知識助我成長(恢復).ppt

小小游戲,1、說以“學”字開頭的成語或名言 2、每個小組一個人，每個人說一句，循環(huán) （第一組第一個人，第二組第一個人、第三組第一個人，第四組第一個人；第一組第二個人第二組第二個人),游,戲,規(guī),則,學富五車、學貫中西、學無止境、學以致用 學而時習之，不亦說乎？ 學如逆水行舟，不進則退。 學而不思則惘，思而不學則怠 學海無涯苦作舟,知 識 助 我 成 長,有位記者看見一個小男孩在山坡上放羊，于是采訪他： 記者問：“你為什么放羊？” 放羊娃答：“放羊掙錢” 記者問：“你為什么要掙錢呢？” 放羊娃答：“掙錢娶媳婦” 記者問：“你為什么要娶媳婦呢？” 放羊娃說：“娶媳婦養(yǎng)娃” 記者問：“養(yǎng)娃做什么呢？” 放羊娃答：“養(yǎng)娃放羊” 記者陷入了深思,放羊娃靠放羊能改變自己的命運嗎？,放牛娃的故事（一）,當他還是個放牛娃的時候，他就在牛背上夢想能飛上藍天。 1980年，他父親不幸病逝，剛上初二的他不得不輟學.學校的老師冒雨找到了他的母親：“這孩子成績好，退學太可惜，可不要把孩子的前途耽誤了?！?正在地里干活的放牛娃重返校園.1984年，他終于實現(xiàn)了那個牛背上的夢想，進入了空軍飛行學院。,這個放牛娃就是英雄航天員聶海勝,放牛娃故事（二）,兩個放牛娃的不同命運告訴我們什么？,教育使我們獲得知識. 知識改變我們的命運.,一、教育為人的幸福生活奠基,各抒己見：,我認為教育就是 ？（目的、手段）,1、教育的涵義 教育，是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。（P58）,“阿韋龍野人”，是一個長期流浪在法國南部森林地帶無人照管的男孩，1799年被當?shù)剞r民發(fā)現(xiàn)。盡管他具有并不遜于其他孩子的遺傳稟賦，但喪失了受各種形式教育的機會，包括語言、理智在內的各種屬于人的能力再也無法形成。原因就在于他與世隔絕，錯過了最佳發(fā)展期，他作為人的潛能被永遠埋葬在童年期野獸般的生活狀態(tài)中了。,如果他們 沒有接受 教育？,大眼睛女孩現(xiàn)在已經大學畢業(yè)在銀行工作,“小鼻涕” 是解放軍某后勤部隊戰(zhàn)士,“小光頭”現(xiàn)在是一名技術人員,2、教育的作用 對個人的作用,（1）教育是每個人生活的準備。 （2）教育喚起人的潛能，為未來奠定 基礎。 P59 （3）教育為人的幸福生活奠定基礎。教育 使我們獲得知識，知識改變我們的命運.,接受知識，掌握知識的益處：,學習語文，能使我們 學習數(shù)學，能使我們 學習物理，能使我們 學習地理，能使我們 學習思想品德，能使我們,掌握人們交流的語言工具， 健全和諧、高尚的人格,思維縝密,養(yǎng)成科學思維的習慣，掌握科學思維的方法，提高思維能力,開闊視野，正確認識人類與地理環(huán)境的關系，合理安排生產生活,提高思想道德水平，樹立正確的人生觀、價值觀，做“四有”新人,招聘廣告,這則招聘廣告對你有什么啟示？ 你對“知識改變命運”是如何理解的？,1、要讓短暫的生命發(fā)光，有尊嚴地度過一生，必須接受教育。 2、在當代，只有通過接受教育，喚醒潛力、發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在職業(yè)活動或其他活動中獲得成功。 3、教育使我們獲得知識，知識改變我們的命運。,二戰(zhàn)后日本臨近毀滅的邊緣經濟倒退25年。國民財富的45以上毀于戰(zhàn)火，40的城市建筑成為瓦礫。,教育對國家的作用,日本兒童耐寒訓練,日本小學生運動會,戰(zhàn)后的日本非常重視教育，提高國民素質，從數(shù)量上和質量上培養(yǎng)經濟發(fā)展所需要的勞動者和專門人才，促使經濟高速增長，實現(xiàn)了國家的繁榮富強。,2、教育的作用 對國家、民族的作用,教育成就一個國家和民族的未來。P60 有利于提高全民族的科學文化素質和思想道德素質。(提高人的素質) 有利于促進科學技術的進步、經濟的發(fā)展，從而提高國家綜合實力。 (提高國家競爭力),“誰掌握了面向二十一世紀的教育，誰就能在二十一世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位?！?鄧小平,在希望工程的資助下，放羊娃終于走進了學校，拿起了課本。,放羊娃享受了什么權利？,故事續(xù)接一：,1、受教育權的含義,受教育權是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。,地位：受教育權是一項基本的人權。,二、我們享有受教育的權利,到了學期末，放羊娃拿到自己的義務教育素質報告冊，將其拿給父親看，父親張口就問“啥是義務教育??？”放養(yǎng)娃一時也答不上來。,你認為什么義務教育？,故事續(xù)接二：,2、義務教育的含義,義務教育是指國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童和少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。,義務教育是誰的義務？,適齡兒童少年,國家、社會、學校、家庭,放羊娃父親見放羊娃半天答不上來，很生氣，都讀了半年了，連個啥是“義務教育”都不懂，還讀個啥啊。于是就不讓放牛娃去上學，鄰居都勸他，可是他卻說：“孩子上不上學，是我家的私事，別人管不著?！?故事續(xù)接三：,孩子上不上學只是個人的私事嗎?談談你的看法.,放牛娃輟學離校。學校領導和鎮(zhèn)文化教育辦公室負責人五次上門做思想工作，他的父親仍然拒絕上學。鎮(zhèn)政府責成鎮(zhèn)文教辦對他父親強制執(zhí)行接受九年義務教育，責令其立即返校上學，并對其罰款3000元。,故事續(xù)接四：,處罰放牛娃的家長有什么法律依據(jù)？他的事例說明義務教育具有什么特征？,法律連接： 義務教育法第11條規(guī)定:父母或其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或被監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務教育。 同時規(guī)定：禁止任何組織或者個人招用應該接受義務教育的兒童、少年就業(yè)。,3、教育的特征,（2）義務教育具有公益性,（3）義務教育具有統(tǒng)一性,我們國家在全國范圍內實行統(tǒng)一的義務教育，如統(tǒng)一的教科書設置標準、教學標準、學生公用經費標準等。,憲法,教育法,義務教育法 教師法等,教師資格條例 學校保護條例,我國教育的基本法律,發(fā)展教育事業(yè)是我國的基本國策,保障九年義務教育,對教師的職業(yè)道德作出規(guī)定,義務教育的特征：,具有強制性：由國家強制力保證其推行和實施。,具有統(tǒng)一性：在全國范圍內實行統(tǒng)一的義務教育,具有公益性：在義務教育階段，對學生不收學費、雜費。,1、受教育既是公民的權利，也是公民的義務。（ ） 2、對于國家民族來說，教育成就未來。（ ） 3、受教育是公民個人的私事，法律無權干涉。（ ）,判斷對錯,X,基礎對接,c,c,多項選擇題,、義務教育區(qū)別于其他教育的顯著特征是（ ） A、強制性 B、統(tǒng)一性 C、免費性 D、終身性,2、“國家的命運，有賴于對青少年的教育”這句話給我們的啟示是（ ） A、青少年應該自覺履行受教育的義務 B、青少年應該珍惜受教育的權利 C、國家應保證適齡兒童和少年接受義務教育 D、國家應重點發(fā)展成人教育,ABC,ABC,能力提升,3、下列關于教育的說法正確的是（ ） A.它是人類文化的一種傳承活動和催化活動 B.它是培養(yǎng)人的社會活動 C.它以傳授知識、經驗為手段 D.它以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的,ABCD,ABC,少年智則國智, 少年富則國富, 少年強則國強, 少年獨立則國獨立, 少年自由則國自由, 少年進步則國進步, 少年勝于歐洲, 則國勝于歐洲, 少年雄于地球, 則國雄于地球。 梁啟超,1、教育的含義,1、受教育權的含義,2、義務教育的含義、特征,2、教育對個人、國家的作用,知識積累,教育：是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。 教育的作用：1、教育獲取知識，知識改變命運；2、成