八年級物理下冊第七章第1節(jié)力課時練2

力 學(xué)校：姓名：班級：考號：評卷人得分一、單選題1. 以下是我們生活中常見的幾種現(xiàn)象:用力握小皮球,球變癟;汽車啟動;籃球撞擊在籃球板上;用力捏面團(tuán);一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹起.這些現(xiàn)象中,屬于物體因受力而改變形狀的是().A. B. C. D. 2. “以卵擊石”,卵破的施力物體是()A. 人B. 卵C. 石D. 手3. 質(zhì)量相等的甲、乙兩同學(xué)站在滑板上,在旱冰場上相對而立,如果甲用60N的力推乙,如圖所示。以下分析正確的是() A. 同時,乙對甲的推力小于60NB. 甲靜止不動,乙向后退C. 乙后退的過程中,始終受到60N推力的作用D. 甲由靜止變?yōu)楹笸?說明力的作用是相互的4. 如圖所示,天花板下用繩子吊著物體A,則對物體A施力的物體有()A. 天花板,繩子B. 繩子,地球C. 天花板,地球D. 繩子,地面5. 下列各要素中,不屬于力的三要素的是()A. 力的方向B. 力的大小C. 力的施力物體D. 力的作用點(diǎn)6. 關(guān)于力的概念,下列說法中錯誤的是() A. 力是物體對物體的作用 B. 物體受力的同時也一定在施力C. 只有接觸的物體才能產(chǎn)生力的作用D. 力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因7. 在足球場上,優(yōu)秀運(yùn)動員的腳踢在球的恰當(dāng)?shù)奈恢?球會劃過一道弧線飛轉(zhuǎn)過守門員而使球進(jìn)入球門,這就是所謂的“香蕉球”。這里的:“恰當(dāng)?shù)奈恢谩?從力的三要素分析是指力的()A. 大小B. 方向C. 作用點(diǎn)D. 以上都是8. 王明同學(xué)用力提一桶水時,他對水桶施加一個提力,同時水桶對王明的手也施加一個拉力,則這兩個力的三要素() A. 完全相同 B. 大小、方向都相同,作用點(diǎn)不同C. 大小相同,方向和作用點(diǎn)都不同D. 作用點(diǎn)相同,大小、方向都不同9. 劃艇比賽的運(yùn)動員隨著有節(jié)奏的號子聲,大家齊心合力劃動木槳使船快速前進(jìn)的力是() A. 水對船的作用力 B. 人對木槳的作用力C. 木槳對水的作用力D. 水對木槳的作用力10. 如圖所示,固定著磁體的小車靠近固定著鐵塊的小車時,下列說法中正確的是() A. 磁體吸引鐵塊的力,其施力物體是鐵塊B. 只有當(dāng)磁體與鐵塊接觸時,才會產(chǎn)生力的作用C. 磁體對鐵塊有吸引作用,而鐵塊不會吸引磁體D. 它們雖然沒有直接作用,但也會產(chǎn)生力的作用11. 下列過程中,有一個力的作用效果與其他三個不同類,它是() A. 把橡皮泥捏成不同造型B. 進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ翪. 蘋果受重力豎直下落 D. 用力把鉛球推出12. 如圖所示,將一薄鋼條的下端固定,分別用不同的力去推它,使其發(fā)生甲、乙、丙、丁各圖中的形變,如果力的大F1=F3=F4F2,那么,能說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的圖是()A. 圖甲和圖乙B. 圖甲和圖丙C. 圖甲和圖丁D. 圖乙和圖丙13. 下列現(xiàn)象中,物體的運(yùn)動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是() A. 熟透的蘋果從樹上豎直落下 B. 小孩從直滑梯上勻速滑下C. 從槍膛射出來的子彈在空中飛行D. 地球同步衛(wèi)星繞地球勻速轉(zhuǎn)動14. 俗話說“一個巴掌拍不響”,這是因?yàn)?) A. 一個巴掌的力太小 B. 人不會只有一個巴掌C. 力是物體對物體的作用D. 只有一個物體也可以產(chǎn)生力的作用15. 如圖所示,是小明用力推箱子的情景。在發(fā)生力的作用時,只要有力存在,就一定() A. 只有一個物體存在B. 至少有兩個物體存在C. 只有受力物體存在D. 只有施力物體存在16. 用一水平推力推礦泉水瓶的下部，水瓶會沿桌面滑動，用同樣大小的水平推力推礦泉水瓶的上部，水瓶會翻到。這說明力的作用效果與() A. 力的大小有關(guān) B. 力的方向有關(guān)C. 力的作用點(diǎn)有關(guān)D. 受力面積有關(guān)17. 如圖所示實(shí)驗(yàn),表示力的作用效果與() A. 力的大小有關(guān) B. 力的方向有關(guān)C. 力的作用點(diǎn)有關(guān)D. 力的大小、方向和作用點(diǎn)都有關(guān)18. 用繩子系住水桶,手握住繩子從井中提水,手受到豎直向下的力,此力的施力物體是()A. 地球B. 水桶C. 繩子D. 手評卷人得分二、填空題19. 請你觀察圖中三個奧運(yùn)比賽項(xiàng)目的圖片,想象圖片中比賽的情景,提出一個物理問題,并對提出的物理問題嘗試解答.問題解答例句籃球放入籃筐中為什么會下落?投入籃筐內(nèi)的籃球受重力作用而下落20. 如圖所示,將一根彈簧掛在天花板上,某人用方向相同的兩個力作用于彈簧,已知FF2,觀察比較甲、乙、丙三圖,可知力的作用效果與力的有關(guān).21. 投出去的鉛球在重力作用下沿曲線運(yùn)動,說明力可以使物體的發(fā)生改變;鉛球落地時將地面砸出了一個小坑,說明力可以使物體的發(fā)生改變。如果飛行中的鉛球受到的所有的力突然消失,那么鉛球?qū)⒆鲞\(yùn)動。22. 在用扳手?jǐn)Q螺母時,如圖所示,同樣大小的力作用在A、B、C三點(diǎn),產(chǎn)生的效果是的(填“相同”或“不同”),這說明了力對物體的作用效果跟力的有關(guān)。23. 現(xiàn)在各中小學(xué)都堅持“每天鍛煉一小時”。如圖所示是同學(xué)們課外活動在玩“跳房子”游戲。小香同學(xué)單腳站立依次將“物塊”踢進(jìn)事先在地上畫好的框內(nèi),完成造房任務(wù),當(dāng)“物塊”被踢出時,主要表明力可以改變物體的。24. 如圖所示,運(yùn)動員用網(wǎng)球拍擊球時,球和網(wǎng)球拍都變了形.這表明兩點(diǎn):一是力可以使物體發(fā)生,二是力的作用是的。此外,網(wǎng)球拍擊球的結(jié)果,使球的運(yùn)動方向和速度大小都發(fā)生了變化,表明力還可使物體的發(fā)生改變。評卷人得分三、簡答題25. 同學(xué)們在推門的過程中,能夠體驗(yàn)到力的三要素對力的作用效果的影響,請你提出其中一個能影響力的作用效果的因素,并利用如圖所示場景設(shè)計一個能體驗(yàn)到“力的作用效果與該因素有關(guān)”的過程。評卷人得分四、實(shí)驗(yàn)題“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。26. 現(xiàn)給你一塊長木板、一個小木塊、一顆小鋼珠、兩塊磁鐵、兩個小車、兩個皮球,請你從中任選器材設(shè)計幾個實(shí)驗(yàn),說明以下力學(xué)知識:(1)兩個互不接觸的物體間也可以產(chǎn)生力的作用。(2)力的作用是相互的。(3)力可以改變物體的形狀。(4)力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。參考答案1. 【答案】D【解析】皮球變癟、用力捏面團(tuán),兩者均發(fā)生形變;而汽車啟動、籃球撞擊在籃球板上和灰塵吹起是運(yùn)動狀態(tài)改變.2. 【答案】C3. 【答案】D4. 【答案】B【解析】物體A受到重力和拉力，重力施力物體是地球，拉力施力物體是繩子。故選B。5. 【答案】C要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。6. 【答案】C7. 【答案】C8. 【答案】C語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。9. 【答案】D【解析】力的作用是相互的,劃船時,人利用槳對水施加了力的作用,水對槳和船也施加了力的作用,所以船會前進(jìn),故選D。10. 【答案】D【解析】磁體吸引鐵塊，磁體是施力物體；力的作用是相互的，鐵塊對磁體也有吸引；磁體與鐵塊無直接作用，但也產(chǎn)生里的作用。故選D。11. 【答案】A【解析】把橡皮泥捏成不同造型,橡皮泥的形狀發(fā)生變化,是力改變物體形狀,火車緩慢停止，蘋果下落，把鉛球推出，都是力改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。故選A。12. 【答案】C13. 【答案】B【解析】物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，可以是運(yùn)動方向改變，也可以是運(yùn)動速度大小改變。14. 【答案】C15. 【答案】B【解析】力是物體對物體的作用,所以只要有力存在，就一定至少有兩個物體存在，故A選項(xiàng)錯誤，B選項(xiàng)正確；發(fā)生相互作用的物體,必定有施力物體和受力物體,且實(shí)力物體與受力物體同時存在，故C、D選項(xiàng)錯誤。16. 【答案】C【解析】用同樣大小的力，沿同一方向推水瓶上的不同點(diǎn)時，會產(chǎn)生不同的作用效果，這說明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)，故選C。17. 【答案】B【解析】力的三要素能夠影響力的作用效果。由題圖可知,改變金屬片受到的力的方向不同,金屬片偏折的方向隨之發(fā)生改變，這表明力的作用效果與力的方向有關(guān)，故選B。18. 【答案】C【解析】由題意知,該力是繩子和手之間的相互作用，手受到繩子向下的力,則受力物體是手,施力物體是繩子，故選C。19. 【答案】用力踢球后,球的運(yùn)動方向?yàn)槭裁磿淖?力改變了足球的運(yùn)動狀態(tài)(合理即可)【解析】力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài),因此足球在力的作用下運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變,其中包括速度大小的改變和運(yùn)動方向的改變.20. 【答案】大小21. 【答案】運(yùn)動狀態(tài)形狀勻速直線22. 【答案】不同作用點(diǎn)23. 【答案】運(yùn)動狀態(tài)24. 【答案】形變相互運(yùn)動狀態(tài)25. 【答案】(寫出下列答案之一即可)(1)提出問題:力的作用效果與力的大小有關(guān)。體驗(yàn)過程:在門上的A點(diǎn)(或B點(diǎn))分別用方向相同、大小不等的力推門,并感受力的作用效果(作用效果體現(xiàn)為:開門或關(guān)門的快慢、容易程度、是否能開門或關(guān)門),通過比較體驗(yàn)到,力越大,力的作用效果越明顯。(2)提出問題:力的作用效果與力的方向有關(guān)。體驗(yàn)過程:在門上的B點(diǎn)或C點(diǎn)(或說同一作用點(diǎn))分別用大小相等,方向不同的力推門,并感受力的作用效果(作用效果體現(xiàn)為:開門或關(guān)門的快慢、容易程度、是否能開門或關(guān)門、是開門還是關(guān)門),通過比較體驗(yàn)到,力的作用效果與力的方向有關(guān)。(3)提出問題:力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)。體驗(yàn)過程:在門上的A點(diǎn)和B點(diǎn)分別用方向相同,大小相等的力推門,并感受力的作用效果(作用效果體現(xiàn)為:開門或關(guān)門的快慢、容易程度、是