人教版必修二高中地理4.3《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)》主題探究式教學 教案

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)區(qū)教學模式介紹主題探究式課堂教學模式是指從問題出發(fā)，緊緊抓住問題把學生思維引向深處，引導學生進入探究式學習程序，創(chuàng)造性地、有效地解決問題，并且用引發(fā)出新的開發(fā)性、發(fā)散問題，作為課堂教學的結果。探究式教學的課程環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)自主探究欲望 二、開放課堂，發(fā)掘自主探究潛能。三、適時點撥，誘導探究的方向四、達成目標，形成能力設計思路說明課堂教學中，學生以小組為單位進行協(xié)作學習以及活動探究，小組交流觀點，組間質疑，教師及時給出各種案例，適時點撥引導，使學生討論問題層層遞進逐步深入。各小組派代表總結討論生成的主要觀點，教師對于學生的各組給予評價，對于正確的方面給予肯定和表揚，對于錯誤的問題及時糾正并給予鼓勵。課堂最后教師呈現形成性評價試題，檢驗目標是否達成。教材分析教材首先簡單介紹了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布、區(qū)位優(yōu)勢、工業(yè)部門以及在本國乃至世界工業(yè)發(fā)展過程中的作用。并指出20世紀50年代以后，尤其是70年代以后，傳統(tǒng)工業(yè)開始衰落，并經歷了長期的改造歷程。然后教材選擇了魯爾區(qū)作為典型案例進行了詳細分析。教學目標【知識與技能】了解工業(yè)生產活動對地理環(huán)境的影響，學會分析礦產資源與工業(yè)部門之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的地理思維能力；學會獨立或合作進行工業(yè)形成與發(fā)展的調查；掌握閱讀、分析、運用工業(yè)圖表和工業(yè)數據的技能。提高學生地理思維能力、綜合分析能力及分析問題能力、解決問題的能力知識遷移能力?！具^程與方法】初步學會通過多種途徑、運用多種手段收集工業(yè)信息，嘗試運用所學的工業(yè)區(qū)位因素的知識和技能對工業(yè)信息進行整理、分析，并運用學習過程中?！厩楦小B(tài)度與價值觀】激發(fā)探究地理問題的興趣和動機；關注全球的、我國的、當地的傳統(tǒng)工業(yè)和環(huán)境現狀，增強全球意識、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、求變意識；增強對資源、環(huán)境的保護意識。教學重難點【教學重點】傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰弱的原因和整治措施。 【教學難點】傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)改造過程中觀念的轉變及知識的遷移。課前準備1、多媒體課件；2、學生完成相應預習內容；3、學生課前查閱相關背景資料，搜集有關資料。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)自主探究欲望1. 創(chuàng)設情境（1）由學生說出影響工業(yè)的主要區(qū)位因素。提出問題：如果給一個工業(yè)區(qū)的實例，你能否分析它形成的優(yōu)勢條件嗎？下面我們就以案例分析的形式來學習工業(yè)區(qū)位條件和發(fā)展的特點的分析方法。（2）請學生讀“世界工業(yè)分布圖”找出世界工業(yè)的分布地區(qū)（3）學生讀圖回答（培養(yǎng)學生讀圖提取信息的能力和語言表達能力）亞洲的工業(yè)主要分布在哪些國家？歐洲的工業(yè)主要集中在哪些區(qū)域？北美洲的工業(yè)主要集中哪一個國家？教師小結：第一次和第二次技術革命時期的世界工業(yè)主要分布在北美洲的美國、加拿大、歐洲的西部、東亞的日本、中國、南亞的印度等地區(qū)。它們在本國乃至世界工業(yè)和社會發(fā)展過程中起著重要的作用。2. 確定探究主題主題1傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)主題2新興工業(yè)區(qū)二、開放課堂，發(fā)掘自主探究潛能。探究主題1 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)自主學習讀課本65頁第一段，完成下列問題。（1）世界上有哪些著名的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)？（2）傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的主要特點是什么？（3）傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)有哪些主要工業(yè)部門？（4）傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)在發(fā)展過程中面臨哪些問題？1、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的概念很多傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)都是在豐富的煤、鐵資源基礎上，以煤炭、鋼鐵、機械、化工、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)為主，以大型工業(yè)企業(yè)為核心，逐漸發(fā)展起來的工業(yè)地域。2、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點發(fā)展基礎 一般在煤、鐵資源豐富的地區(qū)工業(yè)部門以紡織、鋼鐵、機械、煤炭、化工為主生產規(guī)模大型化工業(yè)分布高度集中,以降低運費和能耗問題原料和能源消耗大、運輸量大、污染嚴重3、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布 德國魯爾工業(yè)區(qū)、英國中部工業(yè)區(qū)、美國東北部工業(yè)區(qū)、我國遼中南工業(yè)區(qū)等。合作探究：案例：德國魯爾工業(yè)區(qū)閱讀課本65頁案例3，思考以下問題：1、德國魯爾區(qū)曾有哪些促進發(fā)展的條件？2、以魯爾區(qū)為例，分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰落的原因有哪些？3、魯爾區(qū)有哪些整治措施？師生探討：結合課文和圖4.9說一說魯爾區(qū)的主要礦產是什么？魯爾區(qū)沒有鐵礦，它鄰近的其它國家有沒有鐵礦？找出流經魯爾區(qū)和其附近的河流, 有沒有運河? 這能說明什么問題? 魯爾區(qū)的水上交通便利，陸上交通如何？魯爾工業(yè)區(qū)分布歐洲的哪一部分? 這里的經濟狀況如何？對魯爾區(qū)的工業(yè)產品銷售有何影響？魯爾區(qū)是世界上最大的工業(yè)區(qū)之一。魯爾區(qū)包括了11個縣市，其中有多特蒙德、埃森、杜伊斯堡等比較有名的工業(yè)城市。魯爾區(qū)有全世界最大的內河港口、繁忙的內河航道和歐洲最密集的鐵路網，高速公路四通八達。德國魯爾區(qū)形成于19世紀中葉，面積僅占全國的1.3%,人口占全國的9%，工業(yè)產值占全國的 40%以上，鋼產量占前西德70%。德國工業(yè)的心臟。（1）魯爾區(qū)的區(qū)位特點豐富、優(yōu)質的煤炭資源魯爾區(qū)煤炭地質儲量為2190億噸，占全國總儲量的3/4，其中經濟可開采量約220億噸，占全國的90%。與鐵礦產地距離近法國東北部鐵礦;來自國外的鐵礦便利的水陸運輸條件廣闊的市場德國以及西歐發(fā)達的工業(yè)，為魯爾區(qū)工業(yè)生產提供了廣闊的市場。師生探討：煤炭在能源消費構成中的比重有什么變化？原因是什么？煤炭工業(yè)衰退對鋼鐵工業(yè)有什么影響？鋼鐵工業(yè)衰落還有其它什么原因？魯爾區(qū)的工業(yè)集聚會產生什么問題？這些問題對當地的經濟活動有什么影響？魯爾區(qū)的衰落20世紀50年代以后， 魯爾區(qū)經歷了約一個世紀的繁榮之后，經濟開始衰落。（2）魯爾區(qū)衰落的主要原因魯爾區(qū)煤炭長期開采，由露天開采逐漸變?yōu)榫麻_采，生產成本增高；第二次世界大戰(zhàn)后，日本、韓國、印度、中國、巴西等國鋼鐵工業(yè)的崛起，以及鋼鐵替代產品的廣泛應用，導致世界鋼鐵生產過剩，市場競爭激烈；世界能源消費結構的變化，石油、天然氣廣泛使用，煤炭工業(yè)（采掘、煤化工）衰落；由于過度集聚，用地緊張、環(huán)境污染重，新興工業(yè)不能在這里發(fā)展，經濟發(fā)展缺乏新的增長點。師生探討：20世紀60年代魯爾區(qū)對癥下藥開始了綜合整治。從圖4、13可以看出針對工業(yè)結構單一、工業(yè)分布過于集中、經濟的單一化、環(huán)境污染等方面分別采取措施是什么？（3）魯爾區(qū)的綜合整治（20世紀60年代）魯爾工業(yè)區(qū)如何綜合整治？調整工業(yè)結構與布局發(fā)展第三產業(yè)優(yōu)化環(huán)境活動閱讀案例3，回答以下問題1、分析魯爾區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢？（1）豐富、優(yōu)質的煤炭資源（2）與鐵礦產地距離近（3）便捷的水陸運輸條件 （4）廣闊的市場2、歸納魯爾區(qū)曾經衰落的原因衰落的主要原因有：（1）魯爾區(qū)煤炭長期開采，由露天開采逐漸變?yōu)榫麻_采，生產成本增高；（2）第二次世界大戰(zhàn)后，日本、韓國、印度、中國、巴西等國鋼鐵工業(yè)的崛起，以及鋼鐵替代產品的廣泛應用，導致世界鋼鐵生產過剩，市場競爭激烈；（3）世界能源消費結構的變化，石油、天然氣廣泛使用，煤炭工業(yè)（采掘、煤化工）衰落；（4）由于過度集聚，用地緊張、環(huán)境污染重，新興工業(yè)不能在這里發(fā)展，經濟發(fā)展缺乏新的增長點。3、參考魯爾區(qū)綜合整治的經驗，在分析我國遼中南傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)特點和問題的基礎上，為它的改造獻計獻策。（1）遼中南工業(yè)區(qū)有哪些區(qū)位優(yōu)勢？煤、鐵、石油資源豐富，交通便利，接近市場。（2）影響其區(qū)位選擇的主導因素是什么？豐富的資源比較遼中南工業(yè)區(qū)與德國魯爾區(qū)區(qū)位的異同。同：交通便利；煤炭資源豐富；消費市場廣闊；不同：略。 資源條件是遼中南工業(yè)區(qū)區(qū)位選擇的主導因素。與德國魯爾區(qū)相比，兩個重工業(yè)區(qū)煤炭資源、交通、市場條件都很優(yōu)越，但是魯爾區(qū)內鐵礦資源不豐富，遼中南水源供應緊張。探究主題2 新興工業(yè)區(qū)自主學習閱讀課文思考下列問題1、新工業(yè)區(qū)有哪些共同的特征？2、世界上有哪些典型的新工業(yè)區(qū)？3、分析意大利新工業(yè)區(qū)的分布、區(qū)位條件、特點、發(fā)展模式4、分析美國“硅谷”工業(yè)特點、區(qū)位條件50年代以后，尤其70年代以來，世界主要的傳統(tǒng)工業(yè)開始衰落，許多企業(yè)的經濟活動紛紛轉移，發(fā)達國家的經濟向沒有傳統(tǒng)工業(yè)基礎的環(huán)境比較好的鄉(xiāng)村或新開發(fā)的地域轉移，如德國的南移；美國南移、西移；印度南移；俄羅斯向東新西伯利亞東移；意大利向東北和中部移。相對傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)而言，這些工業(yè)地域稱為新工業(yè)區(qū)。二、新工業(yè)區(qū)1、新工業(yè)區(qū)的概念相對于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，新工業(yè)區(qū)“新”在哪里？時間新，地區(qū)新，組織形式新2、新工業(yè)區(qū)的分布意大利東北部和中部地區(qū),德國南部地區(qū)，美國“硅谷”，日本“硅島”（九州島），英國蘇格蘭地區(qū)等。思考：新工業(yè)區(qū)是高新技術產業(yè)的集聚區(qū)嗎？這種認識是錯誤的。新工業(yè)區(qū)有多種類型，其中兩種形式最典型：一是新發(fā)展起來的以傳統(tǒng)工業(yè)為主的工業(yè)地域，例如意大利東北部和中部地區(qū)，該區(qū)的主要特點是通過專業(yè)分工和團結協(xié)作將眾多中小型企業(yè)緊密聯(lián)系在一起；二是以高新技術產業(yè)為龍頭發(fā)展起來的新工業(yè)區(qū)，如德國南部地區(qū)、美國“硅谷”、日本“硅島”（九州島）等，這些地區(qū)基本上沒有傳統(tǒng)工業(yè)，逐步發(fā)展成為以電子、宇航等高新技術產業(yè)為主的工業(yè)地域。過渡：下面我學習意大利的新工業(yè)區(qū)3.意大利的新工業(yè)區(qū)演示：意大利新工業(yè)區(qū)的分布范圍圖指圖說明意大利新工業(yè)區(qū)的位置（指導學生閱讀案例4，對比分析新工業(yè)區(qū)與傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的差異）合作探究：案例 意大利新工業(yè)區(qū)1、被稱為“第三意大利”的新工業(yè)區(qū)分布在哪里？2、與傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)比較，意大利新工業(yè)區(qū)具有哪些特點？3、意大利新工業(yè)區(qū)發(fā)展的主要條件？4、意大利新工業(yè)區(qū)的發(fā)展模式有何特點？想一想：1、這是哪個國家的輪廓圖？2、被稱為“第三意大利”的新工業(yè)區(qū)分布在哪里？3、意大利新工業(yè)區(qū)（1）與傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)比較的特點意大利新工業(yè)區(qū)發(fā)展的主要條件？（2）主要條件大批廉價勞動力；交通運輸方便；小城鎮(zhèn)用地用水方便；發(fā)達的銀行信貸體系；意大利經濟高度開放；政府的大力支持；70年代原料和能源大幅度漲價。（3）發(fā)展模式工業(yè)小區(qū)中小企業(yè)集聚的工業(yè)小區(qū)如薩斯索羅瓷磚工業(yè)小區(qū)的生產銷售服務。教師小結：意大利的新工業(yè)區(qū)，以中小企業(yè)集聚的工業(yè)小區(qū)為獨特的發(fā)展模式。工業(yè)小區(qū)的優(yōu)勢是有助于加強專業(yè)化，提高生產效率，降低生產成本，增強在市場上的競爭力。完成課本70頁活動：1.比較溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與意大利新工業(yè)區(qū)的發(fā)展有什么異同相同之處：大批廉價勞動力、企業(yè)規(guī)模小、以輕工業(yè)為主、企業(yè)生產高度專業(yè)化、資本集中程度低。2.溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與意大利新工業(yè)區(qū)的發(fā)展有什么不同之處？不同之處：最大的不同之處是意大利工業(yè)小區(qū)密切聯(lián)系、協(xié)作,共同形成巨型企業(yè)集團;而溫州雖是生產同種產品,但聯(lián)系、協(xié)作不如意,形成多家企業(yè)競爭的局面,規(guī)模效益大減。 意大利新工業(yè)區(qū)：銀行信貸體系發(fā)達,社會服務機構完善;用水用地方便;交通運輸便利;政府的大力支持等。 溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè):商品手工業(yè)發(fā)展歷史悠久;海運條件便利；山區(qū)為主,平原少,人多地少,用地緊張等。3.文中指出了溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展暴露出的一些問題。要促進溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的進一步發(fā)展，必須妥善解決這些問題。請你為解決這些問題提出合理化建議。加強技術投入、企業(yè)之間聯(lián)系和協(xié)作,杜絕惡性競爭,完善社會服務體系,提高生產和管理人員的技術水平等。合作探究：案例 美國“硅谷”閱讀課本案例5，思考以下問題：1、高技術工業(yè)主要包括哪些？2、與傳統(tǒng)工業(yè)比較，高技術工業(yè)的特點？教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。3.討論：刺激美國硅谷發(fā)展的區(qū)位條件是什么？電子工業(yè)、半導體工業(yè)、核工業(yè)、航天工業(yè)、高分子合成工業(yè)、遺傳工程、激光工業(yè)等。4、美國“硅谷”（1）高技術工業(yè)的特點從業(yè)人員具有高水平的知識和技能，其中科學家和工程師占較大比例增長速度比傳統(tǒng)工業(yè)快得多，并且處在不斷的變化之中，產品更新?lián)Q代的周期較短。研究開發(fā)費用在銷售額中所占的比例較高產品面向世界市場思考：1、硅谷位于什么地方？硅谷是依托哪個城市而發(fā)展起來的？背靠什么山？面對什么灣？2、硅谷（38N）的氣候屬于什么氣候?有哪些特點？3、哪條公路穿境而過？4、著名的斯坦福大學位于哪個鎮(zhèn)？5、硅谷有哪些大公司？（2）刺激美國硅谷發(fā)展的區(qū)位條件自然因素：地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美氣候宜人（地中海氣候）社會經濟因素：交通便捷全世界的人才高地（有高等院校：斯坦福大學）科技市場穩(wěn)定（軍事訂貨）創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新文化（3）美國“硅谷” 的地位美國“硅谷”以微電子工業(yè)為主導，集中了數千家電子工業(yè)企業(yè)，既是美國微電子工業(yè)的發(fā)祥地，又是目前世界上最大的微電子工業(yè)基地。第二次世界大戰(zhàn)后的三次電子工業(yè)技術的創(chuàng)新：20世紀70年代的半導體、80年代的個人電腦、90年代的互聯(lián)網，都發(fā)生在“硅谷”。微電子工業(yè)是高技術工業(yè)的核心，“硅谷”創(chuàng)造的新技術、新工藝、新設備、新產品推動了全世界電子工業(yè)技術和產品的更新?lián)Q代。（4）“硅谷”企業(yè)的擴散完成課本72頁活動2 （1）分析中關村發(fā)展的優(yōu)勢區(qū)位條件是什么？（2）比較中關村與美國“硅谷”發(fā)展的相似的區(qū)位條件是什么？與美國“硅谷”相同的是，中關村科技園區(qū)的形成也緊鄰高校和科研院所，獲得政府的大力支持，交通便利。不同的是中關村科技園的研發(fā)費用投入不足、科技創(chuàng)新不夠，擁有自主知識產權的產品很少，尚未形成發(fā)達的專業(yè)化分工配套體系，市場化制度和法規(guī)不夠完善和健全。中關村高科技園區(qū)發(fā)展優(yōu)勢是擁有雄厚的科技力量。存在的主要問題有，離市區(qū)近，環(huán)境質量較差，交通擁擠，用地緊張、地價高；研發(fā)費用投入不足、科技創(chuàng)新不夠，擁有自主知識產權的產品很少等。課堂小結：本節(jié)課我們主要學習了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布和特點，以魯爾區(qū)為例，分析它的區(qū)位條件、衰落原因及整治措施，同時與遼中南工業(yè)區(qū)對比，為它的改造獻計獻策。同時我們學習了高新技術工業(yè)區(qū)，同樣是新工業(yè)區(qū)，其與意大利的輕工業(yè)有相同之處也有不同之處，對于我國的經濟發(fā)展來說，應該借鑒先進的經驗，如合理的布局模式，先進的管理方式等，努力提高我國工業(yè)產品的科技含量，使我國早日成為科技大國和工業(yè)強國。三、達成目標，形成能力1.閱讀材料，探究下列問題。材料一魯爾工業(yè)區(qū)突出的特點是以采煤、鋼鐵、化學、機械制造等重工業(yè)為核心，形成內部聯(lián)系密切、高度集中的地區(qū)工業(yè)綜合體。魯爾區(qū)是以采煤工業(yè)起家的工業(yè)區(qū)，并在大量鋼鐵產品和充足電力供應的基礎上，建立發(fā)展了機械制造業(yè)，特別是重型機械制造。如下圖所示：材料二20世紀50年代后，世界能源消費結構中石油、天然氣的比重上升，產鋼和出口鋼的國家越來越多。魯爾區(qū)的環(huán)境問題也影響了新興工業(yè)部門的進入，如下面漫畫所示：材料三20世紀60年代，魯爾區(qū)開始綜合整治，實現了由“黑色印象”到“綠色主題”的成功轉型，“灰姑娘”變成了“白天鵝”。如魯爾區(qū)近年來主要工業(yè)部門分布示意圖(見教材P65圖4.9左圖)。(1)20世紀50年代后魯爾區(qū)相對衰落與生產結構有何關系？(2)20世紀50年代后，魯爾區(qū)衰落的原因除生產結構單一外，還有哪些？(3)在綜合整治過程中魯爾區(qū)是如何調整工業(yè)結構的？(4)除了調整工業(yè)結構，魯爾區(qū)還采取了哪些整治措施？提示：(1)魯爾區(qū)生產結構單一，是促使其衰落的內在原因。(2)煤炭的能源地位下降，世界性鋼鐵過剩，新技術革命的沖擊，重化工工業(yè)集聚帶來的環(huán)境污染、用地緊張、交通擁擠等。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。(3)魯爾區(qū)重點整治煤炭、鋼鐵工業(yè)，壓縮廠礦企業(yè)數量，擴大每個廠礦的生產規(guī)模。積極新建或遷入電子、汽車、石油化工等新興工業(yè)部門。(4)調整工業(yè)布局，發(fā)展第三產業(yè)，優(yōu)化環(huán)境。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經學者也稱為“經師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。2