六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案－第2課植物博覽會(huì)冀教版

教材分析學(xué)生在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)比較粗略地認(rèn)識(shí)到可以用分類(lèi)的方法認(rèn)識(shí)更多的植物，初步感受到了植物世界的多姿多彩。學(xué)情分析強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源，意識(shí)到植物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“植物博覽會(huì)”參觀與籌辦，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究家鄉(xiāng)植物資源問(wèn)題的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注最新植物的栽培技術(shù)。設(shè)計(jì)理念學(xué)生通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)比較粗略的認(rèn)識(shí)到可以用分類(lèi)的方法認(rèn)識(shí)更多的植物，初步感受到植物世界的多姿多彩。為了強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，本課通過(guò)“植物博覽會(huì)”的參觀與籌辦，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究家鄉(xiāng)植物資源的興趣。同時(shí)激勵(lì)學(xué)生關(guān)注最新植物栽培技術(shù)，感受科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的密切關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解植物的多樣性。2.鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料、整理資料的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互交流、溝通。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各種植物進(jìn)行較為準(zhǔn)確的簡(jiǎn)單分類(lèi)學(xué)習(xí)難點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各種植物進(jìn)行較為準(zhǔn)確的簡(jiǎn)單分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備各種植物資料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)三個(gè)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容（第一課時(shí)）學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖自主學(xué)習(xí)階段活動(dòng)一：參觀植物博覽會(huì)1談話(huà)：在平常的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定收集和準(zhǔn)備了一些有關(guān)植物的資料，認(rèn)識(shí)到植物世界是豐富多彩的。今天，我們就來(lái)一起感受一下吧！2觀察教材P7植物博覽會(huì)的立體觀景圖，了解展覽的內(nèi)容。3分析教材中提供的資料，說(shuō)說(shuō)它們適合安排到展臺(tái)的哪部分，進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生給植物分類(lèi)的能力。學(xué)生通過(guò)看圖片，學(xué)生匯報(bào)資料，引入新課。根據(jù)資料和圖片把學(xué)生帶入課堂引發(fā)探究的欲望。合作交流階段4匯報(bào)：（1）從中你學(xué)到了一些什么？（2）你認(rèn)為它的最大的亮點(diǎn)是什么？（3）如果讓你來(lái)做，你認(rèn)為還可以從哪些方面來(lái)進(jìn)一步的補(bǔ)充？5整理和歸納（1）觀賞植物：郁金香、枸骨、馬尾松、含羞草、豬籠草。（2）經(jīng)濟(jì)作物：大豆。（3）珍稀植物：銀杏、珙桐。（4）植物栽培技術(shù)：轉(zhuǎn)基因番茄、蔬菜溫室大棚。（5）寄生植物：金燈藤。學(xué)生按照要求，進(jìn)行分組活動(dòng)。來(lái)源:ZXXK 全班交流匯報(bào)。通過(guò)四人小組的討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K鞏固達(dá)標(biāo)階段1填空。（1）同學(xué)們要舉辦一次植物博覽會(huì)，需要收集有關(guān)植物的實(shí)物、 、 、文字、多媒體等資料。（2）植物博覽會(huì)結(jié)束后，將各種能保存的展品資料 ，這樣既便于今后研究，又能為下一屆同學(xué)提供幫助。2判斷（正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”）。（1）在舉辦植物博覽會(huì)時(shí)，要小組合作根據(jù)當(dāng)?shù)刂参镔Y源和實(shí)際情況，規(guī)劃展覽內(nèi)容。（ ）（2）食蟲(chóng)植物是指用膠液、滑溜的葉面、針刺、彎曲的葉等來(lái)捕捉動(dòng)物的植物。（ ）（3）無(wú)土栽培、立體種植、漫灌、滴灌等都可歸為植物栽培新技術(shù)一類(lèi)。（ ）（4）植物資源的分類(lèi)方法有很多種，按用途分類(lèi)，大致可劃分為食用、藥用、工業(yè)用、保護(hù)和改造環(huán)境用四大類(lèi)。（ ）3選擇（把正確答案的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里）。（1）按展臺(tái)給植物分類(lèi)，其中不正確的是（ ）死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。A糧食作物：玉米、小麥、高粱、水稻、谷子 B藥用植物：金銀花、草珊瑚、麥冬、三七C觀賞植物：月季、蟹爪蘭、西紅柿、常春藤 D珍稀植物：水杉、珙桐、人參、望天樹(shù)（2）吃動(dòng)物的植物，全世界有500多種。下面屬于食蟲(chóng)植物的是（ ）死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。A含羞草 B捕蠅草 C跳舞草 D豬籠草“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)完成達(dá)標(biāo)試題。知識(shí)也會(huì)鞏固的更牢板書(shū)設(shè)計(jì)植物博覽會(huì)觀賞植物：郁金香、枸骨、馬尾松、含羞草、豬籠草。經(jīng)濟(jì)作物：大豆。珍稀植物：銀杏、珙桐。植物栽培技術(shù)：轉(zhuǎn)基因番茄、蔬菜溫室大棚。寄生植物：金燈藤。來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K學(xué)習(xí)內(nèi)容（第二課時(shí)）自主學(xué)習(xí)階段來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K一、談話(huà)導(dǎo)入來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)師：我們上節(jié)課已經(jīng)了解了植物博覽會(huì)展覽的內(nèi)容，大家想不想開(kāi)一個(gè)植物博覽會(huì)？下面，讓我們就辦一個(gè)植物博覽會(huì)，展覽一下我們搜集的植物吧！二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究新知活動(dòng)1 籌辦植物博覽會(huì)1提問(wèn)：如何籌辦我們自己的植物博覽會(huì)呢？2小組討論。（1）如何規(guī)劃展覽的內(nèi)容。（2）如何制定方案，如何分工，布置展區(qū)。3小組制定方案（怎樣布展、怎樣分工、怎樣突出自己組的特色）。提示：（1）根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，規(guī)劃展覽的內(nèi)容。（2）根據(jù)展覽的內(nèi)容，進(jìn)行小組分工，相互協(xié)作。（3）在室外搜集資料時(shí)，要注意安全。（4）布置各部分展區(qū)時(shí)，要有條理，盡可能做到設(shè)計(jì)新穎、美觀，主題突出。（5）結(jié)合展覽內(nèi)容，寫(xiě)出解說(shuō)詞。學(xué)生對(duì)身邊讓學(xué)生介紹自己熟悉的植物，把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)之間建立起鏈接。學(xué)生小組合作布置展區(qū)讓學(xué)生提出自己籌辦博覽會(huì)，誘發(fā)學(xué)生的思考。合作交流階段4分工合作布置展會(huì)。5歸納整理：在籌辦植物博覽會(huì)的活動(dòng)中，你有哪些收獲和體會(huì)