六年級上冊英語期末試卷輕巧奪冠522_1516人教版（無答案）

六年級上冊英語期末試卷-輕巧奪冠52215-16人教版（無） 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 聽力部分 “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。一、聽錄音，選出你所聽到的內(nèi)容，并將其序號填入題前括號內(nèi)。 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 ( )1. A. child B. children C. chat( )2. A. cat B. cute C. but( )3. A. minus B. minute C. mine( ) 4. A. twelve B. twenty C. twin( )5. A. far B. farther C. further( )6. A. on B. one C. only( )7. A. some B. same C. come( ) 8. A. sorry B. worry C. hurry 二、聽句子，選出相應的答語，并將其序號填入題前括號內(nèi)。 ( )1. A. Mr Wangs. B. Mr Wang. C. The girls.( )2. A. Miss Lis. B. Miss Li. C. Miss Lis mother.( )3. A. My mother. B. My fathers. C. My brothers.( )4. A. Yes, he is. B. Yes, he does. C. Yes, they do.( )5. A. No, she is. B. No, she doesnt. C. No, they dont.三、聽錄音，完成對話。 A: Excuse me, sir. I _ _ the way to the _ .Can you tell me _ _ get there ?B: Yes . _ bus _ and _ _ at the _ stop .A: I see. Thank you.B: Thats all right.筆試部分 一、 詞匯。 A：英漢互譯。 1、去散步 5、某一天 .2、比他強壯 6、和她一樣高 .3、看起來一樣 7、善于 .4、跳得遠 8、一位老人 .5、問路 10、來自 .11.dont know how 12.need help with . 13.an animal show 14.do more exercise . B：根據(jù)首字母提示完成單詞或用所給詞的適當形式填空。 1.Su Yang is five minutes y_ than Su Hai.2.Does David jump f_ than Ben ?3.Who _ (swim) slower, Nancy or Helen?4.He is as _ (strong) as me.5.Last Sunday, I _ (go) to Xihui Park.6.Su Hai and Su Yang are_ _(twin)二、單項選擇。 ( ) 1. My coat isnt as good as _ .A. you B. your C. yours D. youre( ) 2. There are lots of things _ at school.A. to do B. doing C. do D. does( ) 3.-What time is it now? - _.A. Its about 6. B. About at 6. C. In about 6. D. About in 6.( ) 4. He doesnt know how _ a lantern.A. can be make B. making C. to make D. make( ) 5. She reads _ than _ of us.A. better, all B. well, both C. good, some D. better, any( ) 6. Jim is _ Maths.A. good in B. good at C. well in D. better in( ) 7. -Is it far _ here? -No. Its _ a kilometer _.A. from, about, away B. near, at, away C. from, at, away D. near, about, along( ) 8. We usually stay _ home _ Saturday afternoon.A. at, in B. at, on C. in, at D. on, on( ) 9. This dress is very nice, but its _.A . much small B. small too C. too small D. to small( )10. Do you have _ bothers _ sisters?A. some, and B. any, and C. some, or D. any, or三、連詞成句。 1. sister, my, girl, is, in, the, black (. ) _2. from, how, here, station, is, far, the ( ? ) _3. show, theater, can, way, the, to, you, me, the, ( ? ) _4. not, bears, elephants, as, are, as, big ( . ) _5. ears, dogs, whose, than, the, longer, are ( ? ) _四、根據(jù)中文意思完成句子。 1. 你是你們家的唯一的孩子嗎？ you the in family? 2. 西瓜比菠蘿重。 The is the . 3. 蜜蜂飛得和蝴蝶一樣低。 The bee as as the butterfly.4. We _（遇見）our teacher in the shop last night.5. Elephants are bigger _（比）ants.6. Whose eyes