六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案－ unit 6efriends 滬教版

牛津版六上E-friends教案教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的核心詞匯：e-friend, country, other，hobby, would like2.能熟練掌握核心句型：Would you like to have e-friends in other countries?Id like to know aboutPlease write back soon.3.運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)結(jié)識(shí)外國(guó)筆友，體會(huì)用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣。來(lái)源:ZXXK重點(diǎn)難點(diǎn)：1.能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯。來(lái)源:ZXXK2.能用Would you like to？ Id like to詢問(wèn)和表達(dá)愿望。教學(xué)用具：錄音機(jī)、自制課件、照片等教學(xué)過(guò)程：StepWarm up and revision（熱身與復(fù)習(xí)）1.Sing a song：All animals are bright and beautiful.2.Talk about families and relatives.Step Presentation and practice （自主探究）1.生詞關(guān)T: Please write the meanings on your paperother_ country_ e-friend_favourite_ Canana_ the UK _the US_ Australia _2.T：Show the pictures of the countries and learn the new words.Ss：read these words after teacher.3.Work in groups to read the new words. Recite the new words, and then recite in groups。4.Watch the screen and learn to say the sentences.Would you like to have e-friends in other countries?Yes, I would like. / No, I wouldnt.來(lái)源:5.Ask pupils to practise in groups .Sept Learn the story （學(xué)習(xí)課文）1、自讀課文，找出不會(huì)讀的單詞或不理解的地方，用筆圈出來(lái)。2、聽(tīng)錄音，跟讀兩遍。3、組內(nèi)交流，翻譯句子，然后互查。來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)4、我會(huì)總結(jié)本課的重點(diǎn)句型。5.做37頁(yè)練習(xí)題：Match and say.Step Show（展示交流）Task1: 識(shí)記單詞和短語(yǔ)。Task2: 句型講解。Task3：熟練地朗讀課文并嘗試背誦。1.Students follow the recording to read the story.2.The pupils read the text carefully. And then try to do some exercises.Step Consolidation（拓展延伸）課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。Ask some students to introduce their own photos.其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。教學(xué)反思：本節(jié)課開(kāi)展小組教學(xué)，小組比賽朗讀、小組交流展示、小組檢查并匯報(bào)等活動(dòng)，教學(xué)效果較好。但在今后的課堂教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)小組每個(gè)成員參與的積極性，給學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展