六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元問(wèn)題解決 第3課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算應(yīng)用題_西師大版（）

第三單元問(wèn)題解決 第3課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算應(yīng)用題u 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎? 教學(xué)內(nèi)容：課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。 教科書(shū)第42頁(yè)例3，分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算應(yīng)用題。 u 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 教學(xué)提示：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)熟悉分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，初步掌握分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算以及列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少以及其他相關(guān)數(shù)量關(guān)系的已有認(rèn)識(shí)，解答一些稍復(fù)雜的與分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。這些問(wèn)題都是“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題的發(fā)展，需要學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘除法或列方程加以解決。教材中只安排了一個(gè)例題例3，這是用分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題的綜合應(yīng)用。教材只呈現(xiàn)了一種解題思路：抓兩個(gè)小孩對(duì)話(huà)框中“小明存錢(qián)（88元）的=小紅存錢(qián)（x元）的 ”的等量關(guān)系，用方程解。u 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)有條理分析信息，弄清數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系；學(xué)會(huì)列方程解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法混合的實(shí)際問(wèn)題。 2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)從不同的角度去分析解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的不同策略和方案。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)分析解答分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題，發(fā)展學(xué)生的分析推理能力，接受勤儉節(jié)約的習(xí)慣教育。u 重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：列方程解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法混合的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：能列方程解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法混合的實(shí)際問(wèn)題。u 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：米尺、練習(xí)本等u 教學(xué)過(guò)程： （一）新課導(dǎo)入先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约好吭掠卸嗌倭慊ㄥX(qián)。然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己零花錢(qián)的使用情況，談?wù)剬?duì)零花錢(qián)支配的看法。 教師結(jié)合課前對(duì)本班學(xué)生零花錢(qián)使用情況的了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的養(yǎng)成教育。(贊揚(yáng)一些同學(xué)把剩余的零花錢(qián)都存起來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展向貧困地區(qū)孩子獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)中，用自己存的零用錢(qián)積極捐款或買(mǎi)學(xué)習(xí)用具給貧困地區(qū)孩子，有的還主動(dòng)幫助小區(qū)里的孤殘家庭，希望這樣的精神在班上繼續(xù)得到發(fā)揚(yáng)) 勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在其他小學(xué)，也有不少同學(xué)把自己的零花錢(qián)存起來(lái)。讓我們一起來(lái)了解一下幾位同學(xué)的存款情況。 揭示課題：分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算應(yīng)用題。 【設(shè)計(jì)意圖：以現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生熟知的生活中的話(huà)題引入新課，既加強(qiáng)了與實(shí)際生活的聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勤儉節(jié)約的中華傳統(tǒng)美德的教育?！浚ǘ┨骄啃轮队俺鍪纠?情境 。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從情境圖中能獲得哪些信息？ 小明存了88元。 小明存的錢(qián)是的是把小明的錢(qián)數(shù)看作單位“1”。 小紅存的錢(qián)是的是把小紅的錢(qián)數(shù)看作單位“1”。 小明存錢(qián)數(shù)的是小紅存的。在學(xué)生反饋信息后教師讓學(xué)生根據(jù)這些信息找出題目中的等量關(guān)系。 教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：小紅所存錢(qián)數(shù)的小明所存錢(qián)數(shù)的 根據(jù)上面得出的等量關(guān)系，讓學(xué)生嘗試自己獨(dú)立列方程解決。然后以小組為單位進(jìn)行合作交流，教師指名一名學(xué)生到講臺(tái)板演。 交流展示，質(zhì)疑問(wèn)難。 解：設(shè)小紅存了x元錢(qián)。 x88 x66 x55 答：小紅存了55元錢(qián)。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)解題思路：設(shè)小紅的存款為x元，那么小紅存款的就可以表示為x元， 小明存款的是88，然后根據(jù)等量關(guān)系：“小紅的存款數(shù)小明的存款數(shù)”列出方程。教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師不是把解題思路和方法直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作、交流等活動(dòng)，在充分感知的基礎(chǔ)上，借助自己的經(jīng)驗(yàn)，用自己的策略去解決問(wèn)題，不僅能促進(jìn)學(xué)生更好地利用已有的解決問(wèn)題的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?！浚ㄈ╈柟绦轮?1.處理教材第43頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。 先讓學(xué)生兩人一組互相測(cè)量對(duì)方的膝下的長(zhǎng)度，把所得的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，然后用自己已掌握的方法，獨(dú)立解決。 同桌之間相互交流并理清思路。 全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。 例如： 解：設(shè)的身高為x厘米。 x40(不定數(shù)) x64 x=64 x160 答：的身高為160厘米。 請(qǐng)學(xué)生對(duì)比本題與例題有什么相同和不同之處？在解答時(shí)要注意什么？2.獨(dú)立解決教材第43頁(yè)練習(xí)十一第1題，全班交流，集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)的聯(lián)系，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)不僅得以鞏固，而且得以運(yùn)用，在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，始終以自主探索，合作交流為主?！浚ㄋ模┻_(dá)標(biāo)反饋 1.光明小學(xué)航模組人數(shù)是生物組的，生物組人數(shù)是美術(shù)組的。航模組有8人，美術(shù)組有多少人？2.商店運(yùn)來(lái)一些水果。運(yùn)來(lái)的梨的筐數(shù)的，是運(yùn)來(lái)橘子筐數(shù)的。運(yùn)來(lái)梨16筐，運(yùn)來(lái)橘子多少筐？ 答案： 1.8=30（人） 2.解：設(shè)運(yùn)來(lái)橘子x筐。 x=16 x=15 答：運(yùn)來(lái)橘子15筐. （五）課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？ 用今天學(xué)到的方法可以解決生活中那些實(shí)際問(wèn)題？課后可以留心觀察，找到問(wèn)題后進(jìn)行解答，如在解答中遇到新的問(wèn)題可以跟同學(xué)交流，也可以來(lái)問(wèn)老師。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本堂課到底學(xué)了什么，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生課后留心觀察，找到問(wèn)題后進(jìn)行解答，不僅給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力?！浚┎贾米鳂I(yè) 1.學(xué)校開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，買(mǎi)來(lái)奶糖9千克，買(mǎi)的奶糖等于是酥糖的。學(xué)校買(mǎi)了酥糖多少千克？ 2.植樹(shù)節(jié)到了，六年級(jí)的兩個(gè)班參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)，六年級(jí)一班植樹(shù)棵數(shù)的是二班植樹(shù)棵數(shù)的，一班植樹(shù)60棵，二班植樹(shù)多少棵？答案： 1.解：設(shè)學(xué)校買(mǎi)了x千克酥糖。 x=9 x=4.8 答：學(xué)校買(mǎi)了4.8千克酥糖。 2.解：設(shè)二班植樹(shù)x棵。 x=60 x=50 x=50 x=75 答：二班植樹(shù)75棵。u 板書(shū)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算應(yīng)用題小紅的存款數(shù)小明的存款數(shù)解：設(shè)小紅存了x元錢(qián)。 x88 x66 x55答：小紅存了55元錢(qián)。u 教學(xué)反思 著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼?，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使?jié)夂竦膶W(xué)習(xí)興趣會(huì)變成巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。上課伊始，通過(guò)與學(xué)生談?dòng)嘘P(guān)零花錢(qián)的話(huà)題，不但對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勤儉節(jié)約的中華傳統(tǒng)美德的教育，而且自然的過(guò)渡到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了起來(lái)，學(xué)生以良好的心理態(tài)勢(shì)，進(jìn)入后繼知識(shí)的學(xué)習(xí)。這是一節(jié)分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題的新授課，題目中復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，所以在教案設(shè)計(jì)中盡量做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生