六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)好玩比賽場(chǎng)次_北師大版（）

3比賽場(chǎng)次與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 教學(xué)目標(biāo)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。“老”在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 1.結(jié)合體育中的實(shí)例,探索比賽中的搭配問(wèn)題,會(huì)用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單的規(guī)律,體會(huì)圖表的簡(jiǎn)潔性和有效性。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎? 2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,了解“從簡(jiǎn)單的情形開始尋找規(guī)律”這種解決問(wèn)題的策略,提高解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)探究能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)綜合應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的規(guī)律,體會(huì)圖、表的簡(jiǎn)潔性和有效性。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【講授】教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入。同學(xué)們,這學(xué)期我們新開設(shè)了一門課程乒乓球,乒乓球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)非常普遍,在乒乓球比賽中常用的單循環(huán)賽制和單淘汰賽制,老師請(qǐng)大家在課前進(jìn)行了預(yù)習(xí),有幾名同學(xué)想以游戲的方式向大家介紹這兩種賽制,咱們請(qǐng)他們到前面來(lái)好么?(五名同學(xué)到臺(tái)前展示)(展示完畢)大家看清楚了么?好,這節(jié)課我們就來(lái)研究一下關(guān)于依據(jù)這些規(guī)則所制定的“比賽場(chǎng)次”中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(板書:比賽場(chǎng)次)活動(dòng)2【講授】探究新知研究新知。(一)個(gè)人探究。師:請(qǐng)大家看大屏幕:六(7)班有42名同學(xué)按照單循環(huán)制進(jìn)行乒乓球比賽,即每?jī)擅瑢W(xué)之間要進(jìn)行一場(chǎng)比賽。一共要比賽多少場(chǎng)?看到這個(gè)題目,你想說(shuō)點(diǎn)什么?生:數(shù)太大,不好算,應(yīng)該找找規(guī)律能讓計(jì)算簡(jiǎn)單點(diǎn)。師:那好,咱們就用簡(jiǎn)單的數(shù)字來(lái)尋找一下單循環(huán)賽制的規(guī)律。請(qǐng)看大屏幕上的自學(xué)提示。思考你手中的題卡上的題目,完成表格,再嘗試用畫圖的方式表示你的思考過(guò)程。試著用算式的形式表示你的圖或表。看清楚要求了么?現(xiàn)在開始。(學(xué)生自主探索,教師巡視,指導(dǎo)。)學(xué)生匯報(bào)。互相交流評(píng)價(jià)。學(xué)生展示表格時(shí),其他同學(xué)可以提問(wèn),可能問(wèn)到的問(wèn)題:1.為什么有一部分空白不填?(表示重復(fù)的比賽)2.斜線表示什么?(表示自己和自己的比賽,不存在的比賽)3.用連線方式感覺(jué)亂,所以也有必要尋找規(guī)律。4.用線段表示,發(fā)現(xiàn)和以前學(xué)過(guò)的數(shù)線段方法一致,推導(dǎo)出算式。5.介紹下算式?；顒?dòng)3【活動(dòng)】小組討論(二)小組交流。要求:小組成員把個(gè)人題卡上的信息進(jìn)行交流匯報(bào),由一名代表完成小組匯總題卡,觀察小組匯總題卡,共同研究一下你們發(fā)現(xiàn)了什么?小組成員代表匯報(bào)。(三)總結(jié)規(guī)律1.每增加一個(gè)人,比賽場(chǎng)次增加了原來(lái)的參賽數(shù)。2.每增加一人,比賽場(chǎng)次增加了總?cè)藬?shù)減一。為什么減一?(因?yàn)樽约翰荒芎妥约罕?3.按照這樣,10個(gè)人怎樣列算式?20人呢?100人呢?n個(gè)人呢?4.另一個(gè)規(guī)律:n(n-1)2教師展示課件活動(dòng)4【練習(xí)】練習(xí)比賽場(chǎng)次練習(xí)1.小明、小紅、小方、小林