺(jué)適應(yīng)規(guī)律。,（二）感覺(jué)對(duì)比：同一分析器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化。（同時(shí)對(duì)比、繼時(shí)對(duì)比） （三）感受性訓(xùn)練 開(kāi)展符合幼兒心身特點(diǎn)的，多種多樣有針對(duì)性的教育活動(dòng)，訓(xùn)練發(fā)展幼兒感覺(jué)能力。,二、知覺(jué)的特性 1.選擇性 2.整體性 3.理解性 4.恒常性,根據(jù)活動(dòng)的目的突出對(duì)象，淡化背景，以便吸引全體幼兒形成共同的知覺(jué)對(duì)象，更清晰地知覺(jué)對(duì)象。,2.整體性,指導(dǎo)幼兒注意事物關(guān)鍵性特征。,3.理解性,豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)； 運(yùn)用言語(yǔ)指導(dǎo)幼兒提取已有生活經(jīng)驗(yàn)。,4.恒常性,我們知道的所有事情或許都是錯(cuò)的,第四節(jié) 觀察力的培養(yǎng),一、學(xué)前兒童觀察力的培養(yǎng) （一）培養(yǎng)學(xué)前兒童觀察的興趣，幫助他們養(yǎng)成愛(ài)觀察的習(xí)慣。 （二）幫助幼兒明確觀察的目的和任務(wù)。 （三）發(fā)揮教師語(yǔ)言提示和指導(dǎo)的作用。 （四）引導(dǎo)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官參與觀察。（眼、耳、鼻、口、舌、手等） （五）教給學(xué)前兒童有效的觀察方法。 1.順序觀察法（主次、方位、分析綜合） 2.典型特征觀察法（明顯 一般） 3.分解觀察法 4.比較觀察法 5.追蹤觀察法（發(fā)展變化）,二、學(xué)前兒童觀察力發(fā)展水平的評(píng)價(jià) （一）學(xué)前兒童觀察力的評(píng)價(jià)角度 目的性、持續(xù)性、精確性、 順序性（組織性）、理解性（概括性） （二）測(cè)查學(xué)前兒童觀察力發(fā)展水平的常用方法 尋找法 、匹配法、比較法、糾錯(cuò)法、 分辨法、猜測(cè)法、構(gòu)成法、,1“看見(jiàn)”、“聽(tīng)到”、“想象”、“思考”是()。 A心理過(guò)程 B心理狀態(tài) C個(gè)性特征 D能力傾向 2.下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽(tīng)協(xié)調(diào)?( ) A.有些嬰兒聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)露出笑容 B.聽(tīng)到巨大的聲響，嬰兒會(huì)瞪大眼睛 C.嬰兒聽(tīng)到母親叫“寶寶”，就會(huì)去找媽媽 D.嬰兒看到大人逗他說(shuō)話，會(huì)一跳一跳表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子,A,C,3.在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫(huà)時(shí)，下面哪句指導(dǎo)語(yǔ)易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物?( ) A.圖上有些什么呢? B.圖上的小松鼠在做什么呢? C.這張圖告訴我們一件什么事呢? D.圖上講的是個(gè)什么故事? 4.孩子看到桌上有個(gè)蘋(píng)果時(shí)，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)“知覺(jué)”活動(dòng)的是( ) A.“真香!” B.“我要吃!” C.“這是什么?” D.“這兒有個(gè)蘋(píng)果。”,A,D,5.幼兒能用語(yǔ)言說(shuō)出圖形有大小一般是在( ) A.2歲后 B.3歲后 C.4歲后 D.5歲后 6嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展（）。 A.是被動(dòng)的過(guò)程 B.是主動(dòng)的、有選擇性的心理過(guò)程 C.過(guò)程非常緩慢 D.成熟較晚,C,B,7幼兒的觀察發(fā)展主要表現(xiàn)在以下那幾個(gè)方面 A.目的性 B.持續(xù)性 C.概括性 D.觀察方法的完善 8幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別的難度由難到易是（）。 A半圓形圓形三角形正方形 B正方形一長(zhǎng)方形八邊形一五邊形 C五邊形一八邊形一三角形一正方形 D圓形一半圓形一正方形一三角形,ABC,C,總結(jié)：,一個(gè)人認(rèn)識(shí)世界是從注意和感知世界開(kāi)