《一個因數(shù)末尾有0的乘法》教案

一個因數(shù)末尾有0的乘法教案您現(xiàn)在正在閱讀的一個因數(shù)末尾有0的乘法教案文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!一個因數(shù)末尾有0的乘法教案教學內(nèi)容:一個因數(shù)末尾有0的乘法教學目的:使學生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算教學過程:一、復習教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上203124201912042019312019然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便?教師總結(jié)學生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0二、新課1教學例9教師出示例題350X3，提問學生：這道題怎樣用筆算?教師再提問：還有更簡便的算法嗎?學生回答后，教師告訴學生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來然后讓學生列豎式用簡便算法計算教師接著出示2500X3，讓學生用簡便方法試算集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便2做例9下面做一做中的題目指導學生做做一做中的題目時，可先讓學生獨立做，教師要注意巡視，了解學生計算的情況三、課堂練習1做練習六的第1題。讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題然后集體訂正，結(jié)合學生出現(xiàn)的問題加以說明2做練習六的第2題讓學生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上教師了解學生在2分15秒內(nèi)全做完的學生有多少，哪些學生還沒有做完然后集體訂正3做練習六中的第3題學生做前教師提問：各是多少是什么意思?要求的是什么?4做練習六中的第4題讓學生獨立用豎式計算教師行間巡視，個別輔導然后集體訂正單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。5做練習六中的第5題讓學生獨立解答教師行間巡視，個別輔導課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成