人教版生物八年級(jí)下8.1第二節(jié)《免疫和計(jì)劃免疫》

免疫與計(jì)劃免疫教案 一、教學(xué)目標(biāo)：1.描述人體的免疫功能。2.區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。3.說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義。4.說(shuō)出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。難點(diǎn)：區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：教材和習(xí)題。四、教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)及要點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入1. 展示以下圖片和數(shù)據(jù):（1） 一個(gè)噴嚏含有細(xì)菌的數(shù)量（2）超市手推車(chē)扶手上的細(xì)菌的數(shù)量；（3）清潔工的圖片。2.過(guò)渡：在我們生活的環(huán)境中，有大量的病原體，可是有的人容易生病，有的人卻不容易生病，這是為什么呢？這與人體的免疫有關(guān)。1. 初步認(rèn)識(shí)到免疫系統(tǒng)對(duì)健康的重要性。2. 觀察圖片，體會(huì)到細(xì)菌無(wú)處不在，免疫系統(tǒng)在保證人體健康方面功不可沒(méi)。一、人體的三道防線(xiàn)第一道防線(xiàn)：皮膚和黏膜1.展示“小明患上乙型流行性感冒，一個(gè)星期后痊愈”的漫畫(huà)。我們一起來(lái)了解小明的免疫系統(tǒng)是如何工作的。2.講述：有一群“不懷好意”的病原微生物正在空氣中飄蕩，尋找合適的地方棲身。它能否一舉成功呢？它會(huì)遇到什么困難？我們身體的“免疫大軍”又如何與它戰(zhàn)斗？3.展示病原微生物落在小明皮膚上的圖片及教材第80頁(yè)圖85(皮膚的保護(hù)作用示意圖）。4.展示教材“資料分析”中資料1“鏈球菌的實(shí)驗(yàn)”，提問(wèn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，皮膚還具有什么作用？5.提問(wèn)：病原微生物哪肯“罷休”，它們找到了鼻孔，試圖“穿孔而入”，它們能“隨心所欲”嗎？展示鼻毛、呼吸道纖毛和黏液的圖片。接著展示教材圖86，提問(wèn)：呼吸道粘膜上纖毛有什么作用？6.提問(wèn)，另一群病原微生物找到了進(jìn)入身體的另一個(gè)入口口腔。它們能輕易成功嗎？展示圖片：胃、胃黏膜、胃液的成分。7.引導(dǎo)學(xué)生歸納第一道防線(xiàn)的組成和功能。1.聆聽(tīng)，觀察漫畫(huà)2.認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。3.觀察發(fā)現(xiàn)病原微生物不能直接透過(guò)皮膚進(jìn)入身體，從而得出皮膚能夠機(jī)械性的阻擋病原微生物的入侵。4.皮膚除了機(jī)械阻擋的功能外，皮膚的分泌物還有殺菌的作用。5.思考：呼吸道上的黏液可以粘住病原微生物，纖毛不斷擺動(dòng)，可清除病原微生物。6.思考并復(fù)習(xí)關(guān)于消化系統(tǒng)的知識(shí)。7.整理歸納。第二道防線(xiàn)：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞1.提問(wèn)：一群“幸運(yùn)”的病原微生物穿過(guò)了第一道防線(xiàn)，抵達(dá)小明肺部的毛細(xì)血管。它們又會(huì)遇上什么麻煩呢？同時(shí)展示漫畫(huà)。2.展示血液的圖片，請(qǐng)學(xué)生回憶白細(xì)胞的作用。3.展示動(dòng)畫(huà)：溶菌酶消滅細(xì)菌。4.舉例：唾液、乳液、淚液中都含有溶菌酶。5.展示教材圖8-7和圖8-8，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)第二道防線(xiàn)的組成和作用。1.聽(tīng)講、觀察、思考。2. 回憶血液的相關(guān)知識(shí)。觀察圖片，對(duì)吞噬細(xì)胞有個(gè)直觀認(rèn)識(shí)。3. 觀察動(dòng)畫(huà)，并明確溶菌酶的概念和作用。4. 聯(lián)系生活，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)溶菌酶。5.歸納總結(jié)第三道防線(xiàn)：免疫器官和免疫細(xì)胞1.過(guò)渡：病原微生物在穿越第二道防線(xiàn)的時(shí)候“傷亡慘重”，可是它們中的一支“精銳部隊(duì)”流感病毒，卻逃過(guò)了兩道防線(xiàn)，到達(dá)小明的咽喉部細(xì)胞并攻擊細(xì)胞。免疫系統(tǒng)這時(shí)是否束手無(wú)策了？2.提示：當(dāng)麻疹流行時(shí)，以前出過(guò)麻疹的人會(huì)安然無(wú)恙。這是什么原因？3.提問(wèn)：我們的“免疫大軍”又要行動(dòng)了。請(qǐng)閱讀教材回答下列問(wèn)題。（1）誰(shuí)負(fù)責(zé)制造抗體？（2）抗體的本質(zhì)是什么？（3）淋巴細(xì)胞在什么情況下開(kāi)始制造抗體？4.小結(jié)：抗體的概念，同時(shí)引出抗原的概念，并展示抗原與抗體結(jié)合的示意圖，進(jìn)一步梳理抗原抗體的概念。5.播放“抗原刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗體與抗原結(jié)合清楚抗原”的視頻。引導(dǎo)學(xué)生嘗試解釋小明是如何痊愈的。6.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，學(xué)習(xí)免疫器官，并讓學(xué)生嘗試歸納總結(jié)第三道防線(xiàn)的組成和功能。1.思考得出結(jié)論：免疫系統(tǒng)還有其他辦法。2. 聯(lián)想到抗體。嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。3. 閱讀教材并找到答案：抗體由淋巴細(xì)胞制造；抗體的本質(zhì)是蛋白質(zhì)；淋巴細(xì)胞在收到病原體刺激時(shí)會(huì)產(chǎn)生抗體。4. 認(rèn)真聽(tīng)講。5.觀看視頻。并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)嘗試解釋痊愈的過(guò)程。6.自學(xué)，總結(jié)。二、兩種免疫非特異性免疫1. 呈現(xiàn)下列資料：（1）嬰兒的皮膚對(duì)外界病原體也有阻擋作用；（2）嬰兒的唾液中有殺菌物；（3）嬰兒的血液中有吞噬細(xì)胞；（4）溶菌酶和吞噬細(xì)胞對(duì)多種病原微生物有效。2. 引導(dǎo)學(xué)生歸納非特異性免疫的特點(diǎn)以及獲得的時(shí)間。閱讀分析資料，得出非特異性免疫是一出生就有的，針對(duì)多種病原體起作用。歸納總結(jié)特異性免疫1.提問(wèn)：小明有乙型流感的抗體，是否再也不會(huì)患上流感了？2.講解：流感病毒有很多種，如甲型流感病毒。病毒不同，相應(yīng)的抗體也不一樣。出示照片：天花病毒無(wú)法與麻疹抗體結(jié)合，這說(shuō)明抗體與抗原的結(jié)合具有說(shuō)明特點(diǎn)？3.引出特異性免疫，并強(qiáng)調(diào)其特點(diǎn)。特點(diǎn)：第三道防線(xiàn)是一出生就有的還是后天逐漸建立起來(lái)的？1.積極思考，回答問(wèn)題。2.聽(tīng)講，積極思考。3.思考并認(rèn)同概念。三、計(jì)劃免疫1.過(guò)渡：為了增強(qiáng)對(duì)某種疾病的免疫力，大家都曾接種過(guò)疫苗。2.組織學(xué)生閱讀教材，思考和回答以下問(wèn)題。（1）什么是疫苗？（2）由接種疫苗獲得的免疫屬于哪種免疫？（3）什么是計(jì)劃免疫？（4）小時(shí)候你都接種過(guò)哪種疫苗？3.引導(dǎo)學(xué)生展示自己的疫苗接種證，交流彼此接種過(guò)的疫苗。閱讀教材，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。展示自己的疫苗接種證四、艾滋病1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考和回答以下問(wèn)題：（1）艾滋病是由什么引起的？（2）艾滋病病毒攻擊人體的什么系統(tǒng)？（3）艾滋病的主要傳播途徑是什么？2.根據(jù)學(xué)生的回答做出補(bǔ)充，并強(qiáng)調(diào)日常的擁抱、握手等接觸并不傳染艾滋病。3.那怎樣預(yù)防艾滋病呢？4.肯定學(xué)生的回答，并展示紅絲帶中心提倡的防艾措施。提問(wèn)：如何看待艾滋病病人呢？1. 認(rèn)真思考，回答問(wèn)題。2.自學(xué)后回答。3.聆聽(tīng)，解除誤區(qū)。4.舉手回答。五、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納總結(jié)