高效閱讀與高效閱讀教學.ppt

濟源市 苗明軍,高效閱讀與高效閱讀教學,自我介紹,我是個教師天賦不高的人，在工作的頭幾年立足不穩(wěn)。2000年，我對快速閱讀和高效閱讀產(chǎn)生了深厚的興趣，十年來我一直不離不棄，結果在高效閱讀領域打了一個深深的洞，雖然不敢說打出了一口井，但這足以聊慰平生，因為在信仰危機的年代，我找到了自己的信仰。,今天講座的內(nèi)容,一 快速閱讀與高效閱讀介紹 二 快速閱讀的操作方法 三 高效閱讀教學法,一 閱讀與閱讀方法的歷史,1 閱讀的誕生。公元前400年左右，巴比倫南方美索不達米亞的新興都市，都市居民將商業(yè)的信息刻在刻寫板上，發(fā)明了一種改變?nèi)祟悳贤ǖ乃囆g：寫作的藝術。這一偉大技術出現(xiàn)的同時，另一種技術也悄然而生了閱讀。閱讀是書寫的禮贊，閱讀成就了寫作，閱讀與寫作共同形成了人類文化傳播的鏈條。從這一層意義上說，許多老師信奉的“寫作是閱讀的附庸”觀點是錯誤的。 2 基本閱讀方法產(chǎn)生的歷史 （1）朗讀。從書寫誕生的那一刻起，高聲朗讀就是閱讀的規(guī)范，閱讀在早期更注重的是聽覺而不是視覺。在閱讀誕生以后近千年的歷史中，圖書館里經(jīng)常是嘈雜聲隆隆。只有少數(shù)人才使用默讀法。神學家奧古斯丁記述，公元384年，奧古斯丁來到米蘭拜訪城市主教安布羅斯時，當時被安布羅斯的閱讀行為驚呆了， “他的眼睛掃描著書頁，他的舌頭靜止不動”?，F(xiàn)代人看來非常平常的閱讀方式，在當時卻讓人感到不可思議。 （2）默讀。隨著標點符號的逐步運用，默讀法逐步被人們接受。人們開始認識到，默讀是一種更輕松的閱讀方法，提高了閱讀速度，可以讓人一邊閱讀一邊思考 。 （3）快速閱讀。自公元10世紀到20世紀，默讀成為閱讀的常態(tài)。到了20世紀三十年代，第三次工業(yè)革命初露端倪，知識與信息迅猛增長與人們傳統(tǒng)的閱讀方法產(chǎn)生了激烈的矛盾。人們渴求更快更有效率的閱讀方法，在這種背景下，閱讀學家和心理學家們研究出了快速閱讀法。1945年，美國哈佛大學舉辦了第一屆快速閱讀培訓班，之后，快速閱讀培訓在全美普及。后又傳至發(fā)達國家，法國1965年在中學開設了快速閱讀課程。,快速閱讀在中國,1 快速閱讀培訓機構 快速閱讀自八十年代以譯著的形式傳入中國，九十年代開始出現(xiàn)了快速閱讀的培訓機構。目前比較大的培訓機構有JS培訓、王學賢全腦培訓、精英特和東海一覽。 2 學校里的快速閱讀。在學校，有很多人嘗試將快速閱讀引進語文教學中，但只有少數(shù)人將快速閱讀與語文教學進行了整合。影響最大的是程漢杰。他的成果被北京市批準為地方教材，在全國有5萬名教師參與程氏高效閱讀的研究。,程氏高效閱讀述評,程序閱讀法 默讀 增強視覺機能 高效速讀 快速閱讀法 速讀三忌 增大識別間距 集中注意力 高效閱讀 快速歸納段意 快速提煉中心 快速辨析文章思路 高效精讀 快速理解文中句子詞語 快速分析文章寫作特點 快速篩選并整合信息,苗明軍高效閱讀,程序閱讀法 題目 作者 基本內(nèi)容或主要觀點 調狀態(tài) 快速閱讀法 破音讀 高效閱讀 連續(xù)瞬間感知 變速閱讀法 默讀 快速閱讀 跳讀 鑒別閱讀法 鑒別主次，歸納段意 把握主要內(nèi)容 提煉中心 六步閱讀法 速讀 回想 設疑 重讀解疑 理得 復習,程序閱讀法,程序閱讀法，是指閱讀時帶著一些固定的程序化的問題進行閱讀。久而久之，讓這些固定的問題就會成為一種閱讀時的程序，自動化地對信息進行篩選。 我們通常按照以下程序來把握文章內(nèi)容： 題目是什么？ 作者是誰？出自什么地方？ 文章的基本內(nèi)容或主要觀點是什么？ 闡述了什么重要事實？ 有哪些新思想、新觀點和啟示？,程序閱讀法的作用 1 引起探究反應，在神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生興奮中心。 2 把握文章的基本信息。,快速閱讀法,點式閱讀：逐字或逐詞注視的閱讀方式 快速閱讀變點式閱讀為線式閱讀,1培養(yǎng)閱讀警覺 2 提高閱讀效率 3 提高整體感知文章的能力,由此/可見/，適當/處理/水資源/污染/、提倡/節(jié)約/用水/已經(jīng)是/迫在/眉睫/了。那么/我們/應該/怎樣/節(jié)約用水/呢？其實/很簡單/，只要在/日常生活中/養(yǎng)成/良好的/節(jié)水/習慣/，在不經(jīng)意中/你就/節(jié)約了/很多水/。人們/在日常生活中/也創(chuàng)造/了很多/有效的/方法/，如洗衣水/、淋浴水/用來沖/廁所/，養(yǎng)魚水/可以/澆花/，淘米水/可以/來洗碗/，殘茶水/可以/擦家具，/使用節(jié)水/龍頭，/洗菜/應先撿/后洗/等等/ 由此可見/，適當處理水資源污染/、提倡節(jié)約用水/已經(jīng)是 迫在眉睫了/ 。那么我們應該/怎樣節(jié)約用水呢？ /其實很簡單/，只要在日常生活中/養(yǎng)成良好的節(jié)水習慣/，在不經(jīng)意中/你就節(jié)約了很多水/。人們在日常生活中/也創(chuàng)造了很多/有效的方法/，如洗衣水、淋浴水/用來沖廁所/，養(yǎng)魚水可以 澆花，淘米水 可以來洗碗/，殘茶水可以擦家具，/使用節(jié)水龍頭，/洗菜應先撿后洗等等/,變速閱讀法,默讀 快速閱讀 跳讀 朗讀不是單純的閱讀方法，是表達與吸收的統(tǒng)一。,鑒別閱讀法,鑒別主次， 理解句子 基因工程是人類根據(jù)一定的目的和設計，對DNA分子進行體外加工操作，再引入受體生物，以改變后者的某些遺傳性狀，從而培育生物新類型或治療遺傳疾病的一種現(xiàn)代的、嶄新的、分子水平的生物工程技術。 歸納段意 一段文章中，往往有一個概括段落內(nèi)容的中心句或重點句，這些句子或在開頭，或在結尾，或在中間。抓住中心句、重點句，就能簡練、準確地概括段意。 把握主要內(nèi)容 提煉中心 一篇文章中有很多句子和詞語，但最能體現(xiàn)作者意圖的只有幾句，這些句子就是中心。,各種閱讀方法的作用,程序閱讀法 培養(yǎng)帶問題閱讀的習慣 培養(yǎng)閱讀警覺 快速閱讀法 提高閱讀效率 高效閱讀 提高整體感知文章的能力 變速閱讀法 三種基本閱讀方法靈活運用 （朗讀是吸收與表達的統(tǒng)一） 鑒別閱讀法 把握關鍵語句 綱舉目張 六步閱讀法 精讀讀書法 精讀范式 SQ3R,快速閱讀法是核心,快速閱讀法講究心理和呼吸的調節(jié)，充分開發(fā)了視覺和大腦的潛能，快速閱讀訓練可以對一個人原有的閱讀方式（逐字注視、注意力渙散）形成強有力的沖擊，破除原有的低效的閱讀方式，建立以快速閱讀為軸心的高效率閱讀方法體系。 沒有快速閱讀，閱讀策略水平會在一個低層次上徘徊。,快速閱讀法是核心,快速閱讀法講究心理和呼吸的調節(jié)，充分開發(fā)了視覺和大腦的潛能，快速閱讀訓練可以對一個人原有的閱讀方式（逐字注視、注意力渙散）形成強有力的沖擊，破除原有的低效的閱讀方式，建立以快速閱讀為軸心的高效率閱讀方法體系。 沒有快速閱讀，閱讀策略水平會在一個低層次上徘徊。,第二部分,快速閱讀訓練程序 1 調狀態(tài) 快速閱讀程序 2 破音讀 3 連續(xù)瞬間感知,一 調節(jié)心理狀態(tài),一 腹式呼吸 腹式呼吸是快速閱讀的前提 沒有腹式呼吸快速閱 讀效果就不好，很可能看不懂記不住 腹式呼吸的方法 端坐 慢慢吸氣 直到不能再吸 緩緩呼氣 呼出所有的廢氣 二 心理暗示 在深呼吸的背景下，給予自己積極的心理暗示 很重要 ，快速閱讀對有些人會有一些困難，這時 一定要通過暗示的方法增強信心。我能行 三 調節(jié) 注意力，凝視訓練 保持腹式呼吸,1 調狀態(tài) 2 破音讀 3 連續(xù)瞬間感知,腹式呼吸,生命中有很多重要的事情，呼吸無疑是最重要的一種。很平常的一天，人在休息時每分鐘呼吸12次左右，全天呼吸次數(shù)高達17 000次。通常情況下，我們不會注意到呼吸，因為呼吸是一種反射行為。大多數(shù)時候，呼吸都很淺，深呼吸帶來的種種好處不能體現(xiàn)出來。呼吸時，我們還沒有用到一半肺活量，這對長期健康沒有好處。正確的呼吸不僅使人覺得更健康，還可減少壓力，加強免疫系統(tǒng)功能，使輸送到細胞的氧氣質量提高且數(shù)量增加。呼吸還可使大腦保持積極狀態(tài)，大腦所需的氧氣是其他器官所需氧氣的3倍多，所以，供氧充足時思維會更敏捷。,1 調狀態(tài) 2 破音讀 3 連續(xù)瞬間感知,破音讀,點式閱讀 音讀 音讀是一種趨勢，可以抑制但不能消除 抑制音讀的方法： 1 舌抵上腭 ， 2 最根本的是建立快速閱讀的模式,1 調狀態(tài) 2 破音讀 3 連續(xù)瞬間感知,快速閱讀模式一,連續(xù)瞬間感知,任何一種行為都必須靠一定的語言指令去發(fā)動和維持?？焖匍喿x也需要一定的口令。 用什么好？ 張金漢 ：突破音讀 變讀為看 苗明軍： 連續(xù)瞬間感知 感知： 吸收信息 瞬間：不超過1/3秒 連續(xù)：不要中斷,1 調狀態(tài) 2 破音讀 3 連續(xù)瞬間感知,我們演練一下,一 調節(jié)心理狀態(tài),1請坐到椅子的前半部，挺胸收腹，兩腳與肩同寬平鋪于地，全身放松 2 慢慢吸氣 直到不能再吸 緩緩呼氣 呼出所有的廢氣 3 吸氣， 呼氣，吸氣，呼氣 4 給自己一個積極的心理暗示,注意力集中訓練圖,下面我們進行注意力的訓練。請把書翻到注意力訓練圖，調整坐姿，保持腹式呼吸，雙手持圖，眼睛同書本相距40厘米，凝視黑點110分鐘，不要眨眼。,點擊此顯示動畫效果,第二 破音讀,快速閱讀模式一是最常見的一種快速閱讀方法。它的基本方法是，在閱讀時把每行分成三部分，每次感知一行的1/3。 抑制音讀必須先從圖表開始，操作要領是，先凝視第一個方框，然后快速地移動視點（由一個方框跳到下一個方框），連續(xù)移動視點，注意頭部不要來回擺動。 動畫演示見下頁。,點擊顯示動畫效果,下面我們進行文字訓練，注意克服逐字音讀的習慣，要快速地移動視點，不要在某一處停留過長時間。（連續(xù)瞬間感知）,三 快速閱讀實戰(zhàn)訓練,王充廣泛閱讀各家著作，太學里的藏書他幾乎讀遍了。王充很想再多讀一些書，可是家里貧窮又買不起書，怎么辦呢？他想出了一個好辦法，經(jīng)常利用節(jié)假日和課余時間到書店看書。京城洛陽的書店很多 ，各類書琳瑯滿目， 書、竹簡書應有盡有。王充立在書店角落，手持書本，聚精會神地一面讀書，一面快記。書店里人來往的喧鬧聲仿佛都不存在在，他完全沉浸在書與知識的海洋中。經(jīng)過數(shù)年，他走遍了洛陽的書店幾乎把所有書店的書都看遍了。,請點擊,第三課時,高效閱讀教學法,什么是語文 語文課做什么,語文語言 文學 文章 （曾祥芹） 語文教學語言教學 + 文章教學 文章教學是中學語文教學的軸心和主線，語言教學依存于文章教學 文章閱讀教學 教學生閱讀的教學 文章教學 （游泳教學作比喻） 文章寫作教學 教學生寫作的教學,文章閱讀教學怎樣高效,高效的前提是明確教學的目標 詞語學習 語文教學的 人文精神（道德） 核心是什么？ 寫作能力 我們追求什么 ？ 閱讀能力的培養(yǎng) 。,閱讀能力的培養(yǎng)是閱讀教學的重心,1 閱讀能力的培養(yǎng)是語文教學的一個直接的重要的目標。知識經(jīng)濟的出現(xiàn)，使閱讀成為現(xiàn)代人的生活方式?，F(xiàn)代人不得不閱讀，閱讀能力的高低成為一個人社會生存能力的標尺。國際閱讀協(xié)會指出，閱讀能力強的人更容易找到白領工作，也更容易適應工作的要求。 2 聽說讀寫，讀占鰲頭 閱讀是聽說寫能力的基石。閱讀是人獲取精制編碼信息的主途徑，閱讀能力提高了，閱讀量大了，聽說寫的能力都會得到提高。離開了有效的閱讀，聽說寫只能在低層次上徘徊。 3 閱讀是學習的入口。閱讀強則學習強，學習不好往往是閱讀不好。因為閱讀是學習的最重要的一種形式，不善閱讀的人不能從閱讀中有效地獲取知識。 4 將閱讀能力（感知、理解、欣賞、質疑等）放在首位，不妨礙語言素養(yǎng)人文精神的培養(yǎng)。但是如果將語言素養(yǎng)人文精神等置于語文教學的重心，就會忽視閱讀能力的培養(yǎng)。,什么是閱讀能力,閱讀是吸取知識與信息的活動，閱讀能力表征的是一個人通過閱讀吸取知識與信息的能力。 閱讀能力分為四個方面: 1.閱讀效率。 2.把握文章主旨的能力。能概括文章主要內(nèi)容和歸納中心思想的能力。 3.理解能力。能夠理解重點部分或關鍵句子的含義，既理解字面的意思，又能根據(jù)所讀材料進行一定的判斷和推論。 4、賞析與批判能力 5.運用能力。能夠將所學知識遷移到新的情境中。,怎樣培養(yǎng)閱讀能力,閱讀能力必須在學生自主的閱讀中培養(yǎng)，但離不開老師的指導。正像曾老所說的那樣，“閱讀能力的提高，單靠自發(fā)的感受或感悟是不夠的，必須狠抓操作層面的科學訓練，讓教師的訓和學生的練互存互動，相生相長，發(fā)揮雙主體的共生效應”,高效閱讀教學模式,一 整體感知文章內(nèi)容。用快速閱讀法、鑒別閱讀法整體理解文章的內(nèi)容。 二 設疑。就文章具體內(nèi)容與形式提出一些疑問，比如閱讀朱自清散文荷塘月色，你可以提出諸如之類的問題，作者為什么會產(chǎn)生淡淡的喜悅？ 三 重讀解疑。帶著疑問重讀課文，可默讀可出聲讀，也可視讀（快速閱讀），直到釋疑。 四 閱讀體悟。通過朗讀、表演等形式表達對文章內(nèi)容的理解，更加深刻地體會文章的思想感情，并借次培養(yǎng)語感。,案例 蘆花蕩教案,第一課時 （一）導入：(可讓學生講抗日戰(zhàn)爭時的故事，或教師講“平原游擊隊”“地道戰(zhàn)”的故事) 歷史上，燕趙多慷慨悲歌之士。你知道嗎?黃帝曾在河北一帶活動，三國時的張飛和宋太祖趙匡胤都是河北涿州人。近代抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中更有一些群眾英雄，智斗敵人，從容不迫。今天我們學習孫犁的小說蘆花蕩，講的就是一個老英雄智斗敵人的故事。 （二）揭題解題，簡介作者 作者介紹：孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。河北省安平縣人。1913年4月6日生。1944年在延安，他發(fā)表了荷花淀、蘆花蕩等作品，以其清新的藝術風格引起了文藝界的注意。白洋淀紀事是作者最負盛名和最能代表他的創(chuàng)作風格的一部小說與散文合集，其中荷花淀、蘆花蕩等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至視其為現(xiàn)代文學的一種風格流派的標志，視為“荷花淀派”的主要代表作。 （三）識記重點字詞： 提防d 竹篙go 葦塘wi 瘧子yo 寒噤jn 吆喝yo he 一梭機槍su 躥cun 仄歪z 趴p 扒b 颯s 轉彎抹角m （四）整體感知： 、放錄音，學生跟讀全文，復述故事內(nèi)容 故事發(fā)生的時間：抗日戰(zhàn)爭時期； 地點：白洋淀地區(qū)； 故事的主人公：老頭兒交通員 性格：過于自信與自尊 事情的起因、經(jīng)過與結果 、感悟老頭子的英雄性格：強烈的愛國抗日熱情，老當益壯的氣概；愛憎分明的強烈感情；智勇雙全的英雄行為；過于自信自尊。,（五）思考品味，具體分析老頭子的英雄性格 、愛國。老頭子的英雄性格，首先表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概上。 A、老頭子將近六十歲了，“渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹”。按說應該在后方安度晚年，但他卻像英勇的交通員?！澳菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮”，這是一個抗日老英雄的形象。 B、他說“你什么也靠給我”，這是他的豪言壯語，可見，為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力，而且充滿自信，他的愛國熱情是如此高漲。 C、 “編算著使自己高興也使別人高興的事情”，他勇敢悠閑，這不僅因為他熟悉白洋淀的地理環(huán)境，有高超的“水上的能耐”，更是因為他具有愛國精神和英雄氣概，藐視敵人，無所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖，對于葦塘里面的隊伍堅持斗爭發(fā)揮了重要的作用。 、愛憎分明。老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在他具有強烈的愛憎分明的感情。對鄉(xiāng)土、對同胞，對抗日隊伍，他如此深情，對敵人則滿懷仇恨。他對大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血。”愛得深切熱烈，恨得咬牙切齒，血債要血來還，而且要叫鬼子用十倍的血來償還。在老頭子的意識中，咱中國人是白洋淀的主人，他對鄉(xiāng)土充滿感情，對侵略者充滿仇恨。 、討論：課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格?這句話在全文中起什么作用? 老頭子“過于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終。 他對葦塘里的負責同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險”，這句話充分表現(xiàn)他“過于自信和自尊”。 通過敵人封鎖線，非常危險，而老頭子“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情”，這樣的悠然自