工作過程導向教學模式.ppt

工作過程導向教學模式 在專業(yè)課程教學中的應用研究,江蘇省溧陽市 職業(yè)教育中心,王晶濤,一、課題研究的目的和意義,我國職業(yè)教育的課程體系歷經(jīng)多年改革，從學科體系向能力體系轉變，取得了很大成績，項目化學科教學有了很大改觀，但由于項目模塊的來源和內容比較簡單、隨意，學生完成整個項目時缺少完整的知識體系的支撐。 鑒于職業(yè)教育學習內容是工作崗位中所涉及的任務、知識、技能的特點，在專業(yè)課教學實踐過程中，我們提出了“工作過程導向”的教學模式，以工作過程為導向，推動學生職業(yè)能力的發(fā)展，用全新的模式培養(yǎng)出高技能的應用型人才。,二、課題研究的指導思想,在國務院召開的全國職業(yè)教育工作會議上，溫家寶總理強調，中國特色的職業(yè)教育，必須服務于社會主義現(xiàn)代化建設，著力培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質勞動者和技能型人才。會議給我們傳遞了這樣一個信息，職業(yè)教育必須以市場為導向，服務于地方經(jīng)濟建設發(fā)展需要，為學生就業(yè)服務。在這樣的背景下，我校提出了“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以能力為本位”的辦學理念，使我們認識到學生專業(yè)技能的培養(yǎng)能否走出一條符合社會需求有特色的路子，是關系到專業(yè)能否發(fā)展的大事。,三、課題研究的目標,逐步開發(fā)并形成以工作過程為導向的課程結構體系，使學生獲得畢業(yè)證書的同時取得如計算機一級、二級證書，高級車工、鉗工證書，高級電工等職業(yè)資格證書，形成工作過程系統(tǒng)化的雙證培訓課程體系。 建構有利于教師教學積極性、有利于教師因材施教、有利于學生發(fā)揮個性特長、有利于增強學生社會適應性的工作過程導向的教學模式，促進“雙師型”師資隊伍建設，重視專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)。 通過本課題研究，提高學生專業(yè)綜合應力，提升學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，有效培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，使其不斷適應職業(yè)變化，縮短“學”和“用”的距離，在“從新手到專家”的職業(yè)生涯之路得到發(fā)展。,四、課題研究的基本內容,學習關于工作過程的教學理論，在教學過程中以就業(yè)為導向，課程內容與職業(yè)活動相聯(lián)系，以與工作情境相關的工作過程知識為主，以陳述性知識為輔，傳遞能夠直接指導實際工作的知識、經(jīng)驗、技能和理論。 構建基于工作過程的課程體系，進行學科體系的解構和行動體系的重構，即先分析工作過程，然后以工作過程為主線，整合知識和技能，提出具有操作性、系統(tǒng)性的專業(yè)知識和技能培訓方案，如VB程序設計、網(wǎng)絡技術、機械制圖等。 構建工作工程系統(tǒng)化的教學情境。教學組織實施要與職業(yè)崗位、生產(chǎn)過程一致，教學手段、方法要具有真實性，利用多媒體仿真模擬技術實訓工廠、企業(yè)實習等手段來營造實際工作的職業(yè)氛圍，形成工作導向的實驗實訓產(chǎn)品，如信息管理系統(tǒng)，網(wǎng)絡鋪設等。,形成工作導向的教學實踐過程，將各種職業(yè)能力轉化成獨立典型的工作任務，并對工作任務進行整合，把工作過程的行動化領域轉化成課程的學習領域，總體上按：資訊信息采集決策計劃實施檢查評估為工作過程，教師成為引導者、咨詢者，學生成為學習活動的主體，在共同參與和探討中解決實際問題。 及時評價、總結。定期對各成員的研究情況進行跟蹤，開設各級公開課，對實驗、實訓課進行總結、評價，不斷促進教師對工作過程系統(tǒng)化教學改革的認識。,五、課題研究的步驟,六、課題研究的方法,文獻研究法。學習借鑒他人研究成果，找到新的生長點和支撐理論，有針對性地研究方案并指導實踐。 對比研究法。通過實施基于工作過程的項目式、任務式教學法的效果對比以及實驗班與非實驗班的對比，測評工作導向教學模式的效率。 行動研究法。教學實踐中深入研究和探討，不斷進行反思、總結、改進，提高研究實效性。 個案研究法。通過對個別學生從學習到就業(yè)的過程進行跟蹤調查，測評工作導向教學模式對學生工作能力培養(yǎng)所起的作用。,七、課題研究的成果,開題、結題報告，專題講座，專業(yè)性論文， 研究課、公開課，教學案例，教學反思， 學生技能考證，教師技能競賽，多媒體課件。,八、課題研究的組織機構和人員分工,九、從工作過程到教學過程的轉換,工作過程分析,教學過程分析,職業(yè)能力分析,課程及體系設置,課程教學設計,十、課題階段性成果,Word的啟動與退出 漢字輸入 文件的新建和保存 文字的剪切、復制和粘貼 文字的修飾和排版 頁面設置,7. 文章的打印輸出 8. 插入圖片 9. 插入修飾文本框 10. 藝術字和自選圖形 11. 插入和修飾表格,文 字 處 理 軟 件,(一) Word傳統(tǒng)教學體系,Word任務驅動式案例 （與工作過程相關）,任務1：輸入一首詩 任務2：打印通知 任務3：圖文聲并茂的唐詩 任務4：設計電子報刊 任務5：編輯論文（書稿） 任務6：建立和群發(fā)學生成績單,(二)數(shù)據(jù)庫基礎與應用