六年級上冊語文一課一練27奴隸英雄_語文s版

27 奴隸英雄 同步練習要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。 一、根據(jù)要求填寫關聯(lián)詞語。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 1.羅馬人（ ）我們的主人，（ ）我們的仇人。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 2.他們不拿我們不當人，（ ）整天逼我們做苦工，（ ）要叫我們互相殘殺，給他們當把戲看。 二、仔細閱讀斯巴達克與十個奴隸的對話，再聯(lián)系上下文完成填空。1.斯巴達克說的“他們”是指_，“我們”是指_。2.課文題目“奴隸英雄”是指_，稱他為“奴隸英雄”是因為 三、按要求改寫句子。難道你們愿意跟我拼命，給他們看著好玩嗎？ 陳述句：_ 四、按要求寫句子。1、補充句子。（1）斯巴達克是_（2）奴隸們的生活_2、縮句。（1）鐵柵欄外是一排比一排高的座位。_（2）全場立刻大亂，男男女女都連滾帶爬，四下逃走。_3、改成陳述句。（1）難道你們愿意跟我拼命，給他們看著好玩嗎？_（2）四周黑洞洞，還不容易碰壁嗎？ _五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。奴隸英雄是個_ ，講的是前發(fā)生在_ 城里斗獸場上的一個故事。通過斗獸場上發(fā)生的故事，揭露了_ 的罪惡和_ 的黑暗，歌頌了奴隸英雄 _的反抗精神。 六、閱讀并完成練習。 最大的財富時間：一天下午地點：年輕人家門口人物：年輕人 老石匠布景：一個年輕人坐在小木屋的門口怨天怨地。年輕人：（ ）如果我有一大筆財富，那該多好啊?。ㄒ粋€老石匠從他門前路過，聽見他又在嘟嘟嚷嚷，唉聲嘆氣，就停住腳步。）老石匠：年輕人，你有什么好抱怨的呢？要知道，你自己就擁有一筆巨大的財富?。∧贻p人：（ ）什么，什么？我有一筆財富？它們在哪兒呀？”老石匠：（他看著年輕人）在你自己的身上。你不是有一對眼睛嗎？如果你想得到財富，那你可以拿你的眼睛去換，哪怕用其中一只就夠了。年輕人：（ ）你說的什么呀！不管是什么樣的財寶，我都不會用自己的眼睛去換取它們。老石匠：那好！把你的兩只手砍下來吧。如果你需要，你可以用它們?nèi)Q得許許多多的金子。 年輕人：不，不！我決不愿意為了得到金子而失去自己的手。老石匠：（看了年輕人一眼）現(xiàn)在，年輕人，你該明白了吧！你是多么富有啊！那你還抱怨些什么呢？要知道，對于一個人來說，_。 （老石匠說完，就繼續(xù)走自己的路了。）1.聯(lián)系上下文理解下面的詞語。抱怨： 怨天怨地： 2.這是一個劇本，括號里可以填上合適的神態(tài)、語氣或動作。聰明的你也來試試當一個編劇吧！3.老石匠真正的意思是什么呢？請在文中的橫線上加上結尾。參考答案一、1.不是是 2.不僅還二、1.奴隸主們 奴隸們 2.斯巴達克 他不僅勇猛無比，而且嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動力，號召力三、你們不愿意跟