2019三年級語文下冊第七單元語文園地教案1新人教版.doc

語文園地教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)在習(xí)作中有意識地運(yùn)用平時(shí)積累的語言。2學(xué)習(xí)寫作“尋物啟事”。3試著仿寫句子，提高語言運(yùn)用能力。4積累“日積月累”中的八字成語，并進(jìn)行相應(yīng)拓展。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)在習(xí)作中有意識地運(yùn)用平時(shí)積累的語言。2學(xué)習(xí)寫作“尋物啟事”。教學(xué)難點(diǎn)1試著仿寫句子，提高語言運(yùn)用能力。2積累“日積月累”中的八字成語，并進(jìn)行相應(yīng)拓展。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、交流平臺本單元“交流平臺”的主題是怎樣有意識地用上平時(shí)積累的語言。在寫作中適當(dāng)運(yùn)用積累的優(yōu)美語句，可以提高作文的文采。那么平時(shí)應(yīng)該如何積累優(yōu)美語句呢？積累之后又如何運(yùn)用呢？在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們可以專門準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，用于積累。積累的內(nèi)容包括比較好的詞語、比較好的句子和段落?？梢苑e累教材上的，也可以積累課外閱讀中的。積累的詞語或成語，可以把詞語解釋寫下來并造句，并思考一下這個(gè)詞語可以用在什么語言環(huán)境中。積累的句子或段落可以抄寫下來，并概括這個(gè)句子或段落描寫的是什么，好在什么地方，可以表達(dá)什么樣的情感，可以用于哪些寫作中。等等。在寫作中，積累的詞語可以直接運(yùn)用，句段則可以仿寫，也可以直接引用。二、詞句段運(yùn)用(一)“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”這是海底世界的開頭。請你也用這樣的開頭說一段話。你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？你可知道示例：你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？有的大，有的小，造型別致，有的像人，有的像怪獸，有的像物品，非常有趣。你可知道，那座山坡有多么奇妙嗎？漫山遍野的幾百種野花，有的能食用，有的能藥用，還有的能觀賞。點(diǎn)撥：第一句首先需要明確描寫的對象是“石頭”，其次需要明確需要體現(xiàn)出的石頭的特征是“奇妙”，可以從石頭的形狀來寫，也可以從石頭的分布來寫。(二)讀讀下面的尋物啟事，注意格式，照樣子寫一個(gè)。(見教材第96頁)示例：尋物啟事昨天午休后，我把一串鑰(yo)匙(shi)落在了食堂。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！三年級(1)班王小明5月20日點(diǎn)撥：尋物啟事，一般由三部分組成。第一部分，標(biāo)題。寫法有兩種：一種是只寫“尋物啟事”四個(gè)字；一種是把要尋找的東西的名稱也寫上，如“尋書啟事”“尋衣啟事”。第二部分，正文。要把丟失東西的時(shí)間、地點(diǎn)，失物的名稱、形狀、質(zhì)地、記號，詳細(xì)、具體地寫清楚。第三部分，失主的地址、姓名或單位名稱和日期。三、書寫提示(見教材第96頁)點(diǎn)撥：在書寫“止、內(nèi)、術(shù)、斗”這四個(gè)筆畫較少的字時(shí)，要把筆畫寫開一些。注意“止”的首筆豎在豎中線，第二筆短橫在橫中線上側(cè)，末筆橫長而平；“內(nèi)”里面的“人”的末筆捺改點(diǎn)；“術(shù)”橫筆在豎中線上方，豎筆在橫中線；“斗”前兩筆點(diǎn)在左上格。在書寫“露、醒、慧、蘑”這四個(gè)筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。注意“露”上部頭扁，下部大；“醒”左右寬窄相當(dāng)，頂部和底部左右旁都齊平；“慧”上部“彗”窄、長，“心”寬、扁；“蘑”上扁下大。四、日積月累(見教材第96頁)1這四個(gè)句子都是八字成語。兵來將擋，水來土掩：指根據(jù)具體情況，采取靈活的對付辦法。不入虎穴，焉得虎子：不進(jìn)入老虎的巢穴，怎么能捉到小老虎呢？比喻不經(jīng)歷艱險(xiǎn)，就不能取得成功。也指需通過實(shí)踐取得真知。眼見為實(shí)，耳聽為虛：形容不要輕信傳聞，看到的才是事實(shí)，也就是說親眼看見的比聽說的要真實(shí)可靠。近朱者赤，近墨者黑：靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。2這類的